英语阅读-上

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页数:378
译者:
出版时间:2009-6
价格:28.50元
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isbn号码:9787040263688
丛书系列:
图书标签:
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  • 英语基础
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具体描述

《英语阅读(上)》为全国小学教育专业(英语方向)的英语系列教材之一,专为该专业一、二年级本、专科生而编写,也可以作为英语专业学生和自学者的阅读教材。《英语阅读(上)》分为上、下两册,每册24个单元,两册共计48个单元,可供三个学期使用。《英语阅读(上)》在编写过程中遵循生本主义理念,注重小学教育专业(英语方向)学生的阅读需求,满足本专业教师的教学需要。目的明确,重点突出,无论在编排体例和选文,还是语言难度和题材范围,或是练习设计和文化导入等方面都有大胆的创新,为使用者提供了充足而有特色、广泛而有针对性的英语阅读训练材料,也以其鲜明的特色为广大读者打开了提高文化素养、拓宽视野、了解世界的一扇窗口。

深入探索古典文学的恢弘世界:一部未曾触及的文学史诗 图书名称: 英语阅读——下 图书简介: 《英语阅读——下》并非对《英语阅读——上》内容的简单延续或补充,而是一部独立而完整的文学导览,它将引导读者深入到英语文学殿堂中更深、更广阔的领域。本书聚焦于自 19 世纪中叶维多利亚鼎盛时期向 20 世纪现代主义过渡的关键时期,直至二战后当代文学的多元发展。如果说上部奠定了英语阅读的基础和早期经典范式,那么下部则致力于解析英语文学如何面对工业革命的深刻变革、社会结构的重塑、两次世界大战的洗礼以及后现代思潮的冲击,最终演化出我们今天所见的复杂面貌。 本书的结构设计旨在提供一条清晰而富有挑战性的阅读路径,涵盖了那些在文学史上具有里程碑意义的作品和作家,这些作品和作家共同塑造了现代英语叙事和诗歌的骨架。 第一部分:维多利亚的黄昏与现代的曙光(1850s – 1910s) 这一部分深入剖析了维多利亚时代晚期文学的复杂性,探讨了社会焦虑、科学进步与传统信仰之间的张力。 1. 现实主义的深化与道德的拷问: 我们将聚焦于乔治·艾略特(George Eliot)晚期的杰作,分析她如何通过细腻的心理描写揭示地方社群的道德困境,并探讨托马斯·哈代(Thomas Hardy)作品中弥漫的悲剧宿命论色彩。哈代的田园诗意如何与他那冷峻、近乎自然神论的世界观形成鲜明对比,以及他如何挑战当时盛行的功利主义思潮。特别关注《德伯家的苔丝》中对女性命运的无情审视,以及《无名的裘德》中对僵化社会制度的猛烈抨击。 2. 哥特与颓废思潮的涌现: 本章将细致考察奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde)的文学遗产。不仅仅是对其戏剧中尖锐的社会讽刺进行分析,更重要的是深入研究《道林·格雷的画像》——这部作品如何以一种近乎预言性的方式,探讨艺术与生活、美学与道德之间的界限。我们还将探讨这一时期“唯美主义”思潮的兴起,及其对传统审美规范的反叛。 3. 早期现代主义的实验: 我们将转向约瑟夫·康拉德(Joseph Conrad),分析他如何运用非线性叙事和多重叙事者视角,来表达人类在面对异域文化和道德模糊地带时的精神迷失。重点剖析《黑暗之心》中对“文明”定义的深刻质疑,以及其对潜意识和非理性力量的探索,这为后来的现代主义奠定了重要的心理学基础。 第二部分:现代主义的爆炸与形式的革命(1910s – 1945) 这是英语文学史上最为动荡也最为辉煌的时期。本书将系统梳理意识流写作的技法,解析战争对人类心智的结构性破坏。 1. 意识流的结构与心智的地图: 本书将投入大量篇幅解析詹姆斯·乔伊斯(James Joyce)的《尤利西斯》。我们将超越对情节的简单阅读,转而研究乔伊斯如何运用“自由间接引语”、双关语、典故的密集堆砌,以及对日常语言的解构与重构,来模拟人类思想的复杂流动性。同时,也会探讨弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)如何通过对时间、光线和瞬间感知(Moments of Being)的捕捉,构建起女性内心世界的细腻景观,尤其是《到灯塔去》中对记忆与时间本质的哲学探讨。 2. 战后幻灭与诗歌的断裂: 我们将考察第一次世界大战对文学精英的影响。艾略特(T. S. Eliot)的《荒原》将被视为现代主义诗歌的宣言,我们会逐节剖析其碎片化的结构、多语种的引用以及对西方文化衰落的挽歌式表达。此外,W. B. 叶芝(W. B. Yeats)晚期作品中,对神话、历史循环与个人激情的熔铸,也将被置于深入考察之中。 3. 美国现代主义的崛起: 本部分将转向大西洋彼岸。F. 斯科特·菲茨杰拉德(F. Scott Fitzgerald)如何捕捉“爵士时代”的喧嚣与随后的幻灭,尤其是《了不起的盖茨比》中对“美国梦”的浪漫化描绘与残酷解构。同时,威廉·福克纳(William Faulkner)如何运用复杂的时间线和“南方哥特”的元素,探索美国南部的历史创伤与家族诅咒,特别是在《喧哗与骚动》中的叙事实验。 第三部分:战后重构与多元叙事的开端(1945 – 1980s) 二战的结束并未带来平静,反而催生了对既有真理和权威的全面质疑,文学开始向反乌托邦、荒诞派和后殖民叙事延伸。 1. 反乌托邦的预警与极权的反思: 乔治·奥威尔(George Orwell)的《一九八四》不再仅仅是一部政治寓言,它被置于技术监控和语言控制的语境下进行解读。我们还将探讨阿尔杜斯·赫胥黎(Aldous Huxley)对社会工程和幸福奴役的警示。 2. 荒诞派与存在的焦虑: 我们将分析塞缪尔·贝克特(Samuel Beckett)对戏剧语言和存在意义的极限压缩,尤其是《等待戈多》。这一时期的作品反映了哲学家加缪和萨特对人类处境的深刻洞察,即在一个意义崩塌的世界中,文学的责任何在。 3. 后殖民叙事的萌芽与身份的探索: 本部分将引入关键的后殖民视角,考察那些开始从边缘发声的作家。纳博科夫(Vladimir Nabokov)的作品,如《洛丽塔》,虽然饱受争议,但其对语言的极致掌控和对记忆的迷宫式探索,标志着叙事主体性的进一步解放。同时,我们将初步触及爱德华·萨义德(Edward Said)思想对文学批评的影响,为理解下一阶段的文化转向做铺垫。 结语:文本的开放性与读者的责任 《英语阅读——下》的终极目标,是培养读者一种批判性的阅读习惯,不再满足于表层的故事情节,而是深入到文本的结构、历史语境和语言选择之中。本书提供的视角和分析,旨在使读者能够自信地面对那些结构复杂、主题深邃的二十世纪及当代经典,理解英语文学是如何从对传统道德的坚守,走向对语言边界和人类经验极限的不断试探与超越。它是一把钥匙,旨在开启通往现代与后现代文学精神世界的广阔大门。

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读后感

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用户评价

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这本书的作者群似乎对“阅读倦怠”有着深刻的理解,所以全书的语气一直保持着一种鼓励和陪伴的姿态,绝无那种高高在上的说教感。它非常注重阅读的“乐趣”维度,花了相当的篇幅去探讨如何通过阅读来拓宽个人视野,甚至触及了“阅读与个人身份构建”的哲学层面。比如,它探讨了不同阅读习惯如何潜移默化地影响一个人的价值观和世界观。这种将技能学习与个人成长深度绑定的写法,让我觉得这不是一本工具书,而更像是一本伴侣。我尤其喜欢它在章节末尾设置的“反思性提问”,这些问题往往非常开放,引导读者将书中的理论与自己过往的阅读经历进行对照和反思。这种内省式的学习过程,远比死记硬背要深刻和持久。它真正做到了让学习者从“学会阅读”走向“享受阅读”,这种心态上的转变,才是这本书最宝贵的馈赠。

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我通常对这类强调“方法论”的书籍抱持一种审慎的态度,因为很多时候,理论和实践之间总有一道难以逾越的鸿沟。然而,这本书成功地架起了这座桥梁。它没有过多地纠缠于复杂的语法术语,而是将注意力集中在“语境驱动”的阅读模式上。我最欣赏它处理篇章衔接和逻辑连贯性的那几个章节,它通过图示和流程图的方式,清晰地展示了不同类型文章(叙事、议论、说明)的内在骨架结构。我尝试将书中学到的“主题句定位法”应用到我日常阅读的英文期刊上,效果立竿见影——原本需要花费半小时才能摸清脉络的文章,现在十几分钟就能抓住核心论点。这种即时反馈带来的成就感,是任何学习过程中的强大驱动力。这本书就像一把精密的钥匙,打开了原本被我视为壁垒的复杂文本,让我对未来面对更长、更难的阅读材料时,充满了信心。

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坦白讲,这本书的排版设计非常克制,白页留得很多,这给了我极大的发挥空间——我得以在书边随心所欲地涂抹、标注和写下各种跳跃性的想法,而不必担心拥挤不堪。最让我惊喜的是,它在讲解阅读策略时,引入了大量现代跨学科的案例,比如如何分析商业报告中的“公关辞令”,或者如何快速提取新闻报道中的关键事实与观点。这打破了我对传统英语教材那种“只谈文学”的刻板印象。它似乎在向读者传达一个信息:英语阅读能力,本质上是一种高效的信息处理能力,它服务于生活和工作中的方方面面。我注意到,书中的练习题设置也极具匠心,不是简单的选择题对答案,而是要求你写出简短的论述,阐述你得出特定结论的推理链条。这种强迫性的自我反思机制,极大地巩固了所学的方法论,让我切实感受到自己的逻辑思维能力也得到了同步的锻炼。

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这本书的封面设计着实抓人眼球,那种低饱和度的莫兰迪色调,配上简洁的衬线字体,一下子就给人一种沉静、专业的感觉。我本来是带着对“英语阅读”这个主题的普遍期待来翻开它的,毕竟市面上的这类书籍汗牛充栋,大多逃不过生硬的词汇堆砌和枯燥的课文解析。然而,这本书的引言部分就展现出一种独特的视角——它似乎更关注阅读背后的思维建构,而不是单纯的“看懂”文字表面的意思。作者用了不少篇幅去探讨不同文化背景下的语篇习惯差异,比如英美文学中常见的“潜台词”和“留白”的处理方式,这对我这种习惯于直译和逻辑推理的读者来说,简直是醍醐灌顶。我尤其欣赏它对批判性阅读的强调,它不是教你如何快速扫读,而是鼓励你停下来,质疑作者的论据是否充分,情感色彩是否被过度渲染。那种仿佛置身于一位经验丰富的大学导师面前,被引导着深入剖析文本肌理的体验,是其他很多教材所无法比拟的。读完前几章,我感觉自己的阅读习惯正在被悄然重塑,从“被动接收信息”向“主动构建意义”转变,这才是真正有价值的进步。

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翻阅这本书的过程,就像是进行了一场跨越时空的对话。它并非将那些晦涩难懂的经典文章直接抛给你,而是用一种极其巧妙的方式,将历史背景、作者生平与文本内容编织在一起,形成了一个立体的阅读场域。我记得其中一节,专门分析了某个19世纪作家的书信体片段,文字朴实无华,但作者通过对标点符号使用频率的微小变化,揭示了那个时代女性在社交场合下的隐忍与挣扎。这种细致入微的文本挖掘能力,让我不得不佩服编者的功力。它真的不是那种“速成宝典”,而更像是一本慢工细活的“阅读工具箱”。它教会我的不是记住多少生僻词汇,而是如何利用已有的语言基础,去解码那些隐藏在字里行间的社会密码和文化暗语。对于我这种已经有一定基础,但总感觉阅读体验停滞不前的学习者来说,这本书提供了那种“再上一层楼”的契机,让我对那些看似简单的句子产生了前所未有的敬畏感。

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