英语练习册(第4册5年制高等职业教育教材) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏科学技术出版社

作者:裴文

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页数:0

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出版时间:

价格:8.8

装帧:其他

isbn号码:9787875345535

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• 英语
• 职业教育
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《大学英语综合教程（第三册）》图书简介 面向对象与定位： 本书是为我国高等职业院校非英语专业本科阶段学生精心设计的一套综合性英语教材，尤其适用于学制为三年或四年制的专业。它旨在全面提升学生的英语综合应用能力，重点培养其在实际工作和日常生活中运用英语进行有效沟通的能力。本书内容紧密结合现代职业教育对人才的需求，注重实用性、时代性和互动性。 核心理念与编写特色： 本教程秉持“以应用为导向，以能力为核心”的教学理念，致力于搭建一座连接课堂学习与真实世界场景的桥梁。其主要特色体现在以下几个方面： 1. 主题内容的时代性与职业相关性： 教材精选的话题紧跟全球化和信息化的发展趋势，涵盖了环境保护、科技创新、跨文化交际、职业道德、团队协作、市场营销基础等与当代大学生息息相关，且与未来职业发展密切相关的主题。例如，在涉及职场技能的单元中，会详细解析如何撰写一份规范的英文求职信、如何准备一次商务会议的英文陈述，以及如何理解和应对跨国工作中的文化差异。这些内容不仅丰富了学生的知识面，更为他们未来步入职场打下了坚实的语言基础。 2. 语言技能的系统性提升： 本书将听、说、读、写、译五大技能有机整合，确保学习的系统性和连贯性。 听力部分： 难度适中，内容取材于真实语境，如课堂讲座片段、工作场景对话、新闻报道摘要等。训练重点在于理解主旨大意、获取关键信息和推断说话者意图，并配备了针对性的练习来提高学生抓取细节的能力。 阅读部分： 文章选材广泛，兼顾学术性与实用性。既有对经典文化或社会现象的深度探讨，也有大量关于行业动态和职业技能的说明性文本。阅读理解练习着重培养学生快速阅读、识别逻辑结构和进行批判性思考的能力。 口语部分： 侧重交际功能的实现。单元活动设计鼓励学生进行角色扮演、小组讨论和即兴表达。例如，鼓励学生就某一社会热点问题展开辩论，或模拟一次客户投诉与解决的对话，以提升语言的流利度和准确性。 写作部分： 遵循循序渐进的原则，从简单的段落写作过渡到篇幅更长的应用文（如报告摘要、商务邮件等）。重点指导学生掌握不同文体的写作规范、逻辑衔接技巧和准确的句式结构。 3. 词汇与语法的巩固与深化： 本册的词汇量和语法点的设置，是建立在学生前三册学习基础之上的深化和拓展。词汇学习不再是孤立的记忆，而是置于具体的语境中，通过词根词缀、搭配使用等方式进行高效记忆和内化。语法讲解力求清晰、直观，并强调语法在实际输出（口语和写作）中的正确应用，避免过度纠缠于复杂的理论分析，而是聚焦于功能性表达。 结构安排： 《大学英语综合教程（第三册）》通常由若干个单元组成，每个单元环环相扣，层层递进。典型的单元结构通常包含： 单元导语（Unit Introduction）： 引入本单元的核心主题、学习目标和关键交际功能。 热身活动（Warm-up Activities）： 通过简短的互动或图片展示，激活学生已知知识，为后续学习做铺垫。 核心阅读材料（Main Reading Passage）： 提供主要的语言输入和信息载体。 词汇与结构解析（Vocabulary and Structure Analysis）： 针对阅读材料中的重点词汇、短语搭配及关键句型进行系统讲解。 技能训练（Skill Practice）： 分为听力理解、口语运用、阅读拓展等模块，进行针对性的操练。 综合任务（Integrated Tasks）： 鼓励学生运用本单元所学词汇、语法和技能，完成一项复杂的、贴近实际的输出任务，如小组项目展示或情景报告。 文化角（Cultural Corner）： 适度穿插中西方文化对比或英语国家的社会风俗介绍，拓宽学生的国际视野。 使用建议： 教师在使用本书时，应充分利用其丰富的配套资源（如教师用书和多媒体课件），并鼓励学生积极参与课堂互动。对于学生而言，掌握本书内容不仅是完成学业的要求，更是为将来在全球化背景下的工作环境中流畅、自信地使用英语打下坚实基础的关键一步。建议学生在课后通过配套练习册进行巩固，并尝试将所学内容应用于日常的英语输入（如观看英文新闻、阅读英文原版材料）和输出实践中。

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从实用性的角度来衡量，这本书的价值似乎更偏向于应试准备，而非技能提升。我尝试用它来准备一些模拟的职场沟通场景，但发现书中提供的语言素材太过“书面化”和“标准化”。高职教育的特殊性在于，学生毕业后需要快速适应特定的工作环境，这些环境往往要求简洁、高效、目标明确的沟通。然而，这本书里充斥着大量在日常工作交流中可能永远用不到的复杂从句和修饰语。举个例子，对于一个准备从事服务行业的学生来说，学习如何礼貌地表达拒绝或处理客户投诉比掌握虚拟语气在特定从句中的应用要紧迫得多。遗憾的是，本书的重点明显偏向后者。此外，对于听力和口语的侧重也显得不足，大部分内容还是围绕着书面语言的理解和写作展开。口语练习部分，如果只是单纯地给出一些对话范例，要求学生“朗读并背诵”，那么它离真正的“听说能力”培养相去甚远。我更希望看到有明确的录音配套，并且录音材料能够呈现出自然的语速和口音变化，而不是那种教科书式的、慢吞吞的朗读。这本书更像是为培养一个优秀的“试卷答题者”而设计的，而非一个能流利使用英语的“实践者”。

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这本书的深度似乎与它的厚度不成正比，至少在广度上存在明显的不足。它似乎固守着传统英语教学的窠臼，对近年来语言学习的最新趋势和技术应用鲜有涉猎。在信息爆炸的时代，我们获取新知的方式已经发生了巨大的变化，但这本书的内容组织仍然停留在传统的“知识点灌输”模式。例如，对于如何利用网络资源进行自主学习、如何识别和应对不同国家和文化背景下的语言差异等“软技能”，书中几乎没有涉及。这使得学习者在完成全部课程后，可能会发现自己掌握的知识体系是孤立的、封闭的。我尤其关注到的是，在阅读材料的选择上，如果能适当引入一些与高职专业领域相关的英文摘要或技术说明片段，哪怕只是作为课后拓展阅读，都会大大增强教材的说服力和实用性。目前的阅读文章主题似乎过于宽泛，缺乏针对性，很难让学生在学习语言的同时，也能感觉到专业知识的同步积累。这种全方位的缺失，让这本教材显得有些“陈旧”，像是一个精心维护但已停止更新的数据库。

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读完这本册子后，我最大的感受是它在“衔接性”上的不足，无论是内部章节之间的逻辑过渡，还是教材整体与实际应用场景的衔接。不同单元之间的知识点跳跃性较大，仿佛是将不同年份、不同作者编写的资料强行拼凑在一起，缺乏一个贯穿始终的、清晰的学习主线来统领全局。比如，某一章节还在细扣复杂的状语从句，下一章可能突然转向了对一些基础词汇的辨析，这种不连贯感极大地干扰了学习的连贯性与效率。另外，对于高等职业教育的学生群体而言，他们对学习成果的即时反馈需求更高，这本书提供的练习反馈机制相对滞后——通常需要等到老师批改作业才能知道对错。理想中的教材应该具备更强的互动性和自我纠错能力。如果能集成一些简单的自测工具或在线互动模块，让学生在完成练习后能立刻得到解析和引导，学习效果将会大为改观。目前的形态，更像是一份等待被“激活”的静态资料，需要外部教学资源的强大支持才能发挥作用，其自身的独立学习引导能力略显薄弱，使得自学之路显得尤为坎坷和依赖外界的辅助。

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我花了好一阵子才适应这本书的排版风格，它给我的第一印象是“规整得有些过火”。每一课的布局都遵循着一个近乎机械化的流程：新词汇列表——语法讲解——配套练习——总结。这种模式本身无可厚非，但执行的力度显得过于僵化，缺乏动态的活力。例如，在词汇部分，单词和释义的对应关系非常直接，缺乏近义词辨析、搭配用法或者词源学的趣味介绍。这使得记忆过程变成了一种枯燥的重复劳动，很容易让人产生“背完就忘”的恶性循环。更让我感到困惑的是，练习题的设计似乎存在一种脱节感。语法点刚刚讲完，紧随其后的练习题马上就要求进行高强度的应用，中间缺乏一个缓冲地带，比如一些引导性的、由浅入深的过渡练习。这就好比刚学会走路就被要求跑马拉松。我个人更偏好那种设计巧妙的练习，比如先给出一段对话，让你根据上下文去填充最合适的词汇或句型，而不是孤立地考察某一个知识点。这本册子给我的感觉，更像是一个标准的测试卷集锦，而非一个循序渐进的教学体系。书中的图示和辅助材料也极为有限，全篇以文字为主导，对于依赖视觉辅助来理解复杂概念的学习者来说，这是一个不小的挑战。

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这本英语学习资料，坦白说，给我的感觉更像是一本工具书的精装版，而非一个激发学习热情的向导。翻开扉页，首先映入眼帘的是密密麻麻的语法点梳理，每一个时态的用法都被拆解得极其细致，仿佛在进行一场微观的解剖。我承认，对于那种追求极致精确、希望把每一个犄角旮旯的规则都弄得明明白白的人来说，这或许是宝藏。但对于我这种更依赖语感和实际交流能力的学习者而言，它带来的压迫感远大于帮助感。书中的例句设计得非常“学术”，句子结构复杂，虽然语法上无懈可击，但脱离了日常交流的语境，读起来干巴巴的，让人很难将知识点与实际应用场景联系起来。我试着去记忆那些复杂的长难句，但很快发现，当真正需要开口说话或者快速理解一篇阅读材料时，大脑里只有一团浆糊——那些刻板的结构在嘴边转，却吐不出一个流畅的句子。如果教材的定位是为高职教育打下坚实的基础，那么基础的构建过程似乎过于侧重“骨架的搭建”，而忽略了“血肉的填充”。大量的选择题和填空题，考察的更多是记忆力和对特定知识点的快速识别，而非综合运用语言的能力。我更期待看到一些更贴近行业背景的场景模拟，比如一份商务邮件的撰写、一次技术交流中的关键表达，但这些在当前的编排中几乎找不到踪影，使得这本厚厚的册子，在实际应用层面显得有些“高高在上”。

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