具体描述
"Wiki Writing will quickly become the standard resource for using wikis in the classroom." - Jim Kalmbach, Illinois State University"
When most people think of wikis, the first---and usually the only---thing that comes to mind is Wikipedia. The editors of Wiki Writing: Collaborative Learning in the College Classroom, Robert E. Cummings and Matt Barton, have assembled a collection of essays that challenges this common misconception, providing an engaging and helpful array of perspectives on the many pressing theoretical and practical issues that wikis raise.
Written in an engaging and accessible manner that will appeal to specialists and novices alike, Wiki Writing draws on a wealth of practical classroom experiences with wikis to offer a series of richly detailed and concrete suggestions to help educators realize the potential of these new writing environments.
作者简介
Robert E. Cummings began work at Columbus State University in August 2006 as Assistant Professor of English and Director of First-Year Composition. Currently he also serves as the Writing Specialist for CSU's Quality Enhancement Plan, assisting teachers across campus in their efforts to maximize student writing in their curriculum. He recently concluded a three-year research study with the Inter/National Coalition for Electronic Portfolio Research and continues to research in the fields of computers and writing, writing across the curriculum, writing in the disciplines, and curricular reform in higher education.
Matt Barton is Assistant Professor, St. Cloud State University, Department of English-Rhetoric and Applied Writing Program. His research interests are rhetoric, new media, and computers and writing. He is the author of Dungeons and Desktops: A History of Computer Role-Playing Games and has published in the journals Text and Technology, Computers and Composition, Game Studies, and Kairos. He is currently serving as Associate Editor of Kairosnews and Managing Editor of Armchair Arcade.
目录信息
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用户评价
这本书的视角非常前沿，它似乎预见到未来信息传播的形态，并提前为我们做了准备。其中探讨的“面向机器的可读性”和“语义化标记”的概念，让我意识到我们现在的写作习惯距离真正的信息智能时代还有多远。作者没有沉溺于现有的Markdown或HTML等标记语言，而是更深入地探讨了如何在文本中嵌入元数据和上下文信息，以便未来的AI工具能够更有效地理解和利用这些内容。这部分内容读起来充满了一种对未来的憧憬，也带来了一定的紧迫感。它不仅仅是关于如何写给**人**看，更是关于如何写给**系统**看。对于我们这些身处技术前沿，需要与大量自动化流程打交道的人来说，这本书的洞察是无比及时的。它迫使我重新审视我日常提交的每一个文档，思考它们是否具备面向未来的“智能性”。这是一本具有前瞻性的指南，它让你的写作技能超越了时间限制，具备了持久的生命力。
评分这本书给我的最大感受是“结构至上”的哲学理念。作者花了大量的篇幅去论证，一个好的文本结构，比任何花哨的修饰语都更有力量。它不是教你如何写出煽动人心的故事，而是如何搭建一个逻辑严密、导向明确的知识迷宫，并且确保读者能毫不费力地找到出口。我特别喜欢它对“模块化写作”的推崇，将复杂的主题拆解成独立、可重用的信息单元，这种方法论极大地提高了内容的可维护性和可检索性。这使得文档不再是一个僵硬的整体，而是一个灵活的、可以根据不同受众需求进行动态组合的资源库。对于需要维护大量技术手册或政策文件的机构来说，这本书提供的框架简直是救命稻草。它教会我如何像建筑师一样去设计我的文字作品，确保每一块“砖”都承载着明确的意义，并且与其他部分完美咬合。这种深层次的结构思维训练，远超出了普通写作指导书的范畴，它重塑了我对“信息组织”的全部认知。
评分这本书真是让人大开眼界，尤其是它对构建清晰、可靠知识体系的深入剖析，简直是教科书级别的范本。我记得最清楚的是关于信息源头追溯和交叉验证的章节，作者没有仅仅停留在理论层面，而是用了一系列极具操作性的步骤，手把手地教你如何从海量的网络信息中筛选出真正有价值且经过核实的内容。那种层层递进的逻辑感，仿佛在带领读者进行一场严谨的侦探工作。特别是对于那些习惯于快速浏览信息的人来说，这本书强迫你慢下来，去关注每一个细枝末节背后的支撑点。我过去写报告时，常常为引文的准确性和可信度而头疼，这本书提供了一套近乎完美的标准化流程，让人在构建复杂论述时能做到心中有数，底气十足。它不只是关于写作技巧的书，更像是一本关于如何进行批判性思维和系统化整理知识的指南。读完之后，我感觉自己的信息处理能力得到了质的飞跃，不再轻易被表面的光鲜所迷惑，而是直击核心，探究事物的本质。这本书的价值，在于它教会你如何建立一个坚不可摧的知识基石，而不是仅仅堆砌华丽的辞藻。我强烈推荐给所有需要处理复杂信息并进行长期知识积累的专业人士。
评分这本书的语言风格简直是独树一帜，带着一种令人着迷的冷静和精准。它不像市面上那些充斥着“快速致富”或“一招鲜”口号的指南那样浮躁，反而散发出一种沉淀已久的书卷气。作者在阐述复杂概念时，总能找到最简洁、最形象的比喻，使得那些原本可能让人望而却步的专业术语变得平易近人。比如，他对“信息熵增”在文本结构中体现的描述，我至今印象深刻，那段文字读起来酣畅淋漓，仿佛作者正站在一个高处俯瞰整个信息流动的脉络。我尤其欣赏它对文本格式化和视觉层次的重视，这绝不仅仅是美学层面的追求，而是关乎阅读效率和信息接收度的核心要素。书中对不同排版方案的优劣分析，细致入微，让人不得不反思自己以往随意的排版习惯。这本书读起来，就像是品尝一杯陈年的威士忌，初尝可能觉得有些辛辣，但回味无穷，每一口都能品出不同的层次感和醇厚度。它提升的不仅仅是“写什么”的能力，更是“如何呈现”的艺术，这对于任何追求卓越表达的人来说都是一笔宝贵的财富。
评分老实说，一开始我以为这又是一本老生常谈的写作工具书，但很快我就发现自己错了。这本书的独到之处在于其对“协作与迭代”的深刻洞察。在如今这个多人参与、快速更新的环境下，单打独斗的写作模式已经过时了，这本书清晰地描绘了如何构建一个高效、无摩擦的知识共创平台。它讨论了版本控制对于非代码文档的重要性，这简直是醍醐灌顶——我从未想过可以将软件开发中的最佳实践应用到日常的文档编写中去。书中列举的那些关于跨文化、跨专业背景团队之间如何通过标准化的写作契约来减少沟通成本的案例，非常具有启发性。它把“写作”从一个孤立的个体行为，提升到了一个社会工程学的层面来探讨。读完后，我立刻着手在团队内部推行了一些书中建议的“微小变革”，效果立竿见影，大家对文档的准确性和时效性的抱怨明显减少了。这本书的实用价值是毋庸置疑的，它为现代知识工作者提供了一套应对复杂协作挑战的实战手册。
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