小学数学全掌握(最新修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京大学出版社

作者:柏崇峰

出品人:

页数:202 页

译者:

出版时间:2008年

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787305036309

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 数学辅导
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好的，这是一份图书简介，旨在介绍一本与《小学数学全掌握（最新修订版）》内容完全不相关的书籍： --- 《古籍修复与数字化：传统工艺与现代技术的融合实践》 图书简介 导言：历史的低语与未来的传承 在浩瀚的历史长河中，古籍如同沉默的信使，承载着人类文明的智慧与记忆。然而，时间的侵蚀、环境的变迁，使得这些珍贵的载体面临着不可逆转的衰败。如何挽救这些脆弱的文化瑰宝，让它们得以穿越时空，抵达未来的读者手中？《古籍修复与数字化：传统工艺与现代技术的融合实践》一书，正是对这一时代命题的深刻回应。 本书并非一本简单的技术手册，而是一部集理论研究、实践经验与未来展望于一体的综合性著作。它深入探讨了古籍修复领域的核心议题，系统梳理了修复技术从传统手工到高科技赋能的演变历程，并着重阐述了如何在高标准的文物保护原则下，实现传统修复技艺的精细化传承与数字化转化的有效整合。 第一部分：古籍的生命周期与病理学基础 修复工作的前提是对“病患”的精准诊断。本部分首先为读者构建了一个全面的古籍病理学知识体系。我们详细考察了不同时代、不同载体（如纸张、绢帛、麻纸、竹简等）的材质特性，以及它们在自然与人为因素作用下产生的各类损伤，包括霉变、虫蛀、水渍、脆化、脱胶、墨色流失等典型病害。 书中引入了“古籍生命周期评估”的概念，从制作材料的原始形态出发，追踪其在历史流转中遭遇的各种环境压力，从而为后续的修复方案提供科学的依据。我们特别分析了不同地域和历史时期特有的装帧形制，如经折装、蝴蝶装、线装等的结构性弱点，并探讨了这些结构在修复过程中应如何保持其历史真实性。 第二部分：传统修复技艺的精深解构 修复艺术的核心在于“修旧如旧”的哲学理念。本部分将焦点集中于那些历经数百年沉淀下来的传统修复工艺。我们以详尽的图文和案例分析，系统介绍了传统修复的七大关键环节： 1. 特种用纸的制作与选择： 探讨了皮纸、草纸、宣纸等传统手工纸的制作工艺，以及如何根据原书材质的纤维构成、厚薄度、颜色、韧性进行精确匹配。 2. 煇（huī）补技术： 这是弥补纸张破洞的关键技术。书中详细拆解了从浸泡、打浆、手工抄捞至烘干的全过程，强调了纸浆的纤维交织方向对修复后强度的影响。 3. 装帧重组与线装工艺： 阐述了如何拆解、清洗、凉干已受损的书页，以及重新装订时，对传统“藏经线”和“麻线”的严格要求，确保装订的松紧适度和外观的典雅。 4. 局部除污与化学稳定化处理： 介绍使用天然溶剂和传统药剂（如陈年米汤、特定植物提取物）对污渍进行温和去除的方法，并探讨了如何对酸性纸张进行初步的碱性缓冲处理。 本书严格遵守文物保护的伦理规范，强调修复干预的最小化原则，确保每一步操作都是可逆的、可控的，并尽可能地保留原件的历史痕迹。 第三部分：数字化赋能——现代技术在古籍保护中的应用 面对海量古籍的保护需求，单纯依赖手工修复已无法应对。本部分聚焦于现代科技如何为古籍保护注入新的活力，实现了传统与现代的完美对接。 我们详细介绍了高精度无损检测技术，如多光谱成像（MSI）、X射线荧光光谱（XRF）分析，这些技术能够穿透纸张的表层，揭示墨水成分、纸张纤维的化学变化以及肉眼难以察觉的潜在损伤，为制定修复方案提供科学数据支持。 在数字化转化方面，本书探讨了专业级高分辨率扫描仪、三维扫描技术在采集古籍形态信息中的应用。更重要的是，我们讨论了如何利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，构建沉浸式的古籍展示平台，使读者能够在不接触脆弱原件的情况下，体验到古籍的立体结构和历史韵味。例如，如何通过三维建模重现不同历史时期书页的自然卷曲状态。 第四部分：实践案例与跨学科合作模式 理论需要实践的印证。本书收录了多个来自国内外知名图书馆和博物馆的经典修复案例，涵盖了宋版大字本、清代名人手稿、敦煌写卷等不同类型的珍贵文献。每个案例都详细记录了从“病害诊断—修复方案制定—传统工艺实施—数字化存档”的完整流程。 最后，本书强调了跨学科合作的重要性。古籍的保护不再是单一修复师的工作，而是材料学家、化学家、信息技术专家、历史学家共同协作的系统工程。我们探讨了建立有效沟通机制和数据共享平台的必要性，以推动古籍保护事业的整体进步。 结语 《古籍修复与数字化：传统工艺与现代技术的融合实践》旨在培养新一代的古籍保护人才，为文博机构、图书馆从业者，以及对传统工艺与文化遗产保护充满热情的读者，提供一本既具学术深度又富实践指导价值的参考书。通过对传统技艺的尊重与现代科技的创新应用，我们正努力为后代守护住这份沉甸甸的文化遗产。 ---

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在阅读体验方面，这本《小学数学全掌握》给我的感受是“专业但缺乏温度”。全书的语言风格非常正式、客观，几乎完全是数学术语和规则的陈述，没有一句多余的安慰或鼓励性的语句。这对于那些对数学有天然抗拒感，或者学习自信心不足的孩子来说，可能是一个挑战。它直接、高效地告诉了你“是什么”和“怎么做”，但没有试图去解释“为什么你会觉得难”或者“我们可以用更简单的方式理解它”。我个人认为，对于小学阶段的学习来说，情感上的连接和学习动机的激发与知识的传授同等重要。如果能加入一些关于著名数学家的趣闻，或者在引入复杂概念前，用更生动的故事来铺垫，效果可能会更好。当前的版本更像是一本供教师或家长参考的教辅工具书，而不是一本能让孩子主动拿起、沉浸其中的学习伴侣。它更像是冰冷的机器，精准地执行着知识的传递任务，但缺少了人与人之间学习过程中特有的那份温暖和互动感。因此，如果单独交给孩子，可能会因为枯燥而难以坚持。

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这本号称能“全掌握”的数学书，拿到手后真是让人又爱又恨。从封面设计来看，它确实下了不少功夫，色彩搭配既活泼又不失稳重，很符合小学生的审美，一看就是新改版过的，显得很有诚意。不过，真正翻开内页，我的体验就复杂多了。首先是排版，虽然清晰度很高，字体大小也适中，但部分例题的讲解步骤实在跳跃得太快了。对于那些基础相对薄弱的孩子来说，从一个知识点直接跳到它在五年级下册的实际应用场景，中间缺失的过渡环节非常明显。我花了很长时间去揣摩作者的“隐性逻辑”，感觉这本书更像是一个高水平教师的课堂笔记精选，适合已经有扎实基础，只需要通过刷题和快速串联知识点来查漏补缺的学生。对于初学者，这本书的难度曲线有点像陡峭的山崖，一下子把人推到高处，让人望而生畏。尤其是一些关于几何图形的组合题，图示虽然很精美，但没有配上详细的解题思路引导，导致孩子只能死记硬背结论，而不是真正理解背后的数学原理。总的来说，它在内容广度上是够了，但在深度和人性化的引导上，我觉得还有很大的提升空间，它更像一个知识的索引，而不是一个循序渐进的向导。

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坦率地说，这本书的装帧和纸张质量是无可挑剔的，拿在手里很有分量感，一看就是正规出版社出品的精良之作。我最欣赏它的地方在于其详尽的章节划分和知识点索引系统。它几乎涵盖了小学数学从一年级到六年级的全部考点，脉络清晰得像一张缜密的地图。如果你需要一本工具书来快速定位某个特定年份、特定主题下的所有相关知识点和典型题型，这本书是绝佳的选择。它的“全”字确实名副其实，几乎找不到被遗漏的知识模块。但是，这种“全”也带来了副作用——信息密度过高。对于一个需要系统学习的孩子来说，知识点堆砌在一起，缺乏必要的休息区和提炼区。每学完一个大块，你期待有一个总结性的回顾或者一个思维导图来梳理全局，但这本教材很少提供这种宏观的视角。它更像是一本字典或百科全书，你查到你要的词条，但它不会告诉你这个词条在整个语言体系中处于什么位置，如何与其他词条进行有效互动。因此，我建议家长在使用时，必须配合其他的辅导资料或教师的讲解，否则孩子很容易在浩瀚的知识海洋中迷失方向，只记住了零散的规则，而没有构建起完整的数学思维框架。

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这本书的题目设计风格，给我一种非常“老派”但又极其严谨的感觉。它似乎更侧重于对传统计算能力和逻辑推理的打磨，对于那些需要创造性解决问题的开放式题目着墨不多。举例来说，那些关于图形的剪拼、面积的估算，以及需要多步推理的行程问题，是这本书的强项。它提供的解题步骤非常标准、严谨，每一个步骤的数学依据都写得清清楚楚，这对于培养孩子规范的书写习惯和严谨的逻辑思维是极其有帮助的。我的孩子在按照书上的步骤一步步演算后，明显感觉到自己在列式和计算上的准确率有了提升，很少出现低级错误。然而，这种高度的标准化也带来了一个问题：抑制了发散性思维的培养。现代数学教育越来越强调“一题多解”，鼓励学生从不同的角度切入问题。但在这本书中，我找到的大多数例题都只呈现了一种最优或最标准的解法。当孩子遇到一个稍微变化了问法的题目时，由于没有接触过其他思路，很容易卡住，因为他们习惯了“跟着标准流程走”。这本书是打地基的利器，但想盖出造型独特的建筑，可能还需要其他工具的辅助。

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拿到这本新修订版的《小学数学全掌握》后，我首先关注的是它与旧版相比到底“新”在了哪里。毕竟，小学数学的知识体系相对固定，革新空间有限。我对比了一下我收藏的几年前的版本，发现这次修订的重点似乎放在了对新课标中强调的“核心素养”的融入上，体现在应用题的设计上。以往的习题大多是孤立的计算或简单的文字题，而这本新版则大量加入了与日常生活紧密相关的场景，比如超市打折、旅行路费计算、甚至简单的工程估算。这种变化是积极的，它让抽象的数字有了具体的依托，孩子在解题时能感受到数学的实用价值，不再是单纯的应试工具。然而，这种“融入”的深度并不一致。在低年级部分，场景设置得非常贴切，代入感强；但到了高年级，特别是涉及分数、百分比和圆的计算时，场景又变得过于复杂和生硬，反而干扰了对数学本身的理解。我能感受到编者试图跟上时代，但这种结合有时显得有些刻意，仿佛是为了符合“新”的要求而强行嫁接，而非自然流淌出来的教学设计。如果能在保持趣味性的同时，更平滑地过渡知识点，这本书的价值会更高。

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