《简明微积分》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是在第一版基础上,由一些在高职教育理论研究和数学教学一线具有丰富经验的教师编写而成的。本次修订充分吸取了近年来高职院校在培养应用型人才和数学课程改革方面取得的成功经验,在尽可能保持课程特点的基础上,对教学内容进行了精简、更新和重组,淡化理论性和系统性,加强针对性和实用性,重视学生实践能力的培养,突出数学的工具作用,教材的编写体系与各专业的教学基本需要相适应,体现了数学知识为专业人才培养服务的功能。
《简明微积分》具有内容适当、实用、简明的特点,可供高等职业院校各类专业使用,也可作为专科学校、广播电视大学、成人院校的教材或参考书。
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我必须指出,这本书对“现代”微积分的介绍严重滞后了。书中对于极限的讨论,仍然停留在十九世纪初期的直观理解阶段,对于 $epsilon-delta$ 语言的引入显得非常勉强和不自然,仿佛是硬塞进去的装饰品,而不是作为严谨性基石的必要组成部分。在处理收敛性、序列和级数时,作者对狄利克雷判别法、阿贝尔求和等更具现代分析色彩的重要工具几乎没有提及,或者只是蜻蜓点水。这使得这本书的内容仿佛停滞在了上个世纪中叶,对于希望将微积分应用于现代科学(如偏微分方程、高等工程计算或理论物理)的读者来说,这本书提供的理论框架显得陈旧且支撑力不足。学习微积分不仅仅是掌握导数和积分的计算,更重要的是理解其作为分析学基础的严谨性,而这本书显然在这方面做得非常欠缺,无法满足当下对数学深度有要求的学习者。
评分全书的例题和习题设计得毫无层次感,这一点真的让我非常恼火。从易到难的过渡非常生硬,几乎没有提供足够的中等难度练习来巩固刚刚学到的概念。要么是极其简单的代数运算题,三分钟就能搞定,完全没有挑战性;要么是直接跳到了那种需要多种技巧融合的综合性难题,让中间的衔接完全断裂了。我发现,很多例题的解法都显得非常机械化,缺乏对问题背后数学思想的引导。比如,在涉及实际应用题时,书上只是简单地给出了一个物理模型,然后直接套用公式得出答案,完全没有引导读者如何从实际情境中抽象出数学模型的关键步骤。这种“只教你怎么做,不教你怎么想”的模式,极大地限制了读者的思维发散能力,让微积分这门充满创造力的学科,变得像背诵乘法口诀一样枯燥乏味。
评分本书的术语和符号使用标准很不统一,这一点在阅读过程中造成了多次困惑和停顿。有时候作者用 $d y / d x$ 来表示导数,但到了后面的章节又突然换成了 $dot{x}$ 或者李昂纳德符号,而且没有清晰的过渡或解释。更严重的是,在不同的章节中,同一个符号的含义似乎也在微妙地变化,比如在向量微积分部分,某个希腊字母的定义似乎与前面一元函数部分存在不一致的地方。这让我不得不频繁地翻回前面的章节进行核对,严重打断了我的阅读节奏和对知识体系的连贯性认知。一本严谨的数学著作,其术语的一致性是至关重要的,它关乎到读者对数学语言的准确把握。这种随意切换和模糊定义,让学习过程充满了不确定性,仿佛在玩一个不断变化的猜谜游戏,而不是在学习一门成熟的学科。
评分这本书的排版和印刷质量简直是灾难,纸张薄得像是报纸,油墨印得也十分模糊,很多公式和图表都看得我头昏眼花。我刚打开第一页,就被那种廉价的感觉劝退了。想当年我读微积分的时候,教科书的装帧都是很扎实的,拿在手里有分量,看着就让人觉得内容可靠。这本书拿到手,我差点以为是哪个复印店里随便打印出来的草稿。更别提那些插图了,线条粗糙得像是用小学生用的蜡笔画的,根本无法清晰地展示复杂的几何概念。而且,书页之间似乎粘连得不是很牢固,我才翻了几次,就有几页书角已经卷曲变形了。对于一个需要经常查阅和翻找公式的读者来说,这样的实体书简直是一种折磨。我真不明白,在这个时代,为什么还会出版这种质量的书籍。阅读体验是学习的第一步,如果连最基本的阅读舒适度都无法保证,那么内容的价值也会大打折扣。我甚至怀疑,出版社是不是在成本控制上做得太过分了,完全忽略了读者的切身感受。
评分这本书在内容深度上表现得极其肤浅,感觉它像是把一本标准的、内容详实的微积分教材,强行压缩成了一本给初中生看的入门读物。很多关键的理论推导过程都被“一笔带过”或者直接用一句“显而易见”带过去了,这对于想要真正理解数学逻辑的读者来说,简直是火上浇油。例如,在讲到微积分基本定理时,作者仅仅是简单罗列了公式,对于其背后的直觉意义和严谨证明的铺垫严重不足。我花了大量时间在网上寻找更详尽的解释,才能勉强跟上这本书的进度。如果我本来是想通过这本书建立起坚实的微积分基础,那么这本书显然是帮不上什么忙的。它更像是给那些已经完全掌握了微积分概念,只是想快速复习一下符号和结论的人准备的速查手册,而不是一本严肃的学习教材。对于自学者而言,缺乏足够的细节和不同角度的阐释,会让整个学习过程充满挫败感。
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