义务教育课程标准实验教科书·物理教学参考书（上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:华东地区初中物理教材编写组 编

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页数:186

译者:

出版时间:2007-8

价格:20.00元

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isbn号码:9787532390298

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• 物理
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深入探索经典力学与电磁学的基石：高中物理教学的精要参考 本参考书汇集了对高中物理核心概念的系统性阐述与教学实践的深度洞察，旨在为一线物理教师提供全面、详实、富有启发性的教学指导。全书聚焦于高中物理课程标准所要求的力学基础与电磁学入门两大关键领域，旨在帮助教师构建扎实、连贯的知识体系，并掌握将抽象物理概念转化为生动课堂体验的有效策略。 第一部分：运动与力的深刻剖析——经典力学的构建 本部分深入探讨了牛顿力学体系的基石，从描述物体运动的工具入手，逐步构建起对力和相互作用的理解。 一、 运动学的精确描述： 我们首先详细解析了质点、参考系、时间和位移等基本概念的内涵与外延。重点阐述了如何使用矢量来准确描述速度和加速度，这是理解变速运动的关键。通过对匀变速直线运动的详尽分析，引入了速度-时间图线和位移-时间图线的物理意义及其在解决实际问题中的应用。在分析追及与相遇问题时，强调了相对速度概念在简化复杂运动描述中的强大作用。随后，将分析的范围扩展到曲线运动，特别是对平抛运动的分解法进行了深入探讨，揭示了其“运动的独立性”原理，并提供了丰富的实验案例，如“研究平抛运动的轨迹”的实验设计与误差分析。 二、 动力学的核心：牛顿运动定律的精讲： 牛顿三大定律是本部分的核心。我们不仅重申了定律的文字表述，更侧重于其物理意义、适用条件以及数学表达。 第一定律（惯性）： 强调惯性是物体的基本属性，并结合实际生活中的惯性现象（如刹车时的前倾）进行阐释。 第二定律（$F=ma$）： 这是动力学的核心方程。本书提供了大量应用实例，从单个物体的受力分析，到连接体、传送带、连接体（绳索或轻杆连接） 等复杂系统动力学问题的解题步骤。特别强调了正交分解法和整体法与隔离法的灵活运用，指导教师如何引导学生进行规范的受力分析图绘制，确保力的平衡与不平衡状态下的分析准确无误。 第三定律（作用与反作用）： 重点区分“作用与反作用力”与“平衡力”，阐述了两者在性质、施力物体和受力物体上的本质区别。 三、 功、能与动量的守恒律： 本部分将分析的视角从“力”转向了更本质的“过程量”——能量和动量。 功与能： 详细解析了功的定义，引入了动能定理，揭示了合外力对物体所做的功等于物体动能的变化量。随后，引入重力势能和弹性势能的概念，并深入讲解了机械能守恒定律的应用条件与推导过程。本书提供了大量涉及机械能守恒的综合性难题解析，包括“弹簧振子问题”和“多过程能量转化问题”。 动量与冲量： 从力的时间积累角度定义了冲量，进而导出动量定理。对于碰撞与反弹问题，动量守恒定律是不可或缺的工具。本书专门辟章节讲解了一维和二维弹性碰撞、非弹性碰撞的特点，并辅以动量守恒在火箭发射等实际工程中的应用。 第二部分：电磁现象的内在联系——电磁学的初步探索 本部分着重于介绍电磁学的基础概念，为后续的深入学习打下坚实的基础。 一、 静电场的基础： 从电荷的基本性质（电荷守恒、电荷的吸附与排斥）入手，引入了电场这一抽象概念。 电场强度与电势： 详细解释了电场强度（$E$）作为描述电场力的物理量，以及电势和电势能（$E_p$）作为描述电场中能量状态的量。重点在于理解电场线分布与场强大小、电势高低之间的关系，并强调电势能变化与电场力做功之间的联系。 电容器与电容： 阐述了电容器的构造原理，以及电容（$C$）作为其存储电荷能力的物理量。对于串联和并联电容器的等效电容计算方法及其背后的原理进行了清晰的梳理。 二、 直流电路分析与测量： 本部分回归到电路的宏观分析。 欧姆定律的推广： 从微观的电导率到宏观的欧姆定律（$I=U/R$）。详细分析了电阻的串联与并联规律，并引入了电阻率的概念。 闭合电路欧姆定律： 引入了电动势（$mathcal{E}$）和内阻（$r$）的概念，系统推导了闭合电路的总电流、端电压公式，并深入分析了“电源输出功率”随外电路电阻变化而变化的规律（即“电源效率”问题）。 实验技能： 提供了关于伏安法测电阻（内接法与外接法选择的判断标准）和测定电源电动势和内阻的实验设计、数据处理与误差分析的详尽指导。 三、 磁场与电磁感应的初步认识： 磁现象的引入侧重于其与电流的内在联系。 磁场与安培力： 介绍了磁感应强度（$B$）的概念，并阐述了磁场对电流的作用力——安培力的计算公式和左手定则的准确应用。通过分析通电导轨上的导体棒受力问题，为后续洛伦兹力打下基础。 电磁感应现象： 重点阐述了法拉第电磁感应定律，强调感应电动势的大小与磁通量变化率成正比。详细分析了楞次定律的物理含义——“阻碍”与“反抗”，并指导教师如何应用楞次定律判断感应电流的方向，避免机械记忆。 本书的编写风格注重逻辑的严密性、概念的精确性以及教学方法的实用性，力求使教师在掌握知识点的同时，能有效提升课堂的深度和广度。

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我是一名对物理充满好奇心的学生，一直以来都觉得物理课本上的知识点有点过于抽象，有时候看完一遍，感觉自己还是模模糊糊的。《义务教育课程标准实验教科书·物理教学参考书（上册）》这本书，简直是为我量身定做的。它把课本上的每一个知识点都拆解得非常细致，而且用了好多和我们日常生活相关的例子来解释。比如，学到“摩擦力”的时候，书里就讲了鞋底为什么会有纹路，推箱子的时候为什么会很费力，这些都让我觉得物理离我好近。而且，书里有很多“同步练习”和“拓展题”，这些题目不只是简单地重复课本内容，有些题目设计得很有趣，需要我们动脑筋去想。最让我喜欢的是，每道题的答案后面，都有详细的解题思路和过程，不是那种只给一个答案就完事的。这样我就能知道自己错在哪里，下次遇到类似的题目就知道怎么做了。这本书让我觉得，物理不再是枯燥的公式堆砌，而是充满逻辑和趣味的科学探索。

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从一个长期关注教育、希望孩子能够全面发展的家长的角度来看，这本书的价值远超于一本普通的教辅。它提供的不仅仅是知识的讲解，更是一种学习方法的引导。我注意到书中很多地方都强调了“物理思维”的培养，比如如何观察现象、如何建立模型、如何进行逻辑推理。这些对于孩子形成科学的探究能力至关重要。在“光学”那一章，它不仅讲解了光的直线传播、反射和折射，还提供了一些简单的光学小实验，像“小孔成像”和“平面镜成像”，这些实验在家也能操作，这能极大地加深孩子对抽象概念的理解。而且，这本书在例题的选择上，也体现了“由易到难，循序渐进”的原则，既有巩固基础的题目，也有一些需要深入思考的综合题，这能够帮助孩子逐步提高解决问题的能力。我尤其欣赏它对于“物理概念辨析”的讲解，很多时候孩子会把一些相似的概念混淆，而这本书能很清晰地指出它们之间的区别和联系，避免了不必要的误解。

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这本书给我最直观的感受是，它不仅仅是一本习题集，更像是一本“教学指导手册”。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的老师，我深知一本好的教学参考书对于提升课堂教学效率和学生学习效果的重要性。这本书在物理概念的引入和解释上，确实下了功夫。它没有直接给出过于复杂的定义，而是从生活中的现象入手，引导学生去思考，去发现规律，这种“由浅入深”的方式，我个人觉得非常赞赏。举个例子，在讲解“力”的概念时，它并没有一开始就抛出“牛顿定律”，而是从推拉物体、重力压手等生活体验出发，让学生在已有经验的基础上建立起对力的初步认识。而且，书中提供的“课堂活动建议”和“实验探究指导”，对于我们在教学设计时提供了很多宝贵的思路。很多时候，我们都希望能让物理课变得更加生动有趣，但苦于缺乏具体的教学资源。《义务教育课程标准实验教科书·物理教学参考书（上册）》在这方面做得相当到位，它给出的活动和实验，不仅能够有效巩固课堂知识，更能激发学生的学习兴趣和探究欲望。

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这本《义务教育课程标准实验教科书·物理教学参考书（上册）》，我拿到手里，第一感觉就是沉甸甸的，有一种厚实感。作为一名普通初中生的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子理解物理的辅导材料，毕竟物理这门课，对于很多孩子来说，既是兴趣所在，也是一道不小的门槛。拿到这本参考书，我首先翻阅了一下目录，感觉内容编排还是比较系统的，从最基础的声学、光学，到力学的初步概念，都涵盖了。每一章后面都附带了一些例题和习题，这对于我这种不一定能完全回忆起当年物理知识的家长来说，帮助真的太大了。我特别关注了那些“知识点梳理”的部分，有时候孩子问我一个问题，我一时半会儿想不起来，但看到这里清晰的脉络和概念解释，我能很快理解，然后用孩子能懂的语言再去引导他。更重要的是，它提供了一些“易错点分析”，这对我来说是宝藏。我总是担心孩子在解题过程中走弯路，而这些分析恰恰指出了那些容易被忽略的细节或者常见的误区，这让我能更有针对性地指导孩子。虽然我不是物理老师，但这本书就像一位经验丰富的“陪读助手”，让我能够更自信地陪伴孩子一起探索物理世界的奥秘。

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坦白说，我拿到《义务教育课程标准实验教科书·物理教学参考书（上册）》的时候，并没有抱太大的期待，因为市面上的教辅实在太多了，很多都大同小异。但翻阅之后，我不得不承认，这本书的质量确实让我眼前一亮。它的语言风格非常贴近学生，没有那种居高临下的说教感，而是像一个平等的伙伴，在和你一起探讨物理世界的奥秘。在讲解“声学”的部分，它不仅仅介绍了声音的产生和传播，还巧妙地联系了人们的日常交流、乐器的发声原理，甚至还提到了噪声的危害，这些都让物理知识不再是孤立的，而是与生活息息相关。我特别喜欢书中设计的“知识点连连看”和“学以致用”栏目，这些设计能够帮助学生构建起知识网络，并且将学到的知识应用到实际生活中。而且，这本书在题目设计上也很有新意，它并不拘泥于传统的填空、选择，还有一些开放性的问题，鼓励学生去思考、去表达自己的观点，这对于培养学生的创新能力和批判性思维非常有益。

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