具体描述
《生活领域》是建立在多年的实践与研究基础之上的。当前的学前教育改革，强调将教育内容与真实生活场景紧密结合起来，在教育活动中改变传统的授受式的师生关系，建立促进幼儿主动学习健康发展与教师指导相结合的新型的师生关系，强调教师与幼儿之间的相互尊重、合作、互动等。但任何一种教育活动的改革都不可能脱离幼儿身心发展的规律。因此从幼儿的实际出发，了解与把握幼儿成长的特点与发展规律，是提高学前教育质量的基础。中国福利会学前教育的教师在自身的教育实践中，研究梳理了幼儿在数学、艺术、科学探索、生活、运动等多个领域的特点和发展规律，并设计了相应的集体教学活动、区域活动特别是多种多样的游戏来支持和帮助幼儿的健康发展，这些都是难能可贵的。
在学前教育改革的过程中，教师是改革的主导力量。要充分调动教师参与教育活动设计与改革的主动性、积极性和创造性。教师不仅可以发挥自身的潜力进行课程教学和其他多种形式的教育活动，同时教师的个人实践和创造还将赋予学前教育教学改革新的内涵。就如同对于同一部作品，在不同导演的驾驭下，都有可能使作品拥有新的特点和活力，导演通过自我的理解、实践，构思场景、情节，体现作品的内涵和意义，使作品中的角色更加鲜活和富有个性与创意。
《中国福利会学前教育课程》的设计是个基础性的工作，也是我国学前教育教学改革的一种模式和探索，对帮助教师了解学前教育发展的基本要求以及幼儿的身心发展规律，将发挥积极的作用。我相信，通过我国广大学前教育工作者的实践、研究和相互交流，必将迎来我国学前教育新的发展和提高，为促进我国儿童生动活泼的全面发展做出新的贡献。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
翻阅这本书，首先吸引我的是它所倡导的“以儿童为中心”的教育理念，这与我一直以来所追求的教育方向不谋而合。我原本以为，这本书会通过大量的实例，来展示如何在具体的学前教育情境中，将“生活领域”的教育目标融入到一日活动中。 然而，这本书的内容更像是对“生活领域”教育的理论根基进行了一次深度的溯源和梳理。它详细地阐述了生活领域在幼儿成长过程中的不可替代性，以及其在培养幼儿独立性、责任感、规则意识、合作精神等方面的关键作用。书中还引用了大量的教育学、心理学理论，为这些观点提供了坚实的理论支撑。 我期待看到的是，如何通过游戏、故事、角色扮演等方式，将“认识时间”、“学会分享”、“保护环境”等生活技能，以生动有趣的方式传递给孩子。然而，书中更多的是对这些技能背后的教育意义进行解读，例如，为什么学会分享对幼儿的情商发展如此重要，为什么培养规则意识能够帮助幼儿更好地适应社会。 这本书的语言风格比较学术化，充满了教育理论的术语和概念。虽然能够感受到作者在理论层面的严谨和深刻，但对于一线教师来说，可能需要花费更多的时间和精力去消化和理解。如果能有更多的图表、案例分析，或者一些更具操作性的建议，相信会更有助于一线教师将理论转化为实践。 尽管如此，这本书仍然提供了一个非常宝贵的视角，帮助我们更深刻地认识到“生活领域”教育的本质。它鼓励我们跳出传统的知识传授模式，去发现和利用生活中蕴含的教育资源。这种教育智慧，虽然需要我们去细细品味和消化，但无疑能够帮助我们构建起更全面、更科学的学前教育观。
评分这本书的书名“中国福利会学前教育课程 生活领域”一下子就吸引了我，让我联想到了许多关于幼儿在日常生活中学习成长的生动场景。我满心期待地想从这本书中找到，如何在幼儿园一日活动中，巧妙地将生活技能的培养与幼儿的快乐成长结合起来。 但读完之后，我发现这本书的内容，更侧重于对“生活领域”教育的理念和哲学进行深入的探讨。它并没有提供具体的游戏、活动设计，或者家长指导手册。相反，它从更宏观的层面，阐述了生活领域教育在幼儿全面发展中的重要性，包括独立性、责任感、规则意识、合作交往能力等等。 书中详细分析了为何要重视生活领域，以及它如何在潜移默化中影响着幼儿的品格塑造和认知发展。例如，它会深入讲解，孩子学会自己收拾玩具，不仅仅是培养了整洁的习惯，更是他们学会了对自己的行为负责，并初步理解了“秩序”的概念。 我原本以为会看到一些具体的“如何做”，比如，如何设计一个让孩子主动参与的“我的小花园”种植活动，或者如何通过绘本故事，引导孩子理解“分享”的意义。但这本书更像是在“授人以渔”的“授人以渔”的过程中，先“授人以渔”的“渔”是什么。它是在为教育者提供一套思考的框架和方法论，让我们能够自行去设计和创造适合自己孩子的教育方式。 它没有给出“标准答案”，而是鼓励教育者去探索和发现。这对于一些渴望即时获得解决方案的老师或家长来说，可能会觉得有些“不够解渴”。然而，对于那些愿意深入思考、追求教育本质的专业人士而言，这本书无疑是一次深刻的思想洗礼，能够帮助我们构建起更为系统和科学的教育认知体系。
评分这本书的封面设计简洁而富有现代感，书名“中国福利会学前教育课程 生活领域”预示着这是一本关于幼儿生活技能培养的实用指南。我本来以为，这本书会像一本“生活百科全书”，里面充满了各种各样关于如何教孩子认识时间、如何鼓励孩子独立吃饭、如何引导孩子与同伴分享玩具的详细步骤和案例。 然而，当我开始阅读，我发现这本书的内容，更像是关于“生活领域”教育的“行动纲领”和“理念手册”。它深入浅出地阐述了生活领域教育的核心价值，以及它在塑造幼儿独立性、责任感、规则意识、合作能力等方面的关键作用。书中引用了许多教育学和儿童心理学的理论，为这些观点提供了坚实的理论基础。 我原本期待能看到一些具体的“生活化”的教育场景，比如，教师如何巧妙地将“刷牙”变成一个有趣的“护牙小卫士”游戏，或者家长如何通过“家庭小帮手”的活动，让孩子体验劳动的快乐和价值。但书中更多的是对这些行为背后教育意义的解读，以及对如何创设有利于幼儿自主学习和发展的教育环境的探讨。 这本书的叙述方式比较宏观，强调的是一种教育的“思维方式”和“价值取向”，而非具体的“操作技巧”。它鼓励教育者跳出“教学”的思维定势，去关注和发掘幼儿在日常生活中每一次“小小的进步”中所蕴含的巨大教育能量。 虽然这本书没有提供“拿来即用”的教学模板，但它所构建的教育理念，却能够帮助我们从更根本的角度去理解和践行“生活领域”教育。它引导我们去思考，教育不仅仅是知识的传授，更是一种对生命品质的培育，而“生活领域”正是孕育这种品质最肥沃的土壤。
评分这本书的封面设计简洁大方，传递出一种温暖而有活力的感觉，让我对接下来的阅读内容充满了好奇。然而，当我翻开书页，看到的并不是我所期待的那些充满童趣和生活气息的图片，或者一些关于如何引导孩子学习日常技能的具体指导。 书中更多的是对“生活领域”的教育哲学和理念进行深度挖掘。它不是一本操作手册，更像是一次关于“为什么”和“是什么”的哲学思辨。我原本以为会读到关于“如何帮助孩子自己穿鞋”、“如何在家中引导孩子认识蔬菜”、“如何教孩子管理自己的零花钱”之类的具体内容，从而直接应用于日常教学或亲子互动中。 但实际上，这本书将“生活领域”提升到了一个更高的层面，探讨了其在幼儿社会性、情感发展、认知探索以及人格形成中的核心作用。它着重阐述了培养幼儿独立自主、责任感、规则意识、规则意识以及初步的合作交往能力的重要性，并且从教育学的角度，系统地阐述了实现这些目标所应遵循的原则和路径。 书中对于“生活教育”的理解，非常强调“过程”本身的重要性，而不是仅仅关注某个具体技能的掌握。它认为，孩子在洗手、吃饭、整理玩具、与同伴合作等日常活动中，都在悄悄地进行着学习和成长。这种教育理念，让我开始重新审视和思考，我们平时的教育行为，是否过于侧重于知识的灌输，而忽略了在最贴近孩子生活的点滴中，蕴含的巨大教育潜力。 虽然书中没有提供具体的“操作指南”，但它所构建的理论框架，却能够帮助我建立起一个更清晰、更坚实的教育信念。它引导我从宏观层面去理解“生活领域”教育的意义，从而在日常的教育实践中，更能把握住教育的“灵魂”和“方向”。这对于我来说，是一种更深层次的启发，让我能够更自觉、更有目的地去设计和开展教育活动。
评分这本书的扉页写着“中国福利会学前教育课程 生活领域”，翻开后，我以为能看到一些具体的生活化教学案例，比如如何引导孩子认识水果、学习穿衣、或者在游戏中学到生活常识。然而，这本书的内容更像是理论框架和理念的阐述，它深入探讨了学前儿童生活领域教育的意义、目标和原则。 读这本书的过程，就像在攀登一座理论的高峰，每一步都需要扎实的理解和思考。它不直接告诉你“怎么做”，而是告诉你“为什么这么做”以及“应该朝哪个方向去做”。比如，它详细剖析了生活领域在幼儿全面发展中的地位，强调了培养幼儿独立性、责任感、规则意识和初步的社会交往能力的重要性。书中还引用了大量的教育学和心理学理论，解释了儿童在不同年龄阶段对生活的理解和学习方式。 我特别喜欢书中关于“生活即教育”的论述，这是一种非常宏观且深刻的视角。它打破了将生活活动与正式课程割裂的传统观念，认为幼儿的日常起居、游戏玩耍、与人交往，本身就是最丰富、最生动的教育资源。书中列举了许多可以通过“生活”来渗透的教育目标，例如，洗手不仅仅是卫生习惯，更是培养幼儿的自我服务能力和对规则的遵守；吃饭不仅仅是生理需求，更是学习与人分享、体验集体生活的好机会。 然而，对于一些急切希望找到具体教学指导的基层老师来说，这本书可能会显得有些“空泛”。我期待能看到更多将这些理念转化为具体操作的方法，比如，针对不同年龄段的孩子，如何设计一些生活化的游戏？如何利用日常生活中的道具，创设有利于幼儿学习生活的环境？书中虽然提到了“环境创设”和“活动设计”，但更多的是概念性的描述，缺少一些更具象化的案例和步骤，这可能会让一些老师在实际应用中感到些许迷茫。 总的来说，这本书提供了一个扎实的理论基础，帮助我们理解学前儿童生活领域教育的精髓。它更像是一本“内功心法”，指导我们掌握教育的“道”，而非具体的“术”。对于有一定教育经验，并且对学前教育有深入研究兴趣的教育者来说，它无疑是一本值得反复研读的著作，能够帮助我们建立更系统、更科学的教育观。但如果期待立竿见影的“菜谱”，那可能需要再找找其他的资源了。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有