具体描述
张影玉老师的推荐语：
自从升上小学后，发生了千万件大小不同的事，你都一一记下了吗？如果想回味小学的生活点滴或是展望将来小学生涯的话，《君伟上小学》这系列的六册书便是你缅怀过去，展望将来的最佳选择。
作者王淑芬是个妈妈，也是个小学老师，她把自己儿子化身为君伟，透过幽默诙谐的叙述，把君伟六年的小学生活尽现人前。当中你可能找到自己的身影，甚至觉得与自己的小学生活有着惊人的相似。上小学的第一天，你有拉着妈妈哭得惊天动地吗？你想过当模范生吗？你对上作文课有何感受？遇过嫌黑板不够大来记名的班长吗？遇过顶顶大名的暴龙老师吗？面对过男生跟女生的感情问题吗？
这系列的书不但与你的小学生活关系密切，而且是你阅读“大人”书籍(插图减少，着重文字的描述)的入门，改变你对文字的抗拒！
“阅读，是快乐的是事。”阅读一本好书，更是人生的一大乐事！期望你能与君伟共同度过小学的快乐时光。
作者简介
作家和插图作者介绍：
王淑芬（1961- ） 毕业于台湾师范大学教育系，台湾儿童文学作家，作品惯于以幽默的方式呈现人文思想，曾获中华儿童文学奖、信谊幼儿文学奖首奖等，已出书四十余本，含小说、散文、诗歌、童话等各种体裁。包括：《老师的童年往事》，《童年忏悔录》，《为什么、为什么不》，《立体手工书》，《手工书达人》，《王淑芬妙点子故事集》系列，《抢救阅读55招》，《月亮是绿色的》等。
她的经历与杨红缨非常类似。她们都是贴近儿童的小学教育工作者，有爱心和观察力。曾在在广播和电视节目中，担任童书的节目主持。王淑芬的文笔生动，有一种贴近儿童的天然的幽默感。阅读她的书会让人觉得温暖。
赖马：台湾插画家。一九九五年开始创作绘本，曾荣获国语日报牧笛奖、中华民国儿童文学奖、小太阳奖等多项奖项。擅长以图像叙述故事，文图融合趣味横生，令人百看不厌。从事童书创作十多年，作品获得了多座童书奖项，几乎本本都是得奖佳作。图画书《帕拉帕拉山的妖怪》、《慌张先生》以及《我变成一只喷火龙了！》都获好评。为《君伟上小学》所作的插图，趣味盎然，活泼生动，与文字的幽默流畅搭配相得益彰。
目录信息
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读后感
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用户评价
说实话，我是一个对阅读材料的实用性要求比较高的家长，我希望孩子读的书不仅能让他开心，还能实实在在地拓宽他的视野，最好是能和课本知识有所关联，但又不能完全照搬课本的刻板印象。这本书在这方面做得相当出色，它巧妙地将一些基础的科学概念或者人文常识，包装在非常可爱的、甚至有点搞怪的情境故事里。比如，它讲到植物的生长过程时，不是直接罗列公式，而是通过一个拟人化的“小种子”的视角，讲述它如何在泥土里“打滚”啊，和“阳光怪兽”玩捉迷藏啊，这种叙事方式，让原本抽象的生物知识变得立体、可触摸。更让我惊喜的是，书里的一些小活动环节，比如“动手做个小实验”或者“观察身边的现象”，都配上了非常清晰的步骤图和材料清单，简单到我一个成年人看了都不会觉得复杂，更别提孩子了。这极大地激发了他探索欲，他不再满足于书本上的文字描述，而是立马拉着我去阳台，要对照着书里的图片来观察那棵快要枯萎的多肉植物，试图找出书里提到的“缺水信号”。这种从书本到现实的转化能力，才是真正有价值的阅读体验，它让学习变成了一种主动的、生活化的行为，而不是被动的知识接收。
评分这本书的“多花样”体现在它对不同学习风格的包容性上。我家的另一个孩子，他是一个典型的“听觉学习者”，他更喜欢听故事，而不是自己默默地啃文字。幸运的是，这本书似乎也考虑到了这一点。我发现，在书的某一页，有一个二维码，扫描之后竟然可以直接链接到一个高质量的音频版本。这个音频制作得非常精良，不仅仅是简单的朗读，而是加入了背景音乐、音效，甚至有不同的声优来扮演不同的角色，听起来就像一个微型的广播剧。我发现，每当我让他自己阅读累了，或者在晚饭后放松的时候，我会播放这段音频，他听得入了迷。更妙的是，听完一遍后，他反而会更愿意自己拿起书本，去对照那些他刚刚听到的精彩情节，找出那些特定的词语或句子。这样一来，听觉和视觉的学习方式就完美地结合起来了，形成了一个闭环。这本书真正做到了“一书多用”，既能满足视觉型学习者的需求，又能兼顾听觉型学习者，这种全方位的关怀，让它在众多三年级读物中脱颖而出，成为我们家书架上最受欢迎的那一个。
评分这本书简直是为我们家那个活泼好动的三年级“小旋风”量身定做的！我本来还担心市面上那些教材式的读物会让他提不起兴趣，毕竟他的注意力集中时间有限得很。可这本书一拿到手，我就知道我多虑了。首先，它的装帧设计就非常吸引人，色彩鲜艳，插图画得那种生动活泼的样子，一看就知道里面藏着不少“好玩”的东西，而不是枯燥的文字堆砌。我家孩子立刻就被封面上那些奇奇怪怪的造型吸引住了，他甚至自己动手把书里的彩页小心翼翼地撕下来，说要拿去给他的朋友们看。这一点就非常重要，因为它成功地在“拿起”和“翻开”之间架起了一座友好的桥梁。内容编排上，那种层层递进又充满惊喜的布局，让人感觉像在玩一个探险寻宝的游戏，而不是传统的学习任务。每完成一个小章节，都有一个像是“成就徽章”一样的小总结，让他充满干劲地想继续往下探索。我观察到，以前他对某些需要集中精力的部分总是拖拖拉拉，但这本书里，他居然能主动要求多读几页，甚至在我准备让他去休息的时候，还会偷偷摸摸地躲在角落里继续研究里面的某个小窍门。这说明，它在内容设计上真的抓住了三年级孩子的心理脉搏，既有知识的灌输，又有满满的趣味性。
评分作为家长，我一直努力在寻找那种能培养孩子“批判性思维”的材料，而不是只会鹦鹉学舌的读物。这本书虽然表面看起来很活泼，但内核里却埋藏着很多引导思考的“小陷阱”。它不是直接给出标准答案，而是经常提出一些开放性的问题，或者设定一些“如果……会怎么样”的情境来激发孩子的想象力和逻辑推断能力。比如，在讲述一个历史小故事的时候，它会突然停下来问孩子：“如果你是故事里的主人公，你会选择另一条路吗？为什么？”这个问题一抛出来，孩子就开始皱着眉头，放下零食，开始认真地组织自己的语言来回答，甚至还会自己编造出好几个不同的“如果”来讨论。这比我们平时直接问他“这个故事讲了什么”要有效得多。它教会了孩子，阅读不只是吸收信息，更重要的是对信息进行加工、质疑和重构。这本书的这种“反套路”的提问方式，让我看到了一丝未来教育的影子——不再要求孩子记住什么，而是要求他们学会如何思考。这种潜移默化的影响，比任何直接的教育都来得深刻有力。
评分这本书给我的最大感受是，它真的非常“有心”。从排版细节上就能看出作者和设计团队的用心良苦。你知道，三年级的孩子视力发育还不太稳定，很多书的字体字号或者行间距稍微不合适，就会让他们感到吃力，甚至产生抵触情绪。但这本书，它选用的字体非常圆润、清晰，而且行距拉得恰到好处，即便是长时间阅读，也不会让人觉得眼睛酸涩。更别提那些穿插在文字中间的小插图了，它们不是简单的装饰，而是起到了解释和引导的作用。比如，当书中提到一个复杂的概念时，总会有一个形象的卡通人物跳出来，用一个夸张的表情或者手势来“点拨”一下，就像有一个耐心十足的小老师在旁边辅导一样。这种“画龙点睛”式的插图设计，极大地降低了阅读的理解门槛。我家那个有时候容易走神，但只要看到那些有趣的插图，他的注意力立刻就能被拉回来，然后顺着图示把旁边的文字读完。而且，我发现这本书的纸张质量也很好，不是那种反光厉害的铜版纸，而是带着一点点柔和的米白色调，即便是拿到灯光下看，眼睛也不会觉得刺眼。这种对阅读体验的极致追求，实在是难能可贵。
评分独自偷偷享用这本书是一种罪过。
评分很好笑
评分蛮可爱的 小盆友的世界观就是神奇~
评分此类台湾童书总是胜在不刻意说教，以幽默、真诚动人。
评分独自偷偷享用这本书是一种罪过。
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