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☆☆☆☆☆

出版者:二十一世纪

作者:张三疯

出品人:

页数:124

译者:

出版时间:2009-4

价格:8.80元

装帧:

isbn号码:9787539148557

丛书系列:

图书标签:

• 漫画
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《学海泛舟：中学阶段高效学习策略与思维拓展》 内容简介 《学海泛舟：中学阶段高效学习策略与思维拓展》是一本深入剖析中学阶段学习规律，旨在为广大中学生、家长及一线教育工作者提供一套系统、科学、可操作的学习方法论的专著。本书超越了单纯的学科知识点罗列，聚焦于如何构建适应未来挑战的思维体系与学习习惯，帮助读者在知识获取、理解、内化和创新应用之间建立高效的桥梁。 第一部分：认知重塑——理解学习的本质与驱动力 本书的开篇，引导读者进行一次深刻的“元认知”之旅。我们首先探讨了学习的生物学基础——大脑的可塑性，以及如何利用神经科学的原理来优化记忆的编码与提取过程。不同于传统强调死记硬背的模式，本书倡导“深度加工”的学习观，强调理解比记忆更为重要。 1.1 学习的认知心理学基础： 详细解析了工作记忆与长时记忆的运作机制，重点阐述了“组块化”（Chunking）技术在处理复杂信息时的威力。我们讨论了信息过载的成因，并提供了实用的信息筛选模型——“重要性-紧急性矩阵”在学习任务分配中的应用。 1.2 内在动机的激发与维持： 学习的持久性来源于动机。本书深入分析了自我决定理论（SDT），强调自主性、胜任感和关联感是驱动学习的“三驾马车”。书中提供了大量案例，展示了如何将外部压力转化为内在驱动力，例如通过设定“掌握目标”而非“表现目标”来提升学习的内在乐趣。我们还探讨了“成长型思维模式”（Growth Mindset）的构建路径，鼓励学生将失败视为反馈，而非能力的局限。 1.3 时间管理与精力分配的艺术： 针对中学阶段时间碎片化的问题，本书引入了“番茄工作法”的进阶应用，并结合生物钟的知识，指导学生找到自己的“黄金学习时段”。内容着重于如何识别并消除“时间黑洞”，以及如何科学地安排休息与恢复，确保学习效率的最大化。 第二部分：学科学习的底层逻辑与精进技巧 这一部分是本书的核心，它不提供具体的公式或解题步骤，而是揭示了不同学科知识体系的内在逻辑结构，教授如何“像专家一样思考”特定学科。 2.1 文科思维：结构、脉络与批判性阅读： 历史与政治： 强调宏大叙事下的“因果链条”分析，教导如何从史料中辨识叙事偏见（Bias Identification）。针对时政热点，提供了“多角度审视”的框架，培养学生构建复杂社会问题的模型思维。 语文与文学： 重点解析了文本细读的层次性。第一层是“信息提取”，第二层是“情感共鸣”，第三层是“语言学分析”。书中特别训练了“意象群”的识别能力，以及如何通过精准的词语辨析来提升写作的深度和张力。 2.2 理科思维：抽象、建模与问题解决： 数学： 摒弃了题海战术，转而推崇“概念内聚性”的学习。重点讲解了如何将现实问题抽象化为数学模型，以及如何通过“反向工程”来解构复杂定理的证明过程。书中详细介绍了“概念地图”在数学知识网络构建中的作用。 物理与化学： 强调“可视化”和“类比推理”。对于物理学，如何将看不见的力场和运动过程在脑中构建三维模型；对于化学，如何理解微观粒子的排列与宏观现象之间的对应关系。核心在于建立从实验现象到理论规律的严密逻辑闭环。 2.3 外语学习：从输入到输出的流畅转化： 本书区分了“应试外语”与“应用外语”的学习路径。针对语言学习，重点讲解了“沉浸式输入”的高效筛选方法，以及如何通过“输出倒逼输入”的策略（如主题演讲或短文写作）来固化词汇和语法结构。对比了不同记忆曲线对生词复习的优化方案。 第三部分：高效复习与考试策略的系统优化 复习不应是简单的重复劳动，而应是知识体系的再构建与漏洞的精准修补。 3.1 精准诊断与“遗忘曲线”的对抗： 介绍了如何利用定期的“盲测”来定位知识盲区，而非仅仅依赖于错题本的堆积。详细论述了艾宾浩斯遗忘曲线在备考周期规划中的实际应用，强调主动回忆（Active Recall）在复习中的核心地位。 3.2 错题本的升级迭代： 传统的错题本往往只记录了“错在哪”，本书提出了“四维错题分析法”：1. 知识点维度；2. 错误类型维度（审题失误、计算失误、概念混淆）；3. 情感/状态维度（当时是否疲惫）；4. 迁移应用维度（此题可引申出哪些同类问题）。 3.3 考场应试心态的调试： 探讨了考试焦虑的生理学基础，并提供了快速的“锚定技术”（Anchoring Technique）和呼吸调节法，用于在关键时刻稳定心率。同时，指导学生制定详尽的“考场时间分配预案”，确保答题策略的稳定性。 第四部分：跨学科融合与未来素养的培养 在信息爆炸的时代，孤立的知识正在失去价值。本书倡导将学习视为一个整合的过程。 4.1 跨学科项目的实践： 提供了将科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）理念融入日常学习的指导，鼓励学生尝试用历史的视角分析科技发展，或用数学的工具探究艺术的比例。 4.2 信息素养与批判性思维的深化： 教授如何辨识网络信息中的“信息茧房”效应，如何构建自己的知识检索和验证系统。这部分旨在培养学生独立思考、对既有知识体系进行质疑和超越的能力，为终身学习打下坚实的基础。 《学海泛舟》不是一本“速成秘籍”，而是一份陪伴中学阶段学习者从“知道”到“做到”，再到“精通”的长期主义学习指南。它旨在帮助每一位读者建立起一套属于自己的、适应性强的学习操作系统，从而在知识的海洋中稳健前行。

评分☆☆☆☆☆

很不错，中国漫画有希望了！结合了中国人特殊的趣味和恶搞！很用心，自己还能喜欢漫画，还能爱上中国漫画自己还真的没有老

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

刚拿到《高考2进1》，我还在想，市面上这么多资料，它到底有什么特别之处？结果翻开才发现，它的“深度”是其他书无法比拟的。它不仅仅是讲解知识点，更是挖掘了知识点背后的思想和逻辑。我举个例子，比如某个数学公式，它不会只告诉你怎么用，而是会追溯到这个公式是怎么推导出来的，它适用于什么样的条件，以及在解决哪些复杂问题时可以巧妙地运用。这种“追根溯源”的学习方式，让我对知识的理解达到了一个新的高度。而且，它还融入了很多近年来高考命题的趋势分析，能帮助我们预测未来考试的重点方向，这简直就是“未卜先知”的备考神器！

评分☆☆☆☆☆

读完《高考2进1》，我最大的感受就是它真正做到了“授人以渔”。这本书不像一些死记硬背的教材，而是引导你去理解知识的本质，去掌握解题的思路。它有很多例题，而且每道例题都讲解得非常详细，不仅仅是给出答案，更是分析了为什么会这么做，每一步的逻辑是什么，甚至还会提示可能会遇到的陷阱。这种“拆解式”的讲解方式，让我能真正理解题目背后的意图，而不是仅仅记住一个解题套路。更让我惊喜的是，它还提供了大量的练习题，而且题目的难度和类型都很齐全，从基础巩固到综合运用，应有尽有。做完一套题，我能清晰地看到自己在哪些方面还有待提高，然后就可以有针对性地去复习，感觉自己的备考目标更加明确了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《高考2进1》的时候，我有点犹豫，因为市面上的高考复习资料实在太多了，很难抉择。但是，这本书真的给了我惊喜。它最大的特点在于它的“全面性”和“前瞻性”。它不仅仅涵盖了高考大纲的所有考点，而且在知识点的呈现上，还非常有条理，就像一张清晰的思维导图，把各个知识点之间的联系都展现得明明白白。我最喜欢的是它对一些易错点和难点的分析，简直是“精准打击”，解决了困扰我很久的问题。而且，这本书的排版也很舒服，字体大小、行间距都恰到好处，读起来不会觉得累。我感觉它就像一位经验丰富的老教师，把多年教学的精华都浓缩在了这本书里。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真是拿到手里就放不下了，简直是高考备考的“神兵利器”！我之前尝试过很多资料，但总感觉不够系统，或者讲得太枯燥，学起来效率不高。这本《高考2进1》完全颠覆了我对备考书的认知。它的编排逻辑非常清晰，从基础概念到拔高训练，层层递进，一点点地把你带入状态。我尤其喜欢它对于知识点的梳理，不是简单地罗列，而是通过一个个精心设计的案例，把抽象的理论变得生动有趣。而且，它在讲解过程中，还会时不时地穿插一些学习方法和技巧，比如如何快速记忆、如何审题等等，这些都是老师课堂上不一定能详细讲到的，但对于我们考场上的发挥至关重要。我感觉自己以前很多模糊不清的地方，在这本书里都得到了解答，像是突然打开了一扇新世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

我之前备考的时候，最怕的就是遇到那种“鸡肋”的书，看了半天没啥收获，还浪费了时间。《高考2进1》完全打消了我的顾虑。这本书最大的优点就是它的“实操性”。它提供的练习题，很多都非常有代表性，而且答案解析也非常详细，就像一个免费的家教老师在旁边指导一样。我特别喜欢它在解析中给出的“解题技巧”和“思路拓展”，这些往往是很多其他资料所忽略的。做完练习，感觉自己不仅巩固了知识，更重要的是掌握了解决问题的能力。而且，这本书的语言风格也很接地气，不像那种一本正经的教辅书，读起来一点都不枯燥，让我更有动力坚持下去。

评分☆☆☆☆☆

初中时候的美好回忆啊

评分☆☆☆☆☆

虽然有点幻想，但大部分和高考经历一致，纪念我逝去多年傻傻的青春

评分☆☆☆☆☆

终于出单行本了~~~~今天被朋友拉去书城，居然碰上盼了N久的单行本~真是惊喜啊 ~~

评分☆☆☆☆☆

初中时候的美好回忆啊

评分☆☆☆☆☆

好