Democracy and Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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读后感
2015在修 教育名著导读 课程时，研读了杜威的democracy and education，主要参阅了王承绪、常道直（其根据杜威演讲所整理）、邹恩润、林宝山（台版）的译本，关于翻译的一些想法如下，待指正。 1-3条根据课上同学发言整理 1. Education, in its broadest sense, is the means ...
评分2015在修 教育名著导读 课程时，研读了杜威的democracy and education，主要参阅了王承绪、常道直（其根据杜威演讲所整理）、邹恩润、林宝山（台版）的译本，关于翻译的一些想法如下，待指正。 1-3条根据课上同学发言整理 1. Education, in its broadest sense, is the means ...
评分杜威是二十世纪最重要的教育家，他出生于美国弗蒙特州的一个平民家庭，是这个家庭的第一代大学生，能够求学归功于住处离大学近以及学费不贵。二十出头刚毕业的杜威一头钻入中学执教，这段一线教师的经历对他后来创办中学意义重大。四年后，杜威的学术倾向让他前往霍普金斯大学...
评分杜威先生在《民主主义与教育》一书中关于职业与教育的论述则显得更为深刻而有见地，论述的全面性和严密性都值得称道，在拜读了他的《教育与职业》一文后，我对于职业与教育的联系，职业教育的应然之义有了更深刻的认识与思考。 杜威先生在《教育与职业》文章伊始就提到了“职业...
评分首先声明，我承认Dewey是20世纪最伟大的教育哲学家，没有之一。 然后，我承认中文版让我更快地抓住了大概，有些看原文似是而非的地方看一下译文也多了几分理解。 最后我想说，我真的是控寄不住寄己想要重新翻译一遍啊摔！！！ 赶论文，有空补例子。或者等我先翻译完？嘿嘿。。 ...
用户评价
我之所以选择阅读《民主与教育》，是因为我始终相信，教育不仅仅是知识的传递，更是关于人格的塑造和价值的传递。民主的理念，在我看来，恰恰是塑造独立、平等、尊重个体的核心。我非常期待书中关于“教师的角色”的论述。在一个民主的教育环境中，教师应该扮演怎样的角色？是知识的权威，还是学习的引导者？是规则的制定者，还是学生的朋友？这本书是否会提供一些关于教师专业发展和道德修养的新思考？另外，我对书中对于“学习过程”的定义和理解充满好奇。学习是否仅仅是记忆和理解，还是包含着探索、质疑、合作等更丰富的层面？在民主的教育框架下，学习过程应该被如何设计和引导，才能最大限度地促进学生的全面发展？我希望这本书能够帮助我更加深刻地理解学习的本质，并为我的教学实践提供更具前瞻性的指导。
评分《民主与教育》这本书所探讨的主题，与我日常生活中的许多思考息息相关。我关注教育的公平性，关注每一个孩子是否都有机会获得高质量的教育，关注教育是否能够打破社会阶层的固化，为每个人提供向上流动的可能。民主的理念，在我看来，是实现教育公平的必然要求。我希望书中对于“机会平等”的论述，能够为我提供一些具体的思考方向。此外，我对书中对于“批判性思维”的培养方法也充满期待。在一个信息爆炸、观点多元的时代，如何让学生具备辨别信息、独立思考的能力，是教育面临的巨大挑战。民主的教育，是否能够更好地培养学生的批判性思维？它又该如何实践，才能避免走向极端和狭隘？我期待这本书能够为我解答这些问题，并为我在教育实践中培养学生的独立思考能力提供有效的支持。
评分我之所以对《民主与教育》这本书如此感兴趣，是因为它触及了教育最根本的问题：教育是为了什么？是为了培养合格的公民，还是为了实现个人的价值，抑或是两者兼而有之？书中对“民主”的定义，将直接影响到我们对教育目标和方法的理解。我特别希望了解书中对于“传统”与“创新”在教育中的辩证关系的论述。我们不能完全抛弃过去的教育经验，但也不能墨守成规，停滞不前。那么，如何在民主的教育框架下，既传承优秀的教育传统，又鼓励创新和变革？这本书是否会为我提供一些思考的框架和方向？另外，我非常好奇书中对“合作”与“竞争”在学习中的作用的分析。在追求民主与平等的同时，如何看待和引导学生的竞争意识？又如何在协作中培养学生的团队精神？这些都是教育中复杂而又微妙的课题，我期待这本书能够给予我深刻的解答。
评分翻开《民主与教育》的扉页，一股扑面而来的学术气息让我有些屏息。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的教师，我深知理论与实践之间常常存在着一道难以逾越的鸿沟。而这本书，恰恰是从理论的源头，试图构建一个通向理想教育的桥梁。我尤其关注书中关于“经验”在教育中的作用的论述。在我看来，教育的本质不仅仅是知识的传递，更是个体生命经验的丰富和升华。那么，在民主的教育框架下，如何设计和引导学生的经验，使其更具价值和意义？这本书是否会提供一些具体的路径和方法？我期待它能帮助我跳出应试教育的窠臼，去思考如何创造一个真正能够激发学生内在潜能的学习环境。书中对“民主”的理解，是否会与我们通常理解的政治民主有所不同？它又如何体现在具体的教育实践中？比如，在课程设置、教学方法、师生关系等方面，民主的原则会带来怎样的改变？我希望这本书能为我提供一个更加开阔的视野，让我能够更辩证地看待教育中的各种现象，并从中找到属于自己的教育之道。
评分《民主与教育》这本书的厚度本身就足以说明其内容的丰富性和系统性。我一直认为，真正的教育应该是关于人的全面发展的，而“民主”恰恰是实现这种全面发展的重要保障。我希望这本书能深入剖析民主精神是如何渗透到教育的各个环节，从宏观的教育政策到微观的课堂互动，都能体现出对个体价值的尊重和对集体智慧的珍视。书中对“自由”与“纪律”之间关系的探讨，在我看来是教育领域一个永恒的课题。如何在保障学生自由发展的同时，又不失必要的规范和引导？这需要教育者具备极高的智慧和技巧。我期待这本书能够提供一些有建设性的思考，帮助我理解如何在民主的教育环境中，找到一个动态的平衡点。另外，书中对于“社会”在教育中的角色的定位也让我非常好奇。教育是否仅仅是学校的责任，还是需要整个社会共同参与和推动？我希望这本书能为我打开一个新的视角，让我理解教育的社会属性，并思考如何在更广泛的社会层面去推动教育的进步。
评分《民主与教育》这本书给我最大的感受是它并非一本仅仅停留在理论层面上的著作，而是试图将深邃的哲学思考与具体的教育实践紧密地结合起来。我尤其关注书中关于“兴趣”在学习过程中的驱动作用的阐述。在我看来，一个真正热爱学习的孩子，其学习的效率和深度是截然不同的。那么，如何在民主的教育环境中，最大限度地激发和保护学生的学习兴趣？书中是否会提供一些行之有效的策略？我期待它能帮助我理解，如何将枯燥的知识转化为学生乐于探索的领域，如何让学习本身成为一种享受。同时，我对书中关于“评价”的观点也充满期待。我们现有的评价体系，是否能够真正反映学生的全面发展，还是仅仅停留在分数和成绩的层面？在民主的教育下，评价应该扮演怎样的角色？它又该如何被改革，才能更好地服务于学生的成长？这些问题，都是我在日常教学中反复思考的，我希望这本书能给予我启迪。
评分《民主与教育》这本书的标题就极具吸引力，它暗示了教育与社会治理之间一种内在的、不可分割的联系。作为一名对社会责任感有着强烈追求的读者，我非常关注教育如何能够培养出具有民主意识、公民责任感和批判性思维的下一代。书中对于“个人”与“社会”关系的定位，在我看来是理解民主教育核心的关键。我们是在为社会培养螺丝钉，还是在为社会孕育独立思考的个体？这本书是否会深入探讨这个问题，并提供一些清晰的论证？我尤其期待书中关于“规则”与“自由”之间关系的论述。在一个民主的社会里，规则是保障自由的基石，但规则本身也需要接受民主的审视。那么，在教育环境中，如何让学生理解规则的重要性，同时又不压抑他们的创造性和独立性？这本书是否会提供一些关于如何构建更具包容性和弹性的教育规则的思考？
评分这本书名《民主与教育》让我联想到教育与社会发展的宏大议题。我一直认为，教育的终极目标是培养能够参与和推动社会进步的公民。民主的理念，恰恰是实现这一目标的关键。我非常关注书中关于“公民教育”的论述。在民主的教育环境中，公民教育应该如何展开？它是否仅仅是关于政治制度的介绍，还是包含着更深层次的关于权利、义务、责任和参与的理解？我希望这本书能为我提供更全面的视角。此外，我对书中关于“社会改革”与“教育改革”的联动关系也充满好奇。教育改革是否能够引导社会改革，或者说，社会改革是否是教育改革的前提？在一个民主的框架下，这两者之间又该如何协同推进？我期待这本书能够为我揭示教育与社会发展之间的复杂互动，并启发我思考如何在教育领域做出更有意义的贡献。
评分刚拿到《民主与教育》这本书，就被它厚重而沉静的书名所吸引。作为一名长期关注社会发展和教育改革的普通读者，我一直对“民主”和“教育”这两个概念的内在联系充满好奇。生活中，我们常常听到“民主的教育”这样的说法，但究竟什么是民主的教育？它该如何实践？这本书似乎提供了一个深入探索的入口。从这本书的装帧和字体来看，就能感受到它传递出的严谨与深刻。我期待它能为我解答很多在实践中遇到的困惑，比如如何在课堂上真正实现学生的主体性，如何让教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的塑造，如何在学校环境中建立一种更平等、更开放的交流氛围。我对书中对于“民主”在教育语境下的具体含义的阐释非常感兴趣，它是否会挑战我们一些固有的教育观念？是否会提供一些颠覆性的思考？这都让我迫不及待地想要深入其中，去领略作者的思想深度和广度。书本拿在手里，沉甸甸的，仿佛承载了无数关于未来教育的希望与思考，我很想知道，作者是如何将如此宏大而又复杂的概念，梳理得清晰透彻，又能引发读者深刻的共鸣。
评分《民主与教育》这本书的出现，正是我在思考教育本质的道路上寻求答案的契机。我一直相信，教育不仅仅是为了个人的成功，更是为了整个社会的进步和繁荣。民主的理念，恰恰能够为这一宏伟目标提供理论支撑和实践指引。我非常期待书中对于“教育的社会责任”的论述。在民主的教育体系下，学校、家庭、社区乃至整个社会，应该如何分担教育的责任？它又如何才能形成一种合力，共同为下一代的成长负责？我希望这本书能为我提供一些关于构建更具协同性的教育生态系统的思考。同时，我对书中关于“终身学习”的理念也充满好奇。在一个快速变化的时代，学习不再是阶段性的任务，而是伴随一生的过程。民主的教育，是否能够培养出具有终身学习意愿和能力的人？它又该如何设计，才能让学习成为一种乐趣和习惯？我期待这本书能够为我带来深刻的启示，让我能够更好地理解和实践教育的真谛。
评分整本书的要点就是：growth as growing, experience, individual, common interest，两个词概括：humanism & naturalism
评分属于所有人的、促进社会各个阶层融合与沟通的、打破学校和社会界限的、专注于人的生长与志业（vocation/calling）养成的教育。杜威对历史和传统的看法还有可以挖掘的地方（给自己写论文找借口
评分康德之后又一蓄水池式的大家，读英文才更能懂其思想之深邃精妙。
评分属于所有人的、促进社会各个阶层融合与沟通的、打破学校和社会界限的、专注于人的生长与志业（vocation/calling）养成的教育。杜威对历史和传统的看法还有可以挖掘的地方（给自己写论文找借口
评分Please just let me finish this paper and be done with Dewey for good. All intellectuals who sanguinely believe that men should be sculpted in accordance with the society simply have no reason not to perish in their utopia.
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