第二语言教学与学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:董奇 编

出品人:

页数:284

译者:北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心

出版时间:2009-3

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787303096145

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 语言
• 二语教学
• 教育
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• 应用语言学
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• 第二语言习得
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• 语言学习策略
• 教学法
• 语言测试
• 跨文化交流
• 语言与认知
• 教育学

《语言的心跳：文化、认知与交流的深度探索》 一、引言：语言，人类存在的基石 语言，绝非仅仅是符号的堆砌，它是思想的载体，情感的桥梁，更是连接个体与社会，过去与未来的灵魂纽带。从人类文明的曙光初现，到信息时代瞬息万变的当下，语言始终扮演着核心角色。它塑造了我们的认知模式，影响着我们的情感表达，也决定着我们如何理解并塑造周遭世界。本书《语言的心跳》旨在超越单纯的语言结构研究，深入探究语言背后蕴含的文化基因、认知机制以及在真实交流情境下的动态演变，带领读者聆听语言跳动的最深层旋律。 二、文化之镜：语言如何映照与塑造文明 语言是文化的活化石，也是文化的塑造者。每一种语言都承载着其民族独特的历史记忆、价值观、世界观以及思维方式。本书将从多个维度剖析语言与文化的深度融合： 1. 词汇的文化密码： 深入分析不同语言中特有的词汇，例如中文的“关系”所蕴含的社会结构和人际互动模式，印度的“karma”（业力）所代表的因果循环哲学，或是北欧语言中丰富的描述雪的词汇，如何折射出当地的地理环境和生活方式。我们将探讨词汇的“文化负载”是如何影响我们对现实的感知和分类。 2. 语法的情感温度： 语言的语法结构并非完全独立于文化。例如，一些语言中丰富的敬语系统，如日语或韩语，如何反映了社会等级观念和人际尊重；而另一些语言中更为灵活的语序，又可能暗示着更为扁平化的社会结构。本书将考察语法规则如何潜移默化地引导说话者的情感表达方式和人际交往策略。 3. 叙事的民族灵魂： 故事是文化传承的重要载体。本书将探讨不同文化背景下的叙事风格，如东方文化的含蓄委婉，西方文化的直白有力，以及它们如何影响故事的情节构思、人物塑造和主题呈现。通过分析神话、传说、文学作品中的叙事模式，我们可以窥见一个民族的集体潜意识和价值取向。 4. 语用的社会映像： 语言在实际使用中（语用）更是社会文化的生动体现。例如，在不同文化中，问候、拒绝、赞美的方式千差万别，直接取决于当地的社会规范和礼仪习俗。本书将深入研究跨文化语用差异，解释为何在一种文化中被视为得体的表达，在另一种文化中却可能引起误解甚至冒犯。我们将通过真实的语料分析，揭示语用规则背后的文化逻辑。 5. 语言变迁与文化演进： 语言并非静止不变，它随着文化的变迁而发展。本书将探讨外来语的吸收、俚语的兴起、以及新词的创造等现象，分析这些语言变迁如何反映了社会经济、科技、政治等方面的变化，以及不同文化之间的交流融合。 三、认知的舞台：语言如何重塑思维与感知 语言不仅是思考的工具，它本身也深刻地塑造着我们的认知过程。本书将从神经科学、心理学和认知语言学的角度，揭示语言与大脑的奥秘： 1. “萨丕尔-沃尔夫假说”的现代解读： 重新审视语言相对论的经典观点，探讨语言在多大程度上影响了我们的思维方式和对世界的认知。本书将结合最新的认知实验证据，分析语言对颜色感知、空间方位、时间理解、因果判断等认知领域的影响。例如，不同语言中颜色词汇的划分方式，是否会影响人们对颜色的感知和记忆？ 2. 心智的建构：语言与概念形成： 语言为我们提供了构建抽象概念的框架。本书将研究儿童如何通过习得语言来理解和掌握诸如“正义”、“自由”、“爱”等抽象概念，以及语言的隐喻和类比如何帮助我们理解和沟通复杂的思想。我们将探讨“思想先于语言”还是“语言塑造思想”这一古老问题的最新研究进展。 3. 大脑的语言回路： 探索语言处理在人脑中的神经机制。通过对语言障碍患者的研究、脑成像技术的应用，本书将展示大脑如何处理语音、语义、句法等语言信息，以及语言学习对大脑可塑性的影响。我们将揭示语言能力背后复杂的神经网络活动。 4. 记忆与遗忘的语言维度： 语言在我们的记忆形成和提取过程中扮演着关键角色。本书将探讨命名效应（naming effect）如何影响我们对事物的记忆，以及语言的组织方式如何影响信息的编码和检索。我们将分析为何某些记忆难以用语言精确表达，而另一些则因生动的语言描述而更加鲜活。 5. 多语言者的思维优势： 探讨掌握多种语言对认知能力的潜在益处。本书将介绍多语者在执行控制、问题解决、创造性思维等方面可能表现出的优势，以及语言切换（code-switching）等现象背后复杂的认知过程。 四、交流的动态：语言在实践中的生命力 语言的真正生命力体现在其动态的交流实践中。本书将聚焦语言在真实互动中的运作方式，探索其灵活与变通： 1. 对话的艺术： 深入分析对话的结构、策略和隐含意义。本书将研究提问、回答、打断、话题转换等对话机制，以及非语言线索（如语调、眼神、肢体语言）在对话中的作用。我们将探讨有效的沟通者是如何巧妙地运用语言来达成交流目的的。 2. 语境的魔力： 强调语境对语言意义理解的决定性作用。本书将分析不同语境（物理语境、社会语境、心理语境）如何影响同一句话的含义，以及语用推理（pragmatic inference）在跨语境理解中的重要性。 3. 说服与操纵：语言的力量： 探索语言在说服、影响和操纵他人方面的强大力量。本书将分析修辞技巧、情感诉求、逻辑谬误等在宣传、广告、政治演讲中的应用，揭示语言如何被用来构建共识、引导舆论，甚至改变行为。 4. 语言的社会身份构建： 语言是表达和构建个人及群体社会身份的重要工具。本书将研究方言、口音、特定群体使用的行话（jargon）如何成为社会认同的标志，以及语言的选择如何反映一个人的社会地位、所属群体和个人立场。 5. 技术时代的语言变革： 探讨互联网、社交媒体等技术对语言产生的影响。本书将分析网络新词、表情符号、网络俚语等现象，以及它们如何改变我们的书写和交流习惯，挑战传统的语言规范。 五、结语：聆听语言的心跳，拥抱多元的表达 《语言的心跳》并非一本枯燥的语言学教材，它是一次对语言这一最基本、最迷人的人类能力的深度致敬。通过融合文化、认知与交流的视角，本书希望帮助读者更深刻地理解语言的本质，认识到语言的多元性与丰富性，从而提升自身的沟通能力，更包容地接纳不同文化背景下的表达方式，并最终更清晰地认识自我与世界。让我们一同潜入语言的海洋，感受那永不停歇、跳动不息的生命脉搏。

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我不得不说，这本书在方法论层面的探讨深度，远超出了我预期的同类书籍。它没有停留在对传统教学法进行简单的罗列和批判，而是深入挖掘了每种方法背后的哲学基础和心理学假设。尤其是关于交际法（CLT）的批判性反思那一章节，作者并没有采取全盘否定的态度，而是非常细致地分析了CLT在跨文化交际能力培养上的局限性，并巧妙地引入了任务型教学法（TBLT）的最新发展，探讨如何将两者有机结合，以应对全球化背景下语言学习的新需求。我特别欣赏作者在处理争议性话题时的中立和审慎态度，他引用了多方学者的观点，构建了一个多维度的分析框架，而不是急于给出一个“标准答案”。这种严谨的学术态度，使得这本书的论证极具说服力。在阅读过程中，我经常需要停下来，对照自己过去的工作经验进行反思。书中提出的“支架式教学”在复杂语言技能培养中的应用，对我启发极大，它提醒我，教学干预的时机和力度必须精准把握，过早或过晚的帮助都会削弱学习者的自主学习能力。这本书的价值不仅在于提供知识，更在于激发读者的批判性思维，引导我们跳出既有的教学思维定势，去探索更具适应性和前瞻性的教学路径。它的深度足以让资深研究者感到满意，它的清晰度也足以让初学者感到受益匪浅。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面的色彩搭配和字体选择都透露出一种严谨而不失活泼的学术气息。初翻阅时，就被其清晰的目录结构所吸引，它不像有些理论书籍那样晦涩难懂，而是很有条理地将复杂的概念进行了解构和梳理。特别是对于那些初次接触这个领域的新手来说，这本书无疑提供了一个非常友好的入口。我印象最深的是其中对于“内隐知识”与“外显知识”的区分，作者不仅引用了大量的经典文献佐证观点，还结合了自己多年教学实践的案例，使得原本抽象的理论变得生动具体。比如，书中提到的一位学习者在口语流利度上的飞速提升，并非完全依赖于语法规则的死记硬背，而是通过大量沉浸式的语境交互实现的。这种叙事方式，让读者在阅读时仿佛置身于课堂之中，能够真切感受到理论是如何在实际教学中发挥作用的。此外，书中对不同学习阶段的学习者认知特点的分析也十分到位，这对于一线教师来说，无疑是一份宝贵的参考资料，帮助他们更好地调整教学策略，实现真正的“因材施教”。这本书的文字功底也十分扎实，逻辑链条清晰流畅，即便是比较深奥的认知心理学理论，也能够被作者用平实的语言解释清楚，让人读起来毫不费力，反而有一种茅塞顿开的畅快感。总而言之，从排版到内容组织，这本书都体现了极高的专业水准和对读者的尊重。

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这本书的案例研究部分，简直是教科书级别的范本。它收录的来自不同国家、不同语种教学场景的真实数据和访谈记录，极大地增强了理论的可操作性和可信度。我特别关注了书中关于“错误分析”的几个具体案例。不同于以往侧重于归类错误和纠错的传统做法，这本书的案例分析更着眼于探究错误背后的学习机制和认知干扰源。例如，书中详细记录了一组学习者在从L1到L2转换过程中，特定句式结构产生的系统性错误，并通过追踪其学习轨迹，揭示了母语负迁移在特定句法层面的影响机制。这些详尽的描述，配以清晰的图表分析，让那些原本需要花费大量时间在专业数据库中才能找到的洞察，以一种非常直观和易于理解的方式呈现出来。读到这些部分，我感觉自己像是被邀请进了一个高级别的学术研讨会，听着顶尖专家们一起“会诊”真实的教学难题。而且，书中并未局限于主流语言（如英语）的教学，对小语种的习得过程也进行了探讨，这显示了作者的视野开阔和研究的包容性。这些鲜活的、充满细节的案例，是检验和内化抽象理论的最佳载体，让整本书的阅读体验不再是干巴巴的理论灌输，而是充满了探索和发现的乐趣。

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从读者的角度来看，这本书的真正难能可贵之处在于其高度的“可转化性”。它不仅仅是一本供研究人员参考的学术专著，更是一本实用的、可以指导日常教学实践的工具书。每当读完一个章节的理论阐述后，作者总会附带一个“实践启示”或“课堂应用建议”的小节。这些建议并非空泛的说教，而是非常具体的、可操作的步骤。比如，书中关于如何在有限的课堂时间内有效组织“意义协商”活动的具体流程设计，简直可以直接打印出来在我的备课中使用。更让我欣赏的是，作者反复强调了评估的有效性与教学目标的一致性，并提供了多种非传统评估工具的设计思路，例如如何通过分析学习者的写作产出来评估其语用能力的进步，而不是仅仅依赖传统的选择题或完形填空。这种将理论研究的深度和教学实践的广度完美结合的能力，是很多学术著作所欠缺的。它让读者确信，所有的学术探索最终都应该回归到提升学习效果这一核心目的上来。这本书的阅读过程，对我来说，更像是一次由资深同行提供的、为期一周的高强度专业技能提升训练营。

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这本书的写作风格给我一种非常“当代”的感觉，它紧跟学术前沿，没有沉溺于对已成定论的理论的重复阐述，而是将大量的笔墨放在了新兴领域和跨学科的融合上。特别是关于技术辅助语言学习（CALL）与人工智能在语言习得中的应用这一块，作者的处理非常到位，既没有盲目鼓吹技术万能论，也没有因循守旧地排斥新技术。书中对自然语言处理（NLP）技术如何帮助构建更个性化的学习反馈系统的分析，非常具有前瞻性。它清晰地勾勒出未来语言课堂的蓝图——即教师的角色将从知识的传授者转变为学习路径的设计师和认知过程的引导者。这种对未来的展望，激发了我作为教育工作者强烈的紧迫感和学习欲望。此外，本书对“情感因素”在二语学习中的作用的论述也令人耳目一新。它不再将焦虑、动机等视为外在变量，而是深入探讨了它们如何与学习者的认知负荷相互作用，影响学习效率。这种将情感科学与认知科学深度融合的视角，无疑是当前语言学研究的一个重要趋势。整本书读下来，我感觉自己不仅仅是在学习一门学科的知识，更是在参与一场关于未来教育形态的深刻对话。

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2019年从北大图书馆借阅；原文是1999年出版；从头四章找到自己需要的大部分结果，后面收获不多。

评分☆☆☆☆☆

必读 翻译版

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2019年从北大图书馆借阅；原文是1999年出版；从头四章找到自己需要的大部分结果，后面收获不多。

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2019年从北大图书馆借阅；原文是1999年出版；从头四章找到自己需要的大部分结果，后面收获不多。