认真学点语文(上中下)

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出版者:北京出版社
作者:北京市工农教育研究室编
出品人:
页数:1281
译者:
出版时间:1983
价格:0
装帧:
isbn号码:
丛书系列:
图书标签:
  • 语文
  • 教育
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具体描述

《汉字王国探秘:从源头到应用》 卷首语: 文字,是文明的基石,是思想的载体,是情感的桥梁。从古老的甲骨文惊鸿一瞥,到如今信息时代的瞬息万变,汉字以其独特的魅力,承载着中华民族五千年的智慧与精神。然而,在快节奏的生活中,我们对汉字“形、音、义”的认知,似乎渐行渐远,变得碎片化、浅层化。我们是否真的读懂了那些笔画之间蕴含的古老故事?我们是否真的理解了那些方块字承载的深邃哲理? 《汉字王国探秘:从源头到应用》并非一本枯燥的字典或枯竭的论文集,它是一场穿越时空的汉字之旅,一次深入肌理的文化溯源。我们试图剥离掉那些僵化的学术外壳,用鲜活的叙事、生动的案例、有趣的考据,带领读者走进一个充满智慧与惊喜的汉字世界。本书旨在激发您对汉字更深层次的兴趣,让您在每一个汉字的背后,都能看到历史的回声,感受到文化的脉搏,体味到语言的精妙。 第一篇:溯源——文字的起源与演变 本篇将带领读者回到汉字诞生的洪荒时代,探寻文字的最初形态。 图画的魅影: 我们将从象形文字的起源讲起,展示早期先民如何通过观察自然,将事物形象地描绘出来,从而创造出最早的符号。这不仅仅是简单的绘画,更是人类早期认知世界、记录信息的一种方式。我们将深入分析“日”、“月”、“山”、“水”、“人”、“木”等基本象形字,解读它们如何从简单的图画演变成具有抽象意义的符号。例如,我们可能会看到“日”字如何从一个圆圈加一点,演变成今日的模样,而这个“一点”,可能代表着太阳的光芒,或是古代人们对太阳运行轨迹的某种早期理解。 指事与会意的智慧: 随着社会的发展,简单的象形已不足以表达复杂的概念。我们会深入探讨指事字和会意字的造字逻辑。指事字如何通过增加或减少笔画来表达抽象的概念,例如“上”、“下”、“本”、“末”。而会意字则更富于想象力,它将两个或多个字的意义组合起来,创造出新的意义。我们会详细解读“休”(人倚在树旁休息)、“明”(日与月组合,象征光明)、“从”(两人相随)、“众”(三人聚集)等经典会意字的造字奥秘,揭示古人是如何运用逻辑和联想来丰富文字体系的。 形声字的王国: 形声字是汉字发展史上最重要的里程碑,它们极大地提高了汉字的造字效率和表意能力。本篇将重点分析形声字的构字规律,即“形旁”表意,“声旁”表音。我们会选取大量生动的例子,例如“江”、“河”、“湖”、“海”,它们都带有“水”字旁,表明其与水有关;而“青”、“清”、“晴”、“情”,虽然形旁不同,但声旁都接近“青”,显示了它们之间的音韵联系。我们将探讨形声字如何让汉字家族不断壮大,并且依然保持着清晰的表意和表音功能。 古文字的脉络: 我们将追溯汉字的演变轨迹,从甲骨文、金文、篆书、隶书,到楷书、行书、草书。我们会展示不同时期汉字的字形变化,并分析这些变化背后的历史、文化和社会原因。例如,隶书的出现如何顺应了书写便捷的需求,楷书的方正规范又如何奠定了现代汉字的基础。通过对比不同字体的字形,读者将直观地感受到汉字生命力的顽强与适应性。 第二篇:解构——字形、字音与字义的深度探析 本篇将聚焦于汉字“形、音、义”三者的内在联系,深入解析汉字的结构和意义。 笔画的语言: 每一个汉字都由基本的笔画组成,而这些笔画并非随意组合。我们会分析笔画的名称、书写顺序以及它们在构成汉字时的功能。例如,点、横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画,如何通过不同的排列组合,创造出千变万化的汉字。我们还将探讨偏旁部首的结构和意义,分析它们在汉字中的主导作用,以及如何通过识别偏旁部首来推测汉字的含义。例如,认识“心”字旁的字,大多与情绪、心理有关;认识“口”字旁的字,很多与说话、声音有关。 音韵的律动: 汉字的读音并非杂乱无章,它们遵循着历史的音韵规律。本篇将简要介绍汉语的声母、韵母、声调,并探讨古今语音的演变。我们还将深入挖掘一些有趣的语音现象,例如同音字、近音字,以及它们在文学作品中造成的歧义和妙趣。例如,我们会分析“梨”和“离”、“风”和“丰”等同音字在不同语境下的不同含义。 义理的乾坤: 汉字的意义是其核心价值所在。本篇将深入探讨字义的产生、发展和变化。我们会分析字义的引申、转义、比喻等现象,以及词语的构成与意义。例如,一个字在不同的词语中,可能呈现出不同的意义,如“行”字,在“行走”中是动词,在“银行”中是名词。我们还将探讨一些词语的构成,例如“山川”、“河流”、“星辰”,这些词语的组合本身就蕴含着丰富的意境和自然之美。 结构之美: 汉字的结构极其丰富,如独体字、合体字。合体字又分为左右结构、上下结构、内包外结构、全包围结构等。我们将分析不同结构的汉字的书写特点和视觉美感,并探讨它们如何影响书写和阅读的效率。例如,左右结构的汉字如“林”、“森”,上下结构的汉字如“伞”、“品”,内包外结构的汉字如“国”、“围”,全包围结构的汉字如“日”、“圆”。 第三篇:应用——汉字在文化与生活中的力量 本篇将聚焦于汉字在中华文化和现代生活中的实际应用,展现汉字的生命力和创造力。 诗词歌赋中的汉字: 汉字是诗词歌赋的灵魂。我们将选取经典的诗句,分析其中汉字的选材、组合和意境营造。例如,我们可能会分析“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”中的意象,以及这些汉字如何精准地勾勒出秋日的萧瑟与宁静。我们会探讨叠词、对仗、用典等修辞手法,以及汉字如何通过这些手法,传达出丰富的感情和深邃的哲思。 成语典故的智慧: 成语是汉语的精华,它们往往浓缩了历史故事、哲理寓言。本篇将精选一系列脍炙人口的成语,深入剖析它们的字面意义、引申意义以及背后蕴含的典故。例如,我们会解读“画蛇添足”的由来,以及这个成语如何告诫人们适可而止的道理。我们会探讨成语的结构特点,以及它们如何成为汉语表达的精炼工具。 书法艺术的魅力: 书法是中国传统艺术的重要组成部分,它将汉字的形体美、线条美、结构美发挥到了极致。本篇将介绍中国书法的基本笔法、结构章法,并展示不同书体(如楷书、行书、草书、隶书、篆书)的特点。我们将选取一些著名书法家的作品作为范例,带领读者欣赏汉字在书法艺术中的生命力。 现代社会中的汉字: 汉字在现代社会依然焕发着勃勃生机。我们将探讨汉字在信息传播、科技发展、商业品牌等领域的应用。例如,我们可能会分析一些成功的品牌标志是如何巧妙地运用汉字设计的。我们还会探讨网络语言、表情符号等新兴的文字表达形式,以及它们如何与传统汉字文化相互影响。 汉字与文化认同: 汉字是中华民族最重要的文化符号之一。本篇将探讨汉字在传承中华文化、增强民族认同感方面的作用。我们将看到,无论身处何方,看到熟悉的汉字,总能唤起我们内心深处的归属感。 结语: 《汉字王国探秘:从源头到应用》是一扇窗,它为你打开了一个认识汉字的全新视角。我们希望,通过这场探秘之旅,你不仅能更深入地理解每一个汉字的由来与意义,更能感受到汉字背后蕴含的中华文明的博大精深。每一个字,都是一个故事;每一个词,都是一幅画卷。让我们一起,在字里行间,发现汉字的无穷魅力,体味中华文化的独特韵味。 本书适合对汉字、中国文化感兴趣的各年龄层读者。无论你是学生,还是在职人士,无论你是初学者,还是资深爱好者,相信你都能在这本书中有所收获,发现属于自己的“汉字王国”。

作者简介

北京市工农教育研究室

目录信息

目录
(上编)
认真学点语文(代序)&关世雄
叶圣陶同志的讲话&叶圣陶
学风·态度·方法&张志公
能力·志趣·成果与方法——语文学习漫谈&金开诚
语言的社会功能和社会规范&陈原
语言污染和净化&陈原
《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争!》解说&张寿康
谈谈过语文关&张寿康
谈谈学习语法&张寿康
阅读和写作的关系&向锦江
鲁迅关于读书和写作的指导&郭预衡
写作泛谈&王泗原
写作漫谈&刘锡庆
学习古文和写作的关系&郭预衡
说话和作文&蒋仲仁
漫谈如何提高读写能力&郑光仪
阅读和写作示例——《记金华的两个岩洞》讲析&张寿康
传统的章法论&张志公
古文名篇章法试析&李如鸾
《文心雕龙·神思》浅释&周振甫
司马迁的传记文&季镇淮
韩愈的古文&季镇淮
从三篇散文看柳宗元文学散文的写作特点&冯钟芸
苏轼对写作的几个观点&杨敏如
北宋三苏的三篇《六国论》&徐仲华
古语文泛谈&王泗原
古文今译问题&林焘
(中编)
杂谈鲁迅杂感的几个写作特点&王景山
读鲁迅小说的一点体会&郭志刚
闻一多和他的《最后一次的讲演》&赵遐秋
感受联想修养——中国古典诗歌的艺术鉴赏&袁行霈
唐宋词阅读与欣赏&杨敏如
诗,特殊的文学品种——对诗的特点的随想&谢冕
应用文写作&蒋仲仁
怎样写总结&叶苍岑
谈谈新闻和通讯的写作&顾行
常用语文工具书浅说&陈宏天
评改一篇条例&朱德熙
评改两篇短文&朱德熙
评讲一份总结&张志公
评改三篇赞女排精神的文章&林焘
评改《由博返约,以约带博》&张寿康
评改《用辩证唯物论指导看病》&张寿康
评改《写给朋友的一封信》&徐仲华
评改一篇访问记&杨贺松
文字工作者要学点逻辑&刘培育
关于语句的逻辑分析&陈宗明
谈谈语词和概念的关系&陈宗明
自然语言中的推理问题&陈宗明
论文与论证&刘培育
(下编)
《谏逐客书》简析&张云生
李斯《谏逐客书》
《过秦论》上篇浅论&张云生
贾谊《过秦论》(上篇)
浅析《魏公子列传》&程忠海
司马迁《魏公子列传》
一篇恳挚深切的奏章--《出师表》试析&王问渔 李佩伦
诸葛亮《出师表》
曹丕《与吴质书》解析&张锦芳
曹丕《与吴质书》
《文赋》析义&胡梅君 徐训诰
陆机《文赋》
《进学解》浅析&齐治平
韩愈《进学解》
状难写之景如在目前 含不尽之意见于言外--读欧阳
修的《秋声赋》&王魁京
欧阳修《秋声赋》
文章质朴见真情--《项脊轩志》讲解&李如鸾
归有光《项脊轩志》
《复鲁絜非书》解说&李鼎霞 陈玉凤
姚鼐《复鲁絜非书》
拿来 挑选 创新--学习鲁迅杂文《拿来主义》&魏树人
鲁迅《拿来主义》
《闻一多先生传》简析&曾庆瑞
吴晗《闻一多先生传》
通讯报道《为了周总理的嘱托⋯⋯》&向锦江
穆青 陆拂为 廖由滨《为了周总理的嘱托⋯⋯》
记农民科学家吴吉昌
读何其芳的《谈修改文章》&朱金顺
何其芳《谈修改文章》
《记一辆纺车》的艺术特色&龚肇兰
吴伯箫《记一辆纺车》
谈《雄伟的人民大会堂》的思路安排&章熊
孙世恺《雄伟的人民大会堂》
略谈应用文写作的基本要求&金铁宽
怎样写调查报告&金铁宽
介绍几种读书笔记&金铁宽
谈谈怎样编写简报&金铁宽
谈谈怎样写计划&金铁宽
· · · · · · (收起)

读后感

评分

这是一本1983年由北京市工农教育研究室编写出版的书。从编写单位的名称上不难看出,这本书的编写性质是面向社会大众的一种普及推广的读物。参与编写的人员既有多年从事语文教学研究的专家,也有相关领域的资深学者,还有一些专门从事语文教育教学的教师和教授。而在覆盖面上,...

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这是一本1983年由北京市工农教育研究室编写出版的书。从编写单位的名称上不难看出,这本书的编写性质是面向社会大众的一种普及推广的读物。参与编写的人员既有多年从事语文教学研究的专家,也有相关领域的资深学者,还有一些专门从事语文教育教学的教师和教授。而在覆盖面上,...

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这是一本1983年由北京市工农教育研究室编写出版的书。从编写单位的名称上不难看出,这本书的编写性质是面向社会大众的一种普及推广的读物。参与编写的人员既有多年从事语文教学研究的专家,也有相关领域的资深学者,还有一些专门从事语文教育教学的教师和教授。而在覆盖面上,...

用户评价

评分

我必须说,这套书在选材的广度和深度上,给我带来了极大的惊喜。它似乎有着一种超越课本的视野,将语文学习的疆域大大拓宽了。我记得其中有一部分内容,专门对比了不同时代、不同地域的白话文风格的演变,这对于提升文学鉴赏力和文化素养非常有益。很多我们习以为常的表达,在这本书里被剖析得井井有条,让你意识到语言的生命力和演变性。我以前总觉得语文学习无非就是背诵和理解中心思想,但这本书彻底颠覆了我的认知。它教会我们如何去“品味”文字背后的情感张力和文化底蕴。例如,它在讲解一篇现代文时,会穿插引用古代相关的诗词歌赋进行对照,这种跨越时空的对话,让文字的魅力成倍增加。最让我赞叹的是它对“语境”的强调。很多时候,一个词的意义会因为它所处的环境而发生微妙的变化,这本书非常细致地梳理了这些复杂性,让学习者不再满足于死记硬背的“标准释义”,而是学会根据上下文进行灵活判断。这种对语言细微之处的捕捉和阐释,体现了编者深厚的学养和对语文教育的独到见解。它不是教你怎么得高分,而是教你怎么成为一个真正懂得使用和欣赏母语的人。

评分

阅读这套书的过程,对我个人而言,更像是一次深度的自我校准。作为一个成年人,我们往往在不知不觉中被日常的口语和网络用语所裹挟,很多规范的表达和优雅的句式都生疏了。这套书的上册和中册,在基础的语法结构和常见错误辨析上做得尤为扎实。它的例句设计非常贴近生活,但又保持着高度的规范性,不像有些教材那样虚无缥缈。我发现自己以前写邮件或起草一些正式文稿时,潜意识里会犯的一些小毛病,比如冗余的词句、搭配不当的成语,在这套书中得到了清晰的纠正。它不是简单地告诉你“这样不对”,而是会解释“为什么不对”,并给出更精准、更具表现力的替代方案。这种注重“精准表达”的理念贯穿始终。它对于逻辑关系的梳理,尤其让我受益匪浅。如何用最简洁、最有力的语言来构建一个复杂的观点,这本书提供了非常清晰的逻辑框架。可以说,它不仅是给孩子看的教材,更是一本成人重拾对母语敬畏之心的参考书。每一次翻阅,都能发现新的理解层次,它的知识密度很高,但讲解得非常通透,毫不晦涩。

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让我特别欣赏的是它在培养阅读耐性和深度理解力方面的用心。现在的阅读环境是碎片化的,大家习惯于快速浏览信息,很少有人愿意沉下心去“慢读”一篇好文章。这套书似乎意识到了这个问题,它在解析一些长篇文本时,采用了一种渐进式的引导方法。它会先引导你抓住主线,然后深入到细节的推敲,最后引导你进行批判性的思考和联想。我注意到,它对于文本的分析,很少直接给出结论,而是设计了一系列的问题链条,让你跟着思路一步步推导出自己的答案。这种“苏格拉底式”的教学方法,极大地锻炼了读者的独立思考能力。比如在处理一篇议论文时,它会让你去辨析论据与论点之间的逻辑跳跃点,或者分析作者在关键转折处的语气变化。这种训练,远比单纯的背诵论证结构要有效得多,它让你真正学会了如何与文本进行有深度的“对话”。我家孩子现在做阅读理解时,明显慢下来了,但准确率却提高了,因为他不再急于寻找“标准答案”,而是更注重挖掘作者的真实意图和文字的潜台词。这是一种质的飞跃。

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这套书刚到手的时候,我其实是抱着一种“试试看”的心态。毕竟现在市面上的语文辅导材料多如牛毛,名字起得一个比一个响亮,但真正能让人眼前一亮的却凤毛麟角。我之前给孩子买过好几本,不是过于侧重枯燥的应试技巧,就是内容陈旧得像是从上个世纪挖出来的。这套《认真学点语文》,光是“认真”二字就透着一股朴实劲儿。拿到手里,首先感觉就是装帧设计非常舒服,没有那种花里胡哨的卡通图案,纸张的质感也很好,适合长时间阅读。更重要的是,它完全没有那种填鸭式的说教感。我翻开其中的某个章节,发现它不是简单地罗列语法规则或者名篇名段的“标准答案”,而是像一位经验丰富的老教师,带着你走进语言的肌理。比如它探讨一个修辞手法的运用时,不是干巴巴地给出定义,而是会从古人的创作背景、当时的社会风貌入手,让你理解为什么作者会选择这种表达方式,这种深入浅出的讲解方式,极大地激发了我家孩子主动探索的兴趣。以前他对阅读总有点抵触情绪,觉得是任务,现在他会主动拿着书来问我一些关于词语的细微差别,这种好奇心的被点燃,比任何强迫学习都有效。这套书在基础知识的夯实时,也注重思维训练的培养,不只是教会“是什么”,更教会“为什么”和“怎么用”。

评分

这套书(特别是其中的“下册”部分,虽然我不能具体描述内容,但可以谈谈它带来的整体感受)成功地将“学”与“用”完美地结合了起来,避免了许多工具书的通病——即知识的孤立性。它似乎非常注重将所学的知识转化为实际的语言输出能力。书中的练习设计,不是那种重复性的机械操练,而是充满了创造性和开放性。它鼓励读者模仿优秀范文的句式结构,然后用自己的素材去重新构建,或者要求你针对某个社会现象,运用特定的修辞手法进行评论。这种迁移和应用的能力,是检验学习成果的关键。我感受到的是一种从“知道”到“做到”的桥梁建设。编者似乎深知,语文最终是要服务于生活的沟通和思想的表达。因此,它在处理文体多样性上做得非常出色,无论是公文的书写规范,还是散文的意境营造,都有着清晰的指导框架。读完一套下来,我感觉自己对语言的驾驭能力有了显著提升,不再是那个只会用“还可以”、“挺好的”来敷衍表达的读者。这套书真正实现了它的承诺,让人在认真的学习中,收获了语言的丰厚馈赠。

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20年前读高中时在旧书摊购得三本,经常翻看,待春节回老家时看看是否还在。

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