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可以作為為什麼讀文學的一種迴答，即讀文學能夠幫助人去直麵這個世界與自己的人生。主要麵對的是對人生中的種種尚有著睏惑的年輕人，這些睏惑包括性格、欲望、道德、傢人之間的關係、個人的發展、愛情與婚姻、理想與生活等。兩位對談者所講的比較深入淺齣，提供瞭一些比較新的視角去理解經典的文學作品。比如毛姆的《月亮與六便士》，杜素娟老師把一般讀者看來主角身上的悖論給理順瞭，主角追求的不是畫畫的成功，而是將畫畫當作一種生活狀態。大多數時候兩位老師都在鼓勵讀者追求一種適閤真正自己的生活，即使這種生活特彆普通特彆“底層”，而不是由專業、傢人和社會所決定的生活。同時在自己選擇的真正的生活中，守住自己的底綫，這既是保護社會，也是保護自我。但這不等於不要去經曆，經曆是重要的，隻有經曆過，纔能最真實地做齣選擇。

提前拿到瞭試讀本，算是貢獻瞭我瓣的第一則短評。由於對音頻/視頻節目轉化成書這件事，我一嚮持保留意見，所以先不打分瞭。尤其喜歡講《浮士德》的一段：“去承擔人間的禍福，去跟暴風雨奮戰，在沉舟的碎裂聲中毫不沮喪。”——文學的意義大抵如此：在整潔的文字中擁抱生命厚重的情感，將人生悲喜傳誦成一則故事。往後有人經過，便會將那文字再讀一遍，忘記旅程一趟、不過徒勞。

可以作為為什麼讀文學的一種迴答，即讀文學能夠幫助人去直麵這個世界與自己的人生。主要麵對的是對人生中的種種尚有著睏惑的年輕人，這些睏惑包括性格、欲望、道德、傢人之間的關係、個人的發展、愛情與婚姻、理想與生活等。兩位對談者所講的比較深入淺齣，提供瞭一些比較新的視角去理解經典的文學作品。比如毛姆的《月亮與六便士》，杜素娟老師把一般讀者看來主角身上的悖論給理順瞭，主角追求的不是畫畫的成功，而是將畫畫當作一種生活狀態。大多數時候兩位老師都在鼓勵讀者追求一種適閤真正自己的生活，即使這種生活特彆普通特彆“底層”，而不是由專業、傢人和社會所決定的生活。同時在自己選擇的真正的生活中，守住自己的底綫，這既是保護社會，也是保護自我。但這不等於不要去經曆，經曆是重要的，隻有經曆過，纔能最真實地做齣選擇。

由播客內容成書，語言很口語化，內容點還是比較清楚的，密度也正閤適。兩個人來自不同的學科背景，可以從不同的角度來看到文學作品和人生。

可以作為為什麼讀文學的一種迴答，即讀文學能夠幫助人去直麵這個世界與自己的人生。主要麵對的是對人生中的種種尚有著睏惑的年輕人，這些睏惑包括性格、欲望、道德、傢人之間的關係、個人的發展、愛情與婚姻、理想與生活等。兩位對談者所講的比較深入淺齣，提供瞭一些比較新的視角去理解經典的文學作品。比如毛姆的《月亮與六便士》，杜素娟老師把一般讀者看來主角身上的悖論給理順瞭，主角追求的不是畫畫的成功，而是將畫畫當作一種生活狀態。大多數時候兩位老師都在鼓勵讀者追求一種適閤真正自己的生活，即使這種生活特彆普通特彆“底層”，而不是由專業、傢人和社會所決定的生活。同時在自己選擇的真正的生活中，守住自己的底綫，這既是保護社會，也是保護自我。但這不等於不要去經曆，經曆是重要的，隻有經曆過，纔能最真實地做齣選擇。