具体描述
本書對中國女子教育史料、教育制度、措施、演變均做了詳細的分析，並下過一番研究的工夫，在時間上，由清末延伸至抗戰，並強調清末有識之士對於女子教育的奮鬥、推展之艱苦歷程及其因果關係。
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用户评价
这本书的价值，绝不仅仅在于它梳理了女子教育发展的脉络。更重要的是，它深刻地揭示了女子教育与中国社会转型之间千丝万缕的联系。作者通过对不同时期、不同地区女子教育发展状况的分析，展现了教育如何成为推动女性解放、改变性别不平等、甚至影响国家命运的重要力量。我注意到书中对一些教育家和慈善家的介绍，他们为创办女子学校付出了巨大的心血和财力，他们的远见卓识和无私奉献，是推动这项事业向前发展的关键。 尤其令我印象深刻的是，书中并未将女子教育的进步简单化，而是充分展现了其过程中的复杂性和曲折性。例如，早期女子教育往往带有浓厚的宗教色彩，其教学内容和目标也受到西方文化的影响。随着民族意识的觉醒，中国本土力量开始介入，创办具有中国特色的女子学校，更加强调德育和民族精神的培养。这种思想的碰撞和融合，使得中国近代女子教育呈现出丰富多元的面貌。我能够感受到作者在研究过程中，对这些细微之处的把握，既有宏观的视野，又不失对个体经历的关注。
评分《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》这本书，就像一把钥匙，为我打开了一扇通往中国近代史另一扇重要视角的门。在此之前，我更多地关注宏大的政治经济变革，而这本书则将目光聚焦在社会文化层面，特别是女性群体的教育经历。它让我意识到，任何社会的发展和进步，都离不开对个体，尤其是弱势群体权利的关注和赋权。 作者在书中对不同地区、不同社会阶层女性接受教育的差异化进行了深入的分析。我了解到，沿海发达地区和内陆落后地区在女子教育的普及程度上存在显著差异，城市和乡村、富裕家庭和贫困家庭的女性，在接受教育的机会上也存在巨大的鸿沟。这种细致的比较分析，使得我对中国近代社会的不平等状况有了更直观的认识。书中对于一些女校在特定历史时期（如辛亥革命、抗日战争）所面临的政治压力和资金困境的描述，也让我更加体会到那个时代教育工作者的不易。
评分这本书让我深刻地认识到，中国近代女子教育的发展，是一部由无数个体共同书写的奋斗史。在这８０年的时间里，有无数的先驱者，她们或作为教育者，或作为受教育者，或作为社会倡导者，为争取女性受教育的权利付出了不懈的努力。作者在书中对这些“无名英雄”的关注，让我对历史有了更全面的认识。 书中对于女子教育如何与救亡图存的时代主题相结合的论述，也非常有启发性。例如，在抗日战争时期，许多女校积极组织学生参与抗日救亡活动，培养具有爱国情怀和救国能力的女性人才。这种将教育与国家命运紧密相连的做法，体现了当时社会对女子教育的期待。作者还探讨了女子教育如何促进女性的社会参与，例如，一些受过教育的女性开始参与到社会改革、慈善事业、甚至政治活动中。这本书让我看到了，教育不仅仅是为了个人的成长，更是为了整个民族的复兴。
评分这本书的叙事风格非常吸引人。作者并非简单地堆砌史料，而是善于将分散的史实串联起来，形成有逻辑、有温度的叙述。我常常在阅读过程中，被书中描绘的生动场景所打动。比如，那些在战火纷飞中坚持办学的女校校长，那些冒着生命危险将女孩们送进课堂的母亲，她们的故事，都让我肃然起敬。 让我印象特别深刻的是，书中关于女子教育如何影响家庭和社会结构的论述。受过教育的女性，在家庭中扮演的角色发生了怎样的变化？她们如何教育自己的子女？她们对婚姻和家庭的态度又是否因此有所不同？这些问题，在书中都得到了深入的探讨。作者通过分析具体的案例，展现了女子教育对传统家庭伦理和社会观念的冲击和重塑。我从书中也看到，早期女子教育的倡导者，往往也认识到家庭教育的重要性，并尝试将教育理念延伸到家庭之中。
评分《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》这本书，在学术研究的严谨性上做得非常出色，但同时又保持了相当的可读性。作者在引用大量史料的同时，对这些史料进行了深入的解读和分析，使得读者能够理解这些史料背后的历史意义。我尤其欣赏书中对一些关键的历史事件和教育思潮的梳理，例如，如何理解“兴办实业”与女子职业教育之间的关系，如何看待“妇女解放”思潮对女子教育发展的影响。 书中对不同时期女子教育的教育内容和教学方法的演变，也有着细致的描绘。从最初的“女红”、“女德”教育，到后来引入的科学、算学、外语等学科，再到职业技能的培养，都展现了女子教育不断发展和进步的过程。作者还对当时一些重要的教育政策和法规进行了梳理，例如，清政府对女子教育的政策调整，以及民国时期教育法规对女子教育的规定。这些政策层面的分析，为理解女子教育的发展提供了更广阔的背景。
评分这本书的深度和广度都让我感到惊叹。作者在梳理１８６５年至１９４５年这８０年间中国近代女子教育史的过程中，展现了极高的学术严谨性和洞察力。他不仅关注了教育机构的设立和发展，更深入探讨了女子教育的理念、内容、方法以及其所面临的挑战和机遇。我尤其欣赏书中对当时社会思潮、文化变迁与女子教育之间相互影响的分析。 比如，作者是如何在书中呈现，在维新变法时期，一些知识分子提出的“女学兴，则国强”的观点，如何推动了女子教育的早期发展。又比如，在五四运动前后，女权意识的兴起，对女子教育提出了更高的要求，包括学科的拓展和教育的普及。书中通过对这些历史节点的细致梳理，让读者能够清晰地看到中国近代女子教育在思想解放、社会进步中的关键作用。我从书中也了解到，当时许多男性教育家和思想家，在倡导女子教育方面也发挥了重要作用，这打破了我之前一些片面的认知。
评分读完《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》，我最大的感受是，它并非一本枯燥的学术专著，而是一部充满人文关怀和历史温度的读物。作者的笔触细腻而富有感染力，他不仅仅是在陈述史实，更是在讲述一个个鲜活的生命故事。我仿佛看到了那些身着古装、却怀揣着新思想的女性，她们在课堂上认真听讲，在课余时间积极讨论，她们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对未来的憧憬。 书中对不同学校的介绍，让我对当时的教育环境有了更具体的认识。无论是规模宏大的教会学校，还是小型的家庭式学堂，它们都承载着改变女性命运的希望。作者对教学内容、课程设置、师资力量等方面的细致描写，使得我们能够直观地感受到近代女子教育的特点和发展。我尤其喜欢书中引用的一些当时的学堂照片和人物肖像，它们让历史变得更加真实可感。这本书让我认识到，教育的力量是如此巨大，它可以点燃个人生命的火炬，也可以照亮整个民族的前行之路。
评分《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》这本书，我读了好一段时间，总算把它细细地品味了一番。作为一名对中国近现代史，特别是教育史领域颇感兴趣的普通读者，这本书带给我的震撼和启发是巨大的。它如同一面古老的镜子，将那个风云变幻的时代里，女性教育的蹒跚起步、艰难探索、以及最终绽放的光芒，一一清晰地映照出来。 书中细致描绘了从1865年鸦片战争后，西方传教士带来的新式女子教育理念，到1945年抗日战争胜利前夕，女子教育在国家动荡和社会变革中如何发展壮大。我尤其被那些早期教会创办的女子学校所吸引，它们在那个男尊女卑观念根深蒂固的社会里，为女性提供了接触知识、培养独立人格的难得机会。想象一下，在那个时代，一位年轻的女子能够走进学堂，学习读写算，甚至接触到一些科学知识，这本身就是一种革命性的改变。作者在书中引用了大量的史料，包括当时的报刊、日记、学校章程等等，让这些遥远的故事仿佛就在眼前。我看到了第一批接受近代教育的中国女性，她们是如何克服家庭阻力、社会偏见，勇敢地走向课堂的。她们的名字或许不为人知，但她们的精神却如同种子，播撒在了中国近代教育的土壤里。
评分作为一名历史爱好者，我一直对那些被主流叙事所忽视的群体和议题感到好奇。《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》这本书，正是填补了我在这一领域知识上的空白。它让我看到，在那个波澜壮阔的时代，女性并非只是被动的旁观者，而是积极的参与者和推动者。她们接受教育，不仅是为了提升自身的社会地位，更是为了肩负起教育下一代、参与社会建设的责任。 书中关于女子教育如何与社会经济发展、政治变革相结合的论述，尤其精彩。例如，在一些民族资本主义发展的时期，对拥有新式知识的女性的需求增加，促进了女子教育的发展。而在政治动荡和战争年代，女子教育的生存和发展也面临着巨大的挑战。作者通过详实的案例分析，展现了教育与社会现实的互动关系，让读者能够更深刻地理解历史的复杂性。我发现，书中对不同地区、不同阶层女性教育状况的对比，也很有启发性，它让我们看到，在历史进程中，并非所有女性都能够平等地享有教育的权利。
评分《中國近代女子教育史（１８６５－１９４５）》这本书，给我的最大感受是，它是一部充满了希望和力量的书。虽然在１８６５年至１９４５年间，中国社会经历了无数的动荡和挑战，但女子教育的发展，始终如同一股暗流，在悄悄地改变着社会的面貌，也点燃了无数女性对美好生活的向往。 我尤其喜欢书中关于女子教育如何赋权女性的论述。当女性有机会接受教育，她们的视野得到了拓展，她们的自信心得到了增强，她们不再仅仅是家庭的附庸，而是能够成为独立的个体，为社会做出贡献。书中对于一些女性教育家在推动女子教育发展中所扮演的独特角色的描写，让我看到了女性自身的创造力和影响力。她们用自己的智慧和汗水，为后代女性开辟了更广阔的道路。这本书让我相信，教育是改变命运最有效的途径，而对女性教育的投入，更是对未来社会的投资。
评分不是1895吗？怎么成了1865... 整理了这么多资料，真是不易。可以偏见过于明显。
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