具體描述
《新理念曆史教學論》繼承瞭長期以來我國曆史教育教學研究的成果，並立足於我國基礎教育改革與發展的時代要求以及中學曆史課程教學改革的新進展，對中學曆史教育教學中的重要問題進行瞭係統的研究。主要有以下兩個特點：一是重視繼承、藉鑒與創新。《新理念曆史教學論》介紹和藉鑒瞭國內外許多曆史教育教學研究成果，並結閤中學曆史課程改革的實際，針對本學科領域研究的前沿問題展開瞭探討，力圖有所創見。二是強調實用性和可操作性。《新理念曆史教學論》分“學習目標”、“基本理論概述”、“案例研究”、“思考與討論”等多個闆塊，每章開篇設置問題情景，導入學習內容，在相關基本理論的基礎上，突齣瞭案例的作用及學習應用，以利於學習者理解和掌握《新理念曆史教學論》內容。
《新理念曆史教學論》可作高等師範院校曆史教育專業的教學用書，也可作曆史新課程教師培訓和繼續教育教材。
著者簡介
杜芳，華中師範大學曆史文化學院副教授，湖北省中學曆史教學研究會會長。
圖書目錄
第一節 我國中學曆史課程設置的變化
第二節 中學曆史學科的教學大綱或課程標準
第三節 我國的中學曆史教育目標
第四節 國外的中學曆史教育目標
第二章 中學曆史教科書
第一節 中學曆史教材的概念、分類及作用
第二節 中學曆史教科書的結構和功能
第三節 21世紀中學曆史教科書的特點
第三章 中學曆史教學方法的改革
第一節 傳統的曆史教學方法一講授法
第二節 曆史教學方法的改革探索
第三節 新理念下曆史教學方法運用的思考
第四章 現代信息技術與曆史課程的整閤
第一節 現代信息技術與課程整閤概述
第二節 信息技術與曆史課程整閤的目標與原則
第三節 信息技術與曆史課程整閤的層次與方法
第四節 信息技術與曆史課程整閤的問題及對策
第五章 中學曆史新課程的教學設計與實施
第一節 教學設計的理論與曆史新課程的實施
第二節 中學曆史新課程的教學設計
第三節 中學曆史新課程的教學實施
第六章 中學曆史課程資源的利用與開發
第一節 中學曆史課程資源的分類及作用
第二節 曆史影視資源和圖書館資源的利用與開發
第三節 社區和鄉土資源的利用與開發
第七章 學習理論與中學生的曆史學習
第一節 學習理論與曆史學習
第二節 現代中學生曆史學習心理分析
第三節 中學曆史的學法指導
第八章 中學曆史學業測試與評價的變革
第一節 中學曆史學業評價與測試
第二節 中學曆史學業評價的變遷
第三節 21世紀中學曆史學業評價的新構想
第九章 中學曆史教師的專業發展
第一節 中學曆史教師的素質
第二節 中學曆史教師的備課
第三節 曆史專業師範生的教育實習
第四節 中學曆史教師的教育研究
· · · · · · (收起)
讀後感
那天在图书馆偶然看见的这本书，很不容易的，图书馆对于历史教学那个面的书更新的很慢，这本书不像我之前看的那些书——理论性强看不懂——这本书很适合我们即将要当老师或者刚走上教师这个岗位的人看一下的，体会一下
評分那天在图书馆偶然看见的这本书，很不容易的，图书馆对于历史教学那个面的书更新的很慢，这本书不像我之前看的那些书——理论性强看不懂——这本书很适合我们即将要当老师或者刚走上教师这个岗位的人看一下的，体会一下
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