Chemie für die Regelschule, Ausgabe Thüringen, Klasse 8 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cornelsen

作者:Rüdiger Blume

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-9-1

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9783464060865

丛书系列:

图书标签:

• Chemie
• Regelschule
• Thüringen
• Klasse 8
• Naturwissenschaften
• Sachbuch
• Lehrbuch
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• Deutschland
• Chemieunterricht
• Bildung

《德国中学化学：图林根州，八年级》 内容概要： 本书是一本专为图林根州八年级学生设计的化学教材，旨在系统地介绍中学化学的基础知识和核心概念。全书紧密围绕图林根州的课程标准和教学大纲展开，注重理论与实践相结合，帮助学生建立扎实的化学知识体系，培养科学思维和探究能力。 核心章节与知识点： 第一部分：物质的组成与性质 物质的世界： 引导学生认识我们身边的各种物质，了解物质的宏观性质（如颜色、状态、气味、导电性等）以及微观组成（原子、分子）。 元素与元素周期表： 介绍元素的含义，学习识别常见的元素符号和名称。深入探讨元素周期表的结构和规律，理解同族、同周期元素的性质递变规律。 原子结构： 揭示原子的基本构成，包括质子、中子和电子，以及它们在原子中的分布。介绍原子序数、质量数等概念，为理解同位素打下基础。 化学键与分子： 阐述原子之间形成化学键的原因和方式，重点介绍离子键和共价键。学习构成物质的分子模型，理解分子的构成和性质。 物质的分类： 学习根据物质的组成和性质进行分类，理解纯净物与混合物的区别。区分化合物与单质，以及酸、碱、盐等重要化合物类别。 第二部分：化学反应与能量 化学反应的本质： 深入理解化学反应的定义，认识化学反应中原子重新组合的过程，以及生成物的生成。 质量守恒定律： 通过实验和理论讲解，理解化学反应中物质质量守恒的原理。学习如何配平化学方程式，计算反应物和生成物的质量关系。 化学方程式的书写与意义： 掌握规范的书写化学方程式的方法，理解化学方程式所包含的反应物、生成物、反应条件和计量关系。 氧化还原反应： 介绍氧化还原反应的概念，理解氧化剂与还原剂的作用，以及电子转移在氧化还原反应中的关键作用。 能量与化学反应： 探讨化学反应过程中能量的变化，包括吸热反应和放热反应。介绍能量守恒在化学反应中的体现。 第三部分：常见物质的性质与应用 氧气与二氧化碳： 学习氧气和二氧化碳的制备方法、物理性质和化学性质。重点介绍它们在生活和工业中的广泛应用，例如燃烧、呼吸、光合作用等。 水和氢气： 认识水的组成和性质，了解水的循环以及水资源的保护。学习氢气的制备方法、性质和应用，以及其作为清洁能源的潜力。 酸、碱与盐： 详细介绍常见酸、碱、盐的性质，以及它们之间的反应。学习酸碱指示剂的使用，理解pH值在日常生活中的意义。 金属与非金属： 介绍常见金属和非金属元素的性质特点，以及它们在自然界中的存在形式。探讨金属的冶炼和非金属材料的应用。 第四部分：实验探究与安全 化学实验的基本操作： 引导学生掌握常见的化学实验仪器使用方法，例如烧杯、试管、集气瓶、酒精灯等。学习量筒、天平等计量仪器的使用。 实验设计与记录： 培养学生进行简单实验设计的初步能力，学会合理安排实验步骤，观察实验现象，并进行准确的记录。 化学实验安全： 强调化学实验安全的重要性，详细介绍实验过程中需要遵守的安全规则和注意事项。学习如何正确处理化学药品和应对突发情况。 教学特色： 图林根州课程标准对接： 本书内容严格遵循图林根州的教育部门制定的化学课程标准，确保教学内容与考试要求高度一致。 例题与练习丰富： 每章节都配有精选的例题，帮助学生理解概念和解题方法。章末设有不同难度的练习题，供学生巩固所学知识，检测学习效果。 图文并茂： 大量运用插图、表格和流程图，直观地展示化学概念、实验过程和物质结构，增强学生的学习兴趣和理解能力。 强调探究式学习： 鼓励学生通过观察、思考、动手实践来学习化学，培养解决实际问题的能力。部分章节设有“实验活动”或“探究环节”，引导学生主动参与。 语言清晰易懂： 采用贴近八年级学生认知水平的语言，避免使用过于生僻或专业的术语，力求让化学知识更易于理解和接受。 适用对象： 本书是图林根州八年级化学课程的理想教材，适合学校教学使用，同时也为有志于深入学习化学的学生提供坚实的基础。家长和辅导教师也可将其作为辅助学习工具。 通过本书的学习，学生将能够： 掌握初中化学的核心概念和基本原理。 理解物质的构成、性质、变化及其规律。 学会初步的化学实验操作和安全知识。 培养科学探究精神和逻辑思维能力。 为后续更高年级的化学学习打下坚实的基础。

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作为一名对教材设计有一定研究的观察者，我认为这本书的地区特定性（Thüringen 特别版）处理得相当到位，但同时也透露出一种深深的地域局限性。这本书在章节安排上，明显倾向于结合图林根州的基础教育课程标准来构建知识体系，这对于当地的学生来说是极大的便利，确保了知识点的覆盖率和考试的针对性。里面的插图和案例研究，时常能看到与当地工业、环境或者文化相关的元素，这种亲近感是跨地区教材难以比拟的。然而，这种“定制化”也意味着它在面对更广阔的化学世界时，显得有些小心翼翼。例如，对于一些前沿或国际化的化学发现的介绍，篇幅相对较短，仿佛害怕偏离了“本地大纲”的轨道。此外，从印刷质量上来说，纸张的选择偏向于耐用型，不是那种轻飘飘的纸张，这很适合需要频繁翻阅和做笔记的学生。只是色彩的运用上，稍微有些保守，很多示意图为了强调清晰度，牺牲了视觉上的吸引力，使得学习过程看起来比实际操作要枯燥一些。总而言之，它是一份优秀的“地方性官方指南”，但在国际视野和视觉冲击力上，还有提升的空间。

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如果让我用一个词来概括我对这本八年级化学教材的感受，那应该是“适度挑战”。它避开了纯粹的死记硬背，而是试图在基础概念的掌握和初步的逻辑推理之间找到一个微妙的平衡点。书中在介绍化学反应方程式和基本计量概念时，引入了大量的步骤分解图，这种详尽到近乎“手把手”的教学方法，成功地降低了学生对数学运算在化学中应用的恐惧感。很多学生一看到方程式的配平和摩尔计算就望而却步，但这本书通过清晰的视觉化流程图，把每一个计算步骤都拆解成了可执行的小任务，极大地增强了学生的自信心。我特别留意了随书附带的学习资源——如果说正文是骨架，那么这些资源就是丰满的血肉。它提供了一套在线练习系统，可以即时反馈，这种互动性远超传统的课后作业。但有趣的是，在某些章节的深度上，它又显得过于谨慎。例如，在涉及到电化学的初步概念时，虽然提到了现象，但对于背后的电子转移机制的深入探讨却戛然而止，留下了很多“待解之谜”，这可能是在教学进度与深度之间做出的痛苦权衡，但对于那些渴望深究原理的学生来说，不免有些意犹未尽。

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这本关于化学的教材，说实话，我从头到尾翻阅了一遍，感觉它更像是一本为那些对化学抱有初步兴趣，但又不想一开始就被过于复杂的理论吓倒的学生准备的“入门向导”。封面设计得相当朴素，那种传统的教科书风格，蓝白相间，让人一眼就能看出它的严肃性。内页的排版中规中矩，图表和文字的比例拿捏得还算得当，至少在阅读时不会让人感到视觉疲劳。我特别注意到它在介绍基础概念时，用了不少现实生活中的例子来举例说明，比如厨房里的烹饪过程如何涉及到化学反应，或者我们日常使用的清洁剂里隐藏的成分等等。这种接地气的讲解方式，对于初学者来说无疑是非常友好的，它成功地将那些原本抽象难懂的化学术语“翻译”成了学生们能理解的日常语言。不过，坦白地说，对于那些已经有一定化学基础，或者学习能力特别强的学生来说，这些基础的铺垫可能会显得有些冗长和啰嗦。书中对于一些进阶话题的探讨略显保守，似乎更倾向于确保“人人都能跟上”，而不是挑战那些走在前面的学生。总的来说，它是一本扎实、可靠，但缺乏惊喜的教材，像一个稳健的领航员，能带你安全通过化学学习的第一个“浅滩”。

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阅读这本德语化学书的过程，让我感觉自己仿佛置身于一个非常注重规范和细节的实验室环境。这本书的语言风格非常严谨，几乎没有使用任何口语化的表达，每一个术语的定义都精确到小数点后几位，这对于培养学生的科学素养无疑是至关重要的，它教会了读者什么是“精确的表达”。它严格遵循了德国标准化的教学术语体系，确保了无论是在图林根学习还是在其他联邦州进行转学，学生都能无缝衔接。然而，这种极端的严谨性也带来了一种潜在的疏离感。化学本应是充满奇妙变化和不可思议现象的学科，但在这本书中，这些奇妙性往往被冰冷的公式和规范的描述所包裹，使得学习过程少了一层“魔法”的色彩。举例来说，关于物质状态变化的描述，虽然理论上完美无瑕，但缺少了那种对物质世界“活力”的生动描绘，比如微观粒子如何“渴望”自由运动的动态感。因此，这本书更像是一部精密的“操作手册”，它能教你如何安全、准确地执行化学任务，但也许无法完全点燃你心中对探索自然未解之谜的熊熊火焰。

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我拿着这本《Chemie für die Regelschule, Ausgabe Thüringen, Klasse 8》时，最直观的感受就是内容编排的逻辑性非常强，简直像是精心设计的一套“心智迷宫”，每一步都有明确的指示牌。不同于那种知识点散乱堆砌的教科书，这本书显然是经过了大量的教学实践打磨才成型的。它似乎深知八年级学生认知能力的发展特点，总是在引入新概念之前，先用前一章学过的知识进行回顾和铺垫，这种“螺旋上升”的教学设计，让知识点的衔接异常顺畅。例如，在讨论物质的构成时，作者巧妙地将原子结构与之前介绍的元素周期表的基础知识点联系起来，而不是让学生感觉这是一个孤立的新知识模块。我尤其欣赏的是书中那些设计精巧的“思考题”——它们不是那种简单的“背诵和重复”，而是需要学生调动多种感官信息进行综合分析的开放性问题。这些问题常常引导学生去预测实验结果，或者解释观察到的现象，极大地激发了主动探究的欲望。当然，这种严谨的结构也带来了一个小小的副作用：对于那些偏爱自由探索、不喜欢被既定路径约束的学习者来说，这种高度集中的结构化学习可能会让他们感到被束缚，少了那么一丝化学探索本应具有的野性与自由感。

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