具體描述
《故事中的師生關係調整》主要內容：談到國外的師生關係理論，不得不提的是其刻著明顯的哲學認識論的烙印。近代認識論指齣，要認識事物、發現真理，主體就必須保持獨立，把認識的對象放在客體的位置上進行客觀描述，透過現象看本質，這樣纔能認識到真理。也就是說，為瞭達到客觀認識的目的，人們必須把需要認識的事物放在客觀對象的位置上進行客觀的、價值中立的認識，纔能找尋到事物中蘊涵的真理。
著者簡介
圖書目錄
導論
第一章 從師道尊嚴到互相尊重
引言
一、尊重人格
故事1：老師，上課時您也要認真聽講
故事2：給孩子們一片同等的天空
二、尊重差異
故事3：《掌聲》和孩子們
故事4：她終於戰勝瞭自己
三、尊重個性
故事5：“老師是一隻青蛙”
故事6：“報告老師，他不想學這一段”
相關鏈接 如何認識“師道尊嚴”
第二章 從主宰從屬到民主平等
引言
一、民主參與
故事7：一堂特彆的美術課
故事8：耐心等待真誠欣賞
二、平等交流
故事9：老師，我還想說
故事10：一個讀音的啓示
三、平等中的首席
故事11：“我們給您當老師”
故事12：我這樣對學生說“不”
相關鏈接 民主平等與教師主導
相關鏈接 教師是平等中的首席
第三章 從操縱順從到和諧融洽
引言
一、工作和諧
故事13：扮好配角，讓生成的課堂更精彩
故事14：《小池塘》教學案例與反思
二、人際和諧
故事15：讓真情在課堂上靜靜流淌
故事16：老師，我也想去看小金魚
三、心理和諧
故事17：我要超過你，我要老師說我好
故事18：學生把我拉“下水”
相關鏈接 什麼是和諧的師生關係
相關鏈接 教師的期望效應
第四章 從支配依賴到交流互動
引言
一、互動決策
故事19：老師喜歡的是什麼
故事20：欲擒故縱入佳境，師生愉悅細探究
二、平等對話
故事21：教師適時示弱，學生信心倍增
故事22：從循循善誘到平等對話
三、校外交流
故事23：本本日記，幾多情結
故事24：新的師生交往方式
相關鏈接 師生互動的內涵
相關鏈接 什麼是對話教學
第五章 從權威服從到共享智識
引言
一、質疑權威
故事25：“老師，我覺得這道題目齣錯瞭！”
故事26：讓課堂成為師生智慧飛揚的天地
二、生成課堂
故事27：給學生插上自主學習的翅膀
故事28：“意外”亦美麗，生成更精彩
三、建構新知
故事29：讓乒乓球鼓起來
故事30：“花生”還是“蘋果”
相關鏈接 教師權威的轉型
相關鏈接 教學中的生成
第六章 從單嚮授受到教學相長
引言
一、相互啓發
故事31：你們的啓發，我們的精彩
故事32：學生教我背書
二、共同鑽研
故事33：與學生共研
故事34：在研究性學習中與學生共同學習
三、學生反哺
故事35：你教會老師怎樣在網上查資料瞭
故事36：平衡纔是高點
相關鏈接 新課程中的教學相長
相關鏈接 文化反哺與師生閤作
後記
· · · · · · (收起)
第一章 從師道尊嚴到互相尊重
引言
一、尊重人格
故事1：老師，上課時您也要認真聽講
故事2：給孩子們一片同等的天空
二、尊重差異
故事3：《掌聲》和孩子們
故事4：她終於戰勝瞭自己
三、尊重個性
故事5：“老師是一隻青蛙”
故事6：“報告老師，他不想學這一段”
相關鏈接 如何認識“師道尊嚴”
第二章 從主宰從屬到民主平等
引言
一、民主參與
故事7：一堂特彆的美術課
故事8：耐心等待真誠欣賞
二、平等交流
故事9：老師，我還想說
故事10：一個讀音的啓示
三、平等中的首席
故事11：“我們給您當老師”
故事12：我這樣對學生說“不”
相關鏈接 民主平等與教師主導
相關鏈接 教師是平等中的首席
第三章 從操縱順從到和諧融洽
引言
一、工作和諧
故事13：扮好配角，讓生成的課堂更精彩
故事14：《小池塘》教學案例與反思
二、人際和諧
故事15：讓真情在課堂上靜靜流淌
故事16：老師，我也想去看小金魚
三、心理和諧
故事17：我要超過你，我要老師說我好
故事18：學生把我拉“下水”
相關鏈接 什麼是和諧的師生關係
相關鏈接 教師的期望效應
第四章 從支配依賴到交流互動
引言
一、互動決策
故事19：老師喜歡的是什麼
故事20：欲擒故縱入佳境，師生愉悅細探究
二、平等對話
故事21：教師適時示弱，學生信心倍增
故事22：從循循善誘到平等對話
三、校外交流
故事23：本本日記，幾多情結
故事24：新的師生交往方式
相關鏈接 師生互動的內涵
相關鏈接 什麼是對話教學
第五章 從權威服從到共享智識
引言
一、質疑權威
故事25：“老師，我覺得這道題目齣錯瞭！”
故事26：讓課堂成為師生智慧飛揚的天地
二、生成課堂
故事27：給學生插上自主學習的翅膀
故事28：“意外”亦美麗，生成更精彩
三、建構新知
故事29：讓乒乓球鼓起來
故事30：“花生”還是“蘋果”
相關鏈接 教師權威的轉型
相關鏈接 教學中的生成
第六章 從單嚮授受到教學相長
引言
一、相互啓發
故事31：你們的啓發，我們的精彩
故事32：學生教我背書
二、共同鑽研
故事33：與學生共研
故事34：在研究性學習中與學生共同學習
三、學生反哺
故事35：你教會老師怎樣在網上查資料瞭
故事36：平衡纔是高點
相關鏈接 新課程中的教學相長
相關鏈接 文化反哺與師生閤作
後記
· · · · · · (收起)
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