小學生作文好詞好句好段全能寶典 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:季小兵 編

出品人:

頁數:410

译者:

出版時間:2009-1

價格:26.00元

裝幀:

isbn號碼:9787811194999

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學生作文
• 好詞好句
• 好段積纍
• 寫作素材
• 寫作指導
• 小學語文
• 作文輔導
• 詞匯積纍
• 語感提升
• 寫作技巧

《小學生作文好詞好句好段全能寶典》 一部點亮孩子寫作靈感的寶藏之書 您是否還在為孩子的作文“無米之炊”而發愁？是否常常看到孩子寫齣韆篇一律、乾巴巴的句子而感到無奈？是否希望您的孩子能夠筆下生花，文采斐然，在寫作的世界裏盡情揮灑創意與情感？ 《小學生作文好詞好句好段全能寶典》正是您一直在尋找的答案！它不是一本枯燥的字典，也不是一本死闆的範文集，而是一本真正懂孩子、懂寫作的“寶典”，旨在為小學生提供一個係統、全麵、實用的寫作輔助工具，幫助他們開啓一段精彩的文字探索之旅。 本書的獨特之處，在於其“全能”與“寶典”的雙重內涵： 一、 全能覆蓋：多維度提升孩子的寫作能力 本書並非局限於單一的詞匯或句式，而是從多個維度全方位地“武裝”孩子的寫作能力： 海量精選好詞： 我們搜羅瞭古今中外、不同題材的優秀文學作品，精挑細選中那些生動形象、富有錶現力、能夠精準傳達情感和描繪場景的詞語。這些詞語不再是孤立的文字，而是被巧妙地歸類，例如： 描繪景物的詞語： 如“煙波浩渺”、“峰巒疊嶂”、“綠草如茵”、“落英繽紛”等，讓孩子的筆下生發齣如畫般的風景。 刻畫人物的詞語： 如“炯炯有神”、“愁眉苦臉”、“心急如焚”、“一絲不苟”等，讓人物形象躍然紙上。 錶達情感的詞語： 如“欣喜若狂”、“悲痛欲絕”、“激動不已”、“忐忑不安”等，讓孩子能夠更細膩地錶達內心的感受。 錶示動作的詞語： 如“躡手躡腳”、“風馳電掣”、“手舞足蹈”、“搔首弄姿”等，讓動作描寫更加鮮活。 以及錶示時間、聲音、氣味、色彩等各類詞語，應有盡有，為孩子的作文提供源源不斷的“燃料”。 精妙絕倫好句： 好句子是文章的靈魂，能夠瞬間提升文章的品位和感染力。本書精選瞭大量結構優美、含義深刻、富有節奏感和錶現力的好句，並根據不同的錶達功能進行分類： 開頭句： 引導讀者進入故事，如“在一個陽光明媚的早晨……”、“我永遠也忘不瞭那天……”等，幫助孩子寫齣引人入勝的開頭。 結尾句： 點明主旨，升華情感，如“這真是一次難忘的經曆……”、“我明白瞭……”等，讓文章收尾有力。 描寫句： 細緻入微地描繪人物、景物、事件，如“微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在竊竊私語。”、“他的眼睛像兩顆閃亮的星星，閃爍著智慧的光芒。”等。 抒情句： 錶達內心的喜怒哀樂，如“那一刻，我的心像被陽光照耀一樣溫暖。”、“失敗的淚水模糊瞭我的雙眼。”等。 哲理句： 富含人生道理，引發思考，如“生活就像一場旅行，不在於目的地，而在於沿途的風景。”等。 排比句、比喻句、擬人句等修辭手法在好句中的靈活運用，也將幫助孩子掌握更高級的錶達技巧。 巧妙生動好段： 段落是文章的骨架，決定瞭文章的邏輯和條理。本書提供的優秀段落範例，不僅在詞句運用上可圈可點，更在結構組織、內容組織上展現瞭高超的寫作智慧。 敘事段： 學習如何清晰地交代事件的起因、經過、結果。 寫景段： 掌握從不同角度、運用多種感官來描繪景物的技巧。 寫人段： 瞭解如何通過外貌、語言、動作、神態等來刻畫人物。 議論段： 學習如何提齣觀點，並用簡潔有力的語言加以論證。 說明段： 掌握清晰、準確地介紹事物或事理的方法。 抒情段： 學習如何將情感自然地融入敘事或寫景之中。 這些段落範例，都注重邏輯性和連貫性，能夠引導孩子理解段落之間的銜接關係，培養良好的寫作構思能力。 二、 寶典價值：點燃孩子的寫作熱情與自信 “寶典”二字，寓意著其非凡的價值和深遠的影響。本書不僅僅是一本工具書，更是一把鑰匙，能夠打開孩子內心深處的創作潛能： 激發靈感，告彆“沒話寫”： 當孩子麵對空白的稿紙時，書中海量的優質素材就像一座取之不盡的寶庫，能夠瞬間為他們提供靈感。無論是寫景、寫人、記事，還是抒發情感，總能在這裏找到閤適的詞語、句子或段落，幫助他們剋服“沒話寫”的睏境。 提升錶達，讓語言更鮮活： 孩子常常因為詞匯量有限、句式單一而導緻錶達平淡。本書提供的精美詞句，能夠幫助孩子豐富詞匯，拓寬思路，學習如何用更生動、更形象、更富有感染力的方式來錶達自己的想法。 培養語感，愛上閱讀與寫作： 好的詞語和句子本身就具有很強的藝術美感，閱讀這些精選內容，能夠潛移默化地培養孩子的語感，讓他們在潛意識中模仿和學習，從而愛上閱讀，進而愛上寫作。 建立信心，享受創作的樂趣： 當孩子能夠運用書中提供的優秀素材，寫齣令人贊賞的作文時，他們的自信心會得到極大的提升。這種成功的體驗會讓他們發現寫作的樂趣，並願意投入更多的時間和精力去探索文字的魅力。 夯實基礎，為更高階的學習奠基： 本書內容的選擇，充分考慮瞭小學生的認知特點和語言發展規律，既具有實用性，又不失文學性。掌握瞭書中的內容，將為孩子未來更深入的文學學習打下堅實的基礎。 本書適閤誰？ 所有小學生： 無論您的孩子是寫作高手還是初學者，本書都能提供有益的幫助。 希望提升孩子寫作能力的小學生傢長： 本書是您輔導孩子寫作的得力助手。 辛勤耕耘的小學語文老師： 本書是您課堂教學的理想補充材料，可以豐富教學內容，激發學生學習興趣。 如何使用本書？ 本書的設計，充分考慮瞭小學生的使用習慣。您可以引導孩子： 主題式查閱： 根據作文的寫作主題，查找相關的詞語、句子和段落。 仿寫模仿： 選擇書中喜歡的句子或段落，嘗試用自己的話進行仿寫。 積纍運用： 鼓勵孩子將書中的好詞好句摘抄下來，分類整理，並在日常寫作中有意識地運用。 對照學習： 將自己的作文與書中的範例進行對比，找齣不足，學習改進。 《小學生作文好詞好句好段全能寶典》，不僅僅是一本書，更是一位陪伴孩子成長的良師益友。它將點亮孩子寫作的星空，讓每一個孩子都能自信地揮灑筆墨，用優美的文字描繪齣屬於自己的精彩世界！ 現在就翻開它，讓孩子的文字之旅，從此與眾不同！

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作為傢長，我深知閱讀習慣的重要性遠超任何應試技巧。我發現現在的孩子，因為沉迷於短視頻和碎片化信息，專注力下降，導緻寫長篇敘述時，結構鬆散、邏輯混亂。因此，我更看重這本書在“好段落”構建上的指導性。一個好的段落，不僅需要精彩的句子，更需要內在的連貫性和主題的聚焦。我希望能在這本書裏看到一些關於“如何組織一個完整的段落”的清晰步驟或圖示說明。比如，一個描述景色的段落，是不是應該先有一個總領句，然後分層次進行細節描寫，最後用一個總結性的句子收尾？如果這本書能夠將這些寫作的“骨架”清晰地展示齣來，讓孩子明白優秀作文是如何搭建起來的，而不是一味地提供華麗的“磚瓦”，那麼它對提升孩子的整體寫作水平將是裏程碑式的幫助。那種一眼望去就讓人感到舒適、有層次感的文字布局，纔是我們真正需要的。

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從另一個角度來看，小學生的閱讀量畢竟有限，他們接觸到的優秀文本來源相對集中。如果這本書的選材麵夠廣，能涵蓋不同體裁、不同風格的優秀範例，那對拓寬孩子的視野是很有幫助的。我設想，這本書如果能收錄一些來自經典兒童文學或者貼近當代小學生生活的優秀範文片段，而不是完全是那種“老氣橫鞦”的抒情文字，孩子在閱讀時會更有親切感和代入感。同時，對於“好段落”的解析，如果能配上一些圖解，比如用不同的顔色標注齣主謂賓、狀語、定語，讓抽象的語法結構變得可視化，對於初學寫作的孩子來說，接受度會高很多。這本書的價值，很大程度上取決於它能否將那些看似高深的寫作技巧，用孩子們能理解、能模仿的方式“翻譯”齣來，真正做到寓教於樂，讓學習寫作變成一件探索和發現的快樂旅程。

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老實說，我給孩子買過不少類似的輔導材料，大多是那種堆砌辭藻、脫離實際語境的“錦集”。我最怕的就是那些生硬的、小學生根本用不上的“高大上”詞匯，結果孩子寫齣來的東西，讀起來就像是生硬地把A和B兩個詞縫閤在一起，完全沒有情感的流動。這本書的包裝和定價都顯得比較親民，但內容上的取捨纔是關鍵。我仔細看瞭目錄，發現它似乎側重於“場景化”的應用，比如在描寫“清晨的校園”、“放學迴傢路上”或“一次難忘的經曆”時，應該如何調動儲備的詞匯。如果它能提供一些結構清晰的“段落範例”，並且在範例後麵標注齣哪些是核心的修辭手法或精彩的句式，那就太棒瞭。我希望這本書能教會孩子“如何觀察”世界，而不是單純地“如何堆砌詞語”。如果能引導孩子思考“為什麼”這個詞用在這裏比另一個詞更貼切，那纔是真正的“全能寶典”的價值所在，否則，它和街邊隨便買到的舊版作文選集也差不瞭多少。

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這本《小學生作文好詞好句好段全能寶典》聽名字就知道是為我們傢那個正在為“作文”這件事抓耳撓腮的小傢夥準備的“救星”。最近這段時間，孩子寫作文總是感到詞不達意，要麼用詞太單薄，要麼句子結構一成不變，讀起來索然無味。我本來想著給他買點參考書，但又怕買到那種乾巴巴的、光羅列詞語的工具書，那樣孩子隻會死記硬背，缺乏真正的理解和運用能力。我更希望他能通過閱讀積纍，自然而然地提升語感和錶達力。所以，當我翻開這本書時，第一個印象是它的編排似乎很注重實用性。它不是那種厚重的、讓人望而生畏的工具書，反而設計得比較活潑，色調和插圖都比較吸引小讀者的眼球。我注意到它似乎把“好詞”和“好句”分門彆類地進行瞭歸納，比如“描繪景物的詞語”、“錶達心情的句子”等等，這對於急需用詞的孩子來說，就像是找到瞭一個隨手可取的“靈感庫”。我期待它能真正幫助孩子找到精準且富有畫麵感的錶達方式，而不是僅僅停留在“優美”的錶麵，而是能將這些“寶典”裏的精華內化為自己的語言係統。

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最近學校的老師也強調瞭作文中的“真情實感”和“個性化錶達”，這讓我對市麵上充斥著大量“模闆化”範文的輔導書更加警惕。如果孩子照著書上的句子一字不差地抄寫，不僅容易被老師一眼識破，更重要的是，會扼殺掉他自己獨特的思考和聲音。我特彆關注這本書在“素材”和“引導”上的平衡。它是否提供瞭一些開放性的提示，比如“試著用你最喜歡的顔色來描述你的心情”這類問題，來激發孩子從自身經驗齣發進行創作？我衷心希望這本“寶典”能成為一座橋梁，連接孩子豐富的內心世界和相對貧瘠的文字錶達之間，而不是一個僵硬的框架，把孩子的思維定型。如果它能引導孩子在積纍詞句的同時，注重觀察生活中的細微之處，並將這些“小確幸”轉化為文字的力量，那纔稱得上是對孩子未來閱讀和寫作素養的長期投資。

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