名人家教

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出版者:哈尔滨
作者:孙一博
出品人:
页数:243
译者:
出版时间:2009-1
价格:24.00元
装帧:
isbn号码:9787807534617
丛书系列:
图书标签:
  • 纪实
  • 科普
  • 历史
  • 儿童文学
  • 中国近代史
  • 家庭教育
  • 亲子关系
  • 教育方法
  • 名师经验
  • 学习技巧
  • 成长规划
  • 素质教育
  • 教育心理
  • 学科辅导
  • 升学指导
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具体描述

《名人家教》主要内容:当儿子向母亲要一大笔钱,却不肯说出钱的用途时,他说:“我希望你做一个正直、诚实的人,你觉得你现在做到了吗?这样吧,如果你告诉我钱要怎么花,我和你妈就把钱给你。”

儿子赌气似的说:“好,我告诉你们。我和哥们儿约好了要去赌钱,我必须去,否则会被人看扁。如果你们不给,我就去抢去偷!”

他说:“好!男人大丈夫说到做到,你确实应该去!我和你妈这些年的积蓄全都在这里,但此刻我们不是你的父母,我们和你是正在交易的双方。我们要用这些积蓄,买走你的正直和诚实。今天以前,不管你怎么淘气,学习怎么不用功,你仍然是我们的好儿子。但是,从此时此刻起,因为你要去赌博,所以在爸妈眼里,你不再是好儿子,你是一个坏儿子,你伤了爸妈的心,从此以后我们对你就只剩下失望了!”

儿子呆在那里。这样的一篇话,把15岁的他彻底镇住了,他终究没能和赌博结缘。

儿子高考落榜,想出去闯世界。他建议儿子去学点儿技术,但要强的儿子拒绝再接受父母的帮助。儿子临走时,他说:“爸妈希望你正直、诚实,谢谢你没有让我们失望!没能升学虽然遗憾,但你能更早步人社会也是好事。记住:成功的唯一标尺是自己的心。认为自己成功的时候,你就是成功的。爸爸希望你多体验成功的滋味!”

《名人家教》并非一本探讨如何模仿名人成功模式的书籍,它深入挖掘的是那些在历史长河中留下深刻印记的杰出人物,他们教育子女的方式、育儿理念以及与家庭成员间的独特互动。本书不聚焦于如何复制名人的辉煌成就,而是着眼于他们为人父母的智慧,以及这些智慧如何在塑造下一代品格、发掘孩子潜能方面发挥了关键作用。 本书的探索之旅,将带领读者走进不同时代、不同领域名人的家庭生活。我们将审视古希腊哲学家如苏格拉底,他如何通过对话式教育,引导儿子独立思考,培养批判性思维;我们也会回顾中国古代贤臣如诸葛亮,他留下的《诫子书》,字字珠玑,其中蕴含的勤勉治学、修身养性的道理,即使在今天,依然是为人父母的宝贵财富。 更进一步,我们会探访近现代的创新者和领导者。例如,工业革命时期的杰出科学家,他们是如何在严谨治学的氛围中,培养出同样具有好奇心和探索精神的下一代?那些为社会进步做出贡献的政治家,他们的家庭教育又承载了怎样的使命感和责任感?本书将详细考证这些名人在教育上的独特视角,或许是鼓励冒险,或许是强调坚韧,又或许是注重品德的熏陶。 《名人家教》并非仅仅罗列名人育儿的“方法论”,它更注重剖析这些方法背后的“心法”。它会呈现那些名人在教育过程中,所面临的挑战、所付出的努力,以及他们如何平衡事业与家庭,如何在时代的洪流中坚守教育的初心。我们会看到,即便身处聚光灯下,他们也如同普通父母一样,会为孩子的成长烦恼,会为教育的得失而思索。 本书并非鼓励家长照搬名人的育儿方式,因为每个家庭、每个孩子都是独一无二的。相反,《名人家教》提供的是一个广阔的视野,让读者能够从不同的文化背景、不同的历史时期、不同的学科领域中,汲取关于教育的普遍智慧。它旨在激发读者思考:在追求卓越的道路上,家庭教育扮演着怎样的角色?父母的言传身教,对孩子的人生轨迹有着怎样的深远影响? 书中会引用大量历史文献、传记资料、名人后代的回忆录,力求还原真实的历史场景和人物情感。我们不会回避名人教育上的争议之处,反而会对其进行深入的探讨,以便读者能够更全面地理解教育的多样性和复杂性。例如,某些强调“精英培养”的教育方式,在特定历史条件下或许能造就杰出人才,但其是否适用于所有家庭,便需要读者自行评判。 《名人家教》强调的是教育的核心价值——培养一个健全、独立、有责任感的人。它探讨的并非是快速成才的捷径,而是奠定孩子一生发展根基的基石。我们将看到,那些伟大的灵魂,在成为伟大的公众人物之前,首先是一位用爱、用智慧、用信念浇灌孩子的父母。 本书的亮点在于其深度和广度。它不仅涵盖了东西方教育思想的碰撞与融合,也触及了不同社会阶层和文化背景下,名人的教育实践。通过对这些鲜活案例的细致解读,读者将有机会重新审视自己的育儿观,从中获得启发,找到适合自己家庭的教育之道。它是一次关于如何培养下一代成为有思想、有品德、有担当的个体,一次深刻而富有价值的探索。

作者简介

目录信息

名人受教崛起于卓越的家教阿基米得之父:放手让孩子去闯艾森豪威尔之父:君子有容乃大爱迪生之母:保护孩子的好奇心爱因斯坦之父母:尊重胜过改变巴赫之父:因其材,施其教贝多芬之父:孩子是自已的事业贝利之父:每个孩子都是天才毕加索之父:引领孩子走进五彩世界蔡锷之父母:后天教育成大器蔡元培之母:立身处世最重要柴可夫斯基之父母:良好氛围熏染出孩子的才气成吉思汗之母:要自卫先要自强达尔文之父母:最可宝贵的是想象戴尔·卡耐基之母:信心是人战胜一切道尔顿之父:尊重孩子的想法丁玲之母:与孩子一同进步丁肇中之父:“狠”心雕琢育才子伽利略之父:及时矫正自已的失误歌德之父:兴趣是可以培养的龚自珍之父母:家庭熏陶出的诗歌才情郭沫若之母:期望是最好的家教洪亮吉之母:受终至鸡鸣,不负寡母恩胡■之母:吃得苦中苦,方为人上人蒋士铨之母:手摇纺车伴子读李时珍之父:选择了,就要全力以赴梁漱溟之父:要沟通不要棍棒林徽因之父:美的教育伴孩子成长刘海粟之母:做人有器识,立世先修身柳宗元之母:留给孩子最宝贵的财富鲁班之父:把手艺“逼”出来鲁珀特·默多克之母:苦难磨炼人的意志罗曼·罗兰之母:善于发现孩子的兴趣曼德拉之父:善心是力量孟子之母:近朱者赤,近墨者黑莫泊桑之母:自然教学育骄子莫扎特之父:家庭熏陶出的音乐巨人欧阳修之母:严母育高才裴度之父:不信命运,信自已戚继光之父:严慈并教育将才丘吉尔之父母:因材施教育将才瞿秋白之母:小故事,大道理司马迁之父:将孩子的潜能导引出来孙思邈之父:改变一生的养生教育泰戈尔之父:大自然是最好的老师田稷子之母:做人品行要高洁吴晗之父:培养出来的兴趣冼星海之母:母爱托起的音乐天空徐悲鸿之父:艺术来源于生活徐霞客之母:男儿志当存高远杨慎之父:书香熏染出名家叶圣陶之父:教育应从小开始伊莎多拉·邓肯之母:让孩子自由成长俞平伯之曾祖:后天教育成大器袁枚之母亲与姑母:让正确的思想为孩子引路曾宪梓之母:做人须坚强詹天佑之父:小游戏促成大成就章太炎之外祖:家庭教育完成的思想启蒙朱熹之父:因时施教有实效祖冲之之祖父:教育重在因材施教左思之父:帮助孩子寻找自已的潜力名人教子非凡的传承毕加索:让孩子学会作决定冰心:学会拥有一颗爱心曹操:心底无私天地宽陈嘉庚:勿以权谋私利达尔文:科学健康地引导孩子戴维·洛克菲勒:磨难式款育成就孩子范仲淹:成由勤俭败由奢丰子恺:好奇心是珍宝冯玉祥:自强方能助人傅抱石:要敢于创新傅雷:正确引导孩子的兴趣高士其:培养好习惯,须趁少年时歌德:珍惜时间就是珍惜生命黄炎培:言传身教最重要蒋筑英:踏踏实实做事居里夫人:要勇敢、要自强孔子:做人要谦虚老卡尔·威特:捞起智慧之泉里的树叶老舍:不苛求事事完美李大钊:寓教于乐李光耀:欲想得到,必先付出李晟:懂得孝敬老人李世民:尊师重道是美德李泽厚:家庭教育品质先行粱启超:时刻不忘报效国家林肯:身体力行为孩子诚信加分林则徐:用于实践的知识才是宝贵的卢梭:学会在错误中汲取教训鲁迅:尊重孩子的天性,适时引导罗伯特·欧文:要勇于承认错误,知错能改罗斯福:正确对待权势马克·吐温:教育也是一种艺术梅兰芳:尊重孩子的自由意愿尼赫鲁:我是女儿最好的朋友撒切尔夫人:帮孩子树立正确的是非观沈钧儒:时刻不忘国家和人民斯大林:不要滥用特权宋嘉树:要有坚强的意志苏霍姆林斯基:勇于表达自已的思想苏洵:教育不分男女唐弢:做孩子的榜样陶行知:读书更要做人托马斯·杰弗逊:独立也是一门课程托马斯·沃森:潜移默化的教育王僧虔:严于已方能成大器王羲之:鼓励要适时夏洛蒂·勃朗特:自已的事自已解决徐悲鸿:梅花香自苦寒来叶圣陶:爱是最好的教育英迪拉·甘地:学会排解忱愁俞宗海:宽严结合育英才曾国藩:生活要节俭,学习要奢侈曾参:以身作则方能教子张恨水:渗透式软育成效卓越张居正:成才是好高骛远张元济:有独立才能成才赵匡胤:“静以修身,俭以养德”郑板桥:爱中有严朱熹:多择师,广交友朱自清:让孩子勇闯正路
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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从纯粹的娱乐性角度来看,这本书的节奏把握得非常出色,虽然它有着深刻的内涵和复杂的结构,但其悬念的设置却丝毫没有拖沓感。作者懂得在适当的时机抛出新的炸弹,保证了阅读体验的持续高能。特别是在处理高潮部分时,那种紧张感的累积和最终的爆发,处理得极其娴熟。它不像某些文学作品那样,为了追求深度而牺牲了故事性,这本书巧妙地在两者之间找到了一个近乎完美的平衡点。每一个章节的结尾都像一个精心放置的钩子,让你迫不及待地想知道接下来会发生什么。这种紧凑感甚至让我在阅读一些需要思考的长段落时,也保持着极高的阅读欲望。我可以毫不夸张地说,这是一个“一口气读完”的体验,即便内容厚重,情感浓烈,但阅读过程却异常流畅和引人入胜,简直是那种可以推荐给所有类型读者的佳作,因为它既能满足对情节的渴求,也能提供智力上的回味。

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我发现,这本书最成功的地方在于它对“记忆的不可靠性”这一主题进行了深刻的探讨。全篇充斥着叙述者内心的矛盾与自我怀疑,读到后半段,我开始忍不住质疑前面所有被叙述出来的“事实”的真实性。作者巧妙地设置了一些信息黑洞和自相矛盾的陈述,让读者陷入一种持续的悬念之中:究竟哪个版本才是“真相”?这种叙事策略极大地增强了故事的层次感和复杂性。它不仅仅是一个关于A到B的故事,更是一个关于“我如何记得A”以及“我如何选择讲述B”的故事。书中的某些关键回忆片段,反复出现,但每次出现时都会因为新的信息而产生轻微的偏移,这种细微的差异,正是人类记忆最真实、最令人不安的写照。这种对主观视角的极致探索,让整部作品充满了后现代的意味,让人在合上书本之后,仍然在脑海中不停地与作者进行这场关于“什么是真实”的辩论。

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我必须承认,初读这本书时,我对其中对社会阶层差异的刻画感到有些不适,但正是这种尖锐和毫不留情的审视,才让这部作品具有了超越一般文学作品的深度。作者的笔触冷峻而精准,像一把手术刀,剖开了光鲜外表下隐藏的权力结构和微妙的优越感。那些关于教育资源分配、资源代际传递的描写,尤其发人深省。书中塑造的几个核心人物,没有一个是完美的“好人”或“坏人”,他们都是特定环境下的产物,带着各自的局限和无可奈何的挣扎。我特别欣赏作者处理冲突的方式,不是简单的善恶对立,而是不同价值观体系之间不可调和的碰撞。比如,书中对“成功”的定义进行了多次辩论,每一次辩论都深深扎根于人物的生存境遇之中,让人不得不反思自己对成功的理解是否也存在盲区。这种现实主义的基调,让故事充满了厚重的力量,读完后,那种久久不能散去的沉思感,远比故事本身的情节更为珍贵。它迫使你走出舒适区,去审视那些习以为常却又充满不公的社会现象。

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这本书的叙事手法真是太独特了,作者仿佛是一位高明的魔术师,将时间线玩弄于股掌之间。我本来以为这会是一部按部就班的人物传记,结果却被拉进了一个充满迷雾和闪回的迷宫。开篇就用一个极具冲击力的场景抓住了我的注意力,紧接着就是对过去某个关键时刻的深入挖掘,但这种挖掘并非直白的叙述,而是通过不同人物的视角碎片化地呈现出来。阅读过程中,我经常需要停下来,在脑海中重新拼凑那些散落的线索,这种主动参与感极大地增强了阅读的乐趣。特别是当几个看似不相干的事件线索最终在一个意想不到的转折点汇合时,那种豁然开朗的震撼感,简直让人拍案叫绝。作者在描绘人物内心挣扎时,用词极其考究,精准地捕捉到了那种微妙的、难以言喻的情感波动。这种非线性叙事不仅考验读者的专注力,更像是一场智力上的探险,让人忍不住一页接着一页地往下翻,想要看看真相究竟隐藏在哪个时间节点的阴影里。它成功地避开了传统自传体作品可能出现的平铺直叙,为我们呈现了一幅多维度的、充满张力的精神图景。

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这本书的语言风格简直是华丽得令人窒息,简直可以称得上是一场文学的盛宴。作者对于词汇的运用达到了炉火纯青的地步,每一个形容词、每一个动词的选择都充满了深思熟虑,绝无半点冗余。我常常需要放慢速度,去细细品味那些长句的结构和韵律感,它们读起来就像是精心谱写的乐章,充满了巴洛克式的繁复和精确的美感。尤其是当描写自然场景或人物情绪的微妙变化时,那种意境的营造,简直让人仿佛身临其境,感官受到了极大的冲击。比如,对一场突如其来的暴雨的描绘,竟然用了不下十种不同的动词来表现水的形态和声音,读来酣畅淋漓,却又丝毫不显堆砌。这不像是在阅读一本小说,更像是在欣赏一件精雕细琢的艺术品。对于追求文字美感和文学性的读者来说,这本书绝对不容错过。它证明了,即便是讲述一个看似寻常的故事,也可以通过极致的语言艺术,将其提升到史诗般的境界。

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