具体描述
《当代中国陶行知教育思想实验研究》的特点集中体现为以下“四个结合”：第一，理论和实践结合。理论紧密联系实践，这是对学术研究的一般要求，《当代中国陶行知教育思想实验研究》理论和实践结合的特点，突出地表现在以下三个层面：一是陶行知教育思想与当前教育改革实践相结合，二是陶行知教育思想理论研究与实验研究相结合，三是在从事陶行知教育思想实验研究中，坚持理论和实践的密切结合。
第二，历史和现实结合。陶行知是20世纪我国伟大的人民教育家，他的教育思想和教育实践无疑也是20世纪的产物，然而经过理论上的深入研究和实验中的精心实施，《当代中国陶行知教育思想实验研究》不仅寻觅到了陶行知教育思想与当代我国教育之间诸多契合点，而且还以大量事实表明，陶行知教育思想对当代我国教育改革和发展，具有十分重要的现实指导意义，从而实现了历史与现实的有机结合。
第三，点和面结合。这里所说的“面”，就是《当代中国陶行知教育思想实验研究》的十个专题；所说的“点”，就是37个典型个案。因此，所谓点和面结合，其实就是全局和局部、宏观和微观的结合，通过这样的方式，比较全面又有重点地展示了二十余年来，中陶会从事陶行知教育思想实验研究的全过程，以及所取得的主要成果。
第四，典型性和广泛性结合。《当代中国陶行知教育思想实验研究》所选取的37个个案，是在深入调研和把握全局的基础上，经过筛选，反复比较而确定的，其内容具有典型性和先进性。它们既是陶行知教育思想实验研究的优秀成果，又是陶行知教育思想在当代中国教育实践中的新进展，所以又具有生成性特点。同时，这些个案又有明显的广泛性特点，突出地表现在以下三个方面：一是实验课题的广泛性，包括各级各类学校和学校教育的各个领域；二是实验学校所在地域的广泛性，既有城市也有乡村，既有沿海也有内陆；三是参加实验研究人员的广泛性，包括教育理论工作者、教育管理人员和广大中小学教师。其中，活跃在教育教学第一线的教师成为教育实验的主体，是其最为显著的特点。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的封面设计乍一看，就给人一种沉稳又不失活力的感觉，色彩搭配上运用了非常巧妙的对比，既有历史的厚重感，又不失现代的灵动。尤其是装帧的质感，拿在手里非常舒服，看得出作者和出版社在细节上确实下了不少功夫。我最近刚好在关注教育领域的变革，这本书的标题“当代中国陶行知教育思想实验研究”立刻抓住了我的眼球。陶行知先生的教育理念一直是改革开放以来我们国家教育思潮中一个非常重要的源头活水，他的“生活即教育”、“教学做合一”的思想在今天看来依然具有极强的现实意义和指导价值。我尤其期待作者能在这本书里，不仅仅是梳理和回顾陶先生的理论框架，更重要的是，如何将这些宝贵的思想在当今复杂的社会背景下进行**实验性**的落地和转化。这本书的厚度也让人感到内容必然是扎实且深入的，它似乎在暗示，这不仅仅是一本理论综述，而是一次深入一线的实践考察报告。对于一个渴望看到教育真实现场如何回应经典理论的读者来说，这本书的出现，无疑是提供了一个极佳的窗口。我希望能够从这本书中读到那些鲜活的案例，那些充满挑战与智慧的教育实践者们，是如何在泥土中开出理论之花的。
评分这本书的书名本身就有一种强烈的时代召唤感，它将“当代中国”与“陶行知教育思想”这两个宏大叙事并置，这本身就形成了一种张力。我推测，这本书的论述风格可能不会是那种平铺直叙的学术报告，而更像是一场**思想的对话**。它可能在不断地拷问：我们今天所说的“中国特色”的教育，其核心精神究竟是什么？陶先生的思想是否为我们提供了一种超越西方教育模式的、具有本土根基的解决方案？我希望书中能有对中国特定文化土壤中教育实践的深入剖析，探究那些“中国式”的创新是如何在看似统一的教育体系下，萌发出属于自己的生命力的。对于我个人而言，我更看重的是那些关于“人如何成为人”的哲学思考，而非仅仅是教学方法的改进。这本书如果能提供一个框架，让我们重新审视教育的终极目的，将其与国家和社会发展的深层需求相结合，那它就实现了作为一本研究著作的最高价值。
评分从这本书的装帧和引言给我的整体印象来看，它似乎带有一种强烈的“学术担当”的意味。在当前教育改革的喧嚣声中，很多声音往往停留在口号层面，缺乏扎实的实证支撑。这本书敢于使用“研究”和“实验”这样的词汇，表明了一种严肃的治学态度。我猜想，这本书的核心价值可能在于它提供了一种**批判性继承**的视角。陶行知的思想并非一成不变的教条，它需要与时俱进地被重新激活。这本书能否成功地展现出，在人工智能、信息技术飞速发展的今天，陶先生关于“平民教育”、“劳动教育”的理念如何被重新阐释，如何与现代化的教学工具进行有机融合，而不是简单的复古或割裂？我希望它能提供一些前瞻性的思考，告诉我们：一个世纪前的教育智慧，在今天这个加速转型的社会中，还能为我们指引多远的航程。如果这本书能提供一些关于如何平衡技术理性与人文关怀的深刻洞见，那它就不仅仅是一本教育研究专著，更是一份关乎未来人才培养的路线图。
评分我最近花了不少时间浏览这本书的目录结构，发现作者对研究范围的界定非常清晰且具有逻辑层次感。它似乎是从宏观的时代背景切入，逐步缩小到具体的实践层面，最后可能还会有一个对未来趋势的展望。这种由表及里、层层递进的叙事方式，对于理解一个复杂的教育思想体系的“实验”过程来说，是非常友好的。我个人对于其中可能涉及的**方法论**部分尤为好奇。进行教育思想的“实验研究”，绝非易事，它需要严谨的定量分析与细腻的质性观察相结合。这本书是否成功地构建了一套既能衡量“思想影响”的深度，又能捕捉到“实践微光”的评价体系？我期待看到作者如何在确保研究客观性的同时，又不失对教育理想的温情关怀。毕竟，教育实验往往涉及到人——师生双方的成长与困惑，处理这些复杂的人性与环境因素，是检验任何教育研究深刻性的试金石。如果能读到那些实验中遇到的“卡点”和“突围”，那种真实感，比空泛的赞美更有价值。
评分说实话，我最近读了几本关于教育改革的书，感觉内容上多有雷同，总是绕不开“减负”、“素质教育”这些标签，缺乏真正能触动灵魂的案例。这本书的题目如果能真正做到“实验研究”，那么它理应提供一些**令人不安**的、真实的反馈。教育实验的伟大之处，恰恰在于它揭示了理想与现实之间的巨大鸿沟。我非常期待看到作者是如何处理那些失败的、受挫的实验环节。比如，当教师们试图将“知行合一”引入应试压力巨大的环境中时，他们遇到了哪些来自家长的阻力？当他们试图推行“小先生制”时，如何平衡学生的学习负担与社区服务的需求？如果这本书能坦诚地展示这些“伤疤”，而不是仅仅展示成功的“样板间”，那么它对教育工作者的启发将是巨大而深远的。一个成功的教育研究，不应是粉饰太平的赞歌，而应是直面现实挑战的勇气展现。这本书的文字如果能够保持这种直率和穿透力，必将成为教育界的一股清流。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有