儿科学/全国医药卫生类高职高专规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:25.00

装帧:

isbn号码:9787810862264

丛书系列:

图书标签:

• 儿科学
• 医学教材
• 高职高专
• 规划教材
• 医药卫生
• 临床医学
• 儿科
• 教材
• 高教
• 医学

儿科学（第二版） 内容简介 本书是教育部医药卫生类高职高专规划教材《儿科学》的第二版。在保持第一版教材优秀品质的基础上，本版根据国家医药卫生事业发展对人才培养的需求，以及儿科学的最新进展，对教材内容进行了全面修订和更新。 本教材系统地阐述了儿科学的基本理论、常见疾病的诊断与治疗，并融入了最新的临床实践和研究成果。全书共分为十八章，结构严谨，逻辑清晰，语言通俗易懂，图文并茂，旨在帮助高职高专层次的学生掌握儿科学必备的知识和技能，为将来从事临床儿科医疗、保健工作打下坚实基础。 第一章 儿科总论 详细介绍了儿科的特点、儿童保健的原则与内容，以及儿童生长发育的规律、评价方法与常见异常。本章为后续内容的学习奠定了基础。 第二章 新生儿疾病 重点讲解了新生儿的生理特点、常见疾病的病因、临床表现、诊断要点及治疗原则，包括新生儿窒息、新生儿黄疸、新生儿败血症、新生儿低血糖症等。 第三章 营养性疾病 阐述了儿童期营养不良、佝偻病、坏血病等常见营养性疾病的发生机制、临床表现、实验室检查及综合治疗。 第四章 消化系统疾病 涵盖了婴幼儿腹泻、呕吐、便秘、消化不良、喂养不耐受等常见消化系统疾病，详细介绍了其诊断依据、鉴别诊断和治疗方案。 第五章 呼吸系统疾病 重点介绍了儿童常见的上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、哮喘等呼吸系统疾病的病理生理、临床特点、辅助检查和治疗管理。 第六章 循环系统疾病 详细讲解了先天性心脏病、川崎病、感染性心内膜炎等儿童期常见循环系统疾病的诊断和治疗。 第七章 泌尿系统疾病 阐述了急性肾小球肾炎、肾病综合征、泌尿道感染等常见泌尿系统疾病的临床表现、诊断方法和治疗策略。 第八章 神经系统疾病 介绍了儿童期癫痫、脑炎、脑膜炎、小儿麻痹后遗症等神经系统疾病的诊治要点。 第九章 血液系统疾病 重点讲解了贫血、血小板减少性紫癜、血友病等儿童期常见血液系统疾病的诊断和治疗。 第十章 内分泌系统疾病 涵盖了儿童生长激素缺乏症、甲状腺功能异常、糖尿病等内分泌系统疾病的诊治。 第十一章 免疫系统疾病 介绍了儿童免疫缺陷病、过敏性疾病等与免疫系统相关的疾病。 第十二章 感染性疾病 重点讲解了传染病的流行病学、病原学、临床特点、诊断与治疗，包括麻疹、风疹、水痘、流行性腮腺炎、脊髓灰质炎等。 第十三章 皮肤病 介绍儿童常见皮肤病的诊断与治疗，如湿疹、荨麻疹、银屑病等。 第十四章 变态反应性疾病 重点阐述了支气管哮喘、过敏性紫癜等变态反应性疾病的防治。 第十五章 寄生虫病 介绍了儿童期常见的肠道寄生虫感染的诊断与治疗。 第十六章 外科常见病 简要介绍小儿外科常见的疾病，如腹股沟斜疝、阑尾炎等。 第十七章 药理学与毒理学 重点介绍儿科常用药物的药理作用、药代动力学、不良反应及儿童用药的原则。 第十八章 临床技能训练 结合临床实际，指导学生掌握儿科体格检查、病史采集、常用操作（如静脉穿刺、肌肉注射、雾化吸入等）以及基本急救技能。 本书注重理论与实践相结合，既有系统性的理论知识，也包含了大量的临床病例分析和实践指导。每章后附有思考题，有助于学生巩固和理解所学内容。本版教材在插图和表格方面也进行了优化，力求更加直观和易于理解。 本书适用于高等医药卫生院校、中医药院校、护理院校等高职高专层次的儿科专业、助产专业、妇幼卫生专业等相关专业的教学。同时，对于从事儿科临床、保健工作的医护人员，以及对儿科学感兴趣的读者，也具有重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的实用价值在我看来是高度依赖于授课老师的水平的。如果一位经验丰富的老师能够结合这本《我的图书名称为 儿科学/全国医药卫生类高职高专规划教材》的内容，穿插他自己多年的临床案例和心得体会，那么这本书就会成为一个极佳的辅助工具，提供坚实的理论基石。但如果仅仅是照本宣科，那么阅读的体验就会比较枯燥乏味。我注意到教材中在图表的使用上比较保守，大部分信息还是通过文字段落来传递。在儿科这个对视觉信息要求很高的学科——比如皮疹的鉴别、体格检查的特定手法、各种检查结果的解读图谱——这种图文表达的不足就显得比较突出了。例如，讲解某些先天性心脏病的听诊区域和杂音特点时，文字描述再详尽，也不及一张清晰的示意图来得直观有效。我花了很多时间在网络上搜索补充插图和视频来理解书本上的某些描述，这无疑增加了额外的学习负担。它更像是一份扎实的文字档案库，而不是一个多媒体教学包，在信息传递的效率上，略显滞后于时代的发展需求。

评分☆☆☆☆☆

我个人对教材的编写风格有着一种根深蒂固的偏好，我喜欢那种充满启发性、能够引导思考的文本结构。这本《我的图书名称为 儿科学/全国医药卫生类高职高专规划教材》则走的是一条截然不同的道路——它是“告诉”你标准答案的教科书。对于那些对儿科充满好奇心，希望通过阅读来探索医学奥秘的人来说，这本书的阅读体验可能会有点像在啃一块无味的干粮。它的结构设计非常线性化，从总论到分科，再到具体疾病，缺乏将不同系统疾病进行横向比较和交叉分析的章节。比如，当涉及到营养不良和维生素缺乏症时，这些内容分散在不同的章节中，读者需要自己动手将它们串联起来，形成一个完整的营养代谢紊乱的图谱。这种知识的“碎片化”排列（虽然是按照传统医学体系划分的），反而要求学习者具备更高的自主构建知识体系的能力。对于那些需要被明确引导的初学者而言，这本书的“放手”程度可能有点过高，需要学习者付出额外的精力去梳理和整合散落在各处的知识点，才能真正建立起一个系统而灵活的儿科认知框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版，坦白地说，是我在众多专业教材中最不满意的一点。纸张质量中等偏下，长时间翻阅后，页边容易卷曲，墨水味也比较重，这对于需要长时间伏案学习的学生来说，确实是个小小的挑战。更关键的是，它的索引系统做得不够完善。当我试图查找某个特定疾病的并发症或者某种药物在不同年龄段的特殊用法时，往往需要花费比预期更长的时间在目录和索引之间往返查找。这再次印证了它作为一本“规划教材”的属性——它优先考虑的是知识点的完整覆盖，而非最终用户（学生）的阅读流畅性和检索效率。在设计上，缺乏足够的留白和批注区域，这使得我无法在书页上方便地记录课堂笔记、画出自己的思维导图或者标记重点。它更像是一份打印出来的、不可修改的参考资料，而不是一个可以伴随我未来数年职业生涯，共同成长的学习伙伴。因此，我常常会选择在电子设备上阅读电子版，或者将重要的知识点转移到自己的活页笔记中，才能获得更佳的学习体验，这无疑削弱了这本实体教材的价值。

评分☆☆☆☆☆

我拿着这本《我的图书名称为 儿科学/全国医药卫生类高职高专规划教材》去上课的时候，心里是带着点忐忑的。毕竟是高职高专的规划教材，我担心它会不会为了追求覆盖面而牺牲了深度，或者反过来，为了追求某些特定知识点又显得过于偏颇。坦率地说，这本书的平衡掌握得还算不错，它像一个勤奋但略显古板的老师，把所有重要的知识点都纳入了它的“教学大纲”。比如，在处理儿童常见感染性疾病的章节中，从病原体分析到抗生素的选择，每一步都写得非常细致，甚至连不同年龄段的剂量计算公式都给得清清楚楚，可以说是“手把手”的指导。但问题也随之而来，这种细致有时会让人感到窒息。每当我想深入了解某一疾病背后的最新研究进展，或者探讨一些存在争议的治疗方案时，这本书的论述就戛然而止，回归到“推荐标准疗法”。这很符合教材的定位——确保教学的统一性和规范性，但这对于追求知识前沿的我来说，就显得不够“解渴”了。我更期待看到一些基于临床实践中遇到的疑难杂症的分析思路，而不是仅仅停留在“是什么”和“该怎么做”的层面，对于“为什么会这样”的深入探讨略显不足，使得知识的立体感有所欠缺。

评分☆☆☆☆☆

这本《我的图书名称为 儿科学/全国医药卫生类高职高专规划教材》真是让人又爱又恨。说实话，我一开始对它的期望值挺高的，毕竟是“规划教材”，想着内容肯定既权威又系统，能把我这个初入儿科领域的门外汉一下子拉到专业水准。拿到书后，首先映入眼帘的是那厚厚的篇幅和密密麻麻的文字，装帧设计谈不上惊艳，中规中矩，典型的教材风格，拿在手里沉甸甸的，感觉知识量也一样沉甸甸。我花了整整一个周末试图快速浏览一遍目录和前几章，试图建立一个整体的框架。不得不说，它在基础理论的阐述上是下了功夫的，对常见儿科疾病的病因学、发病机制的讲解，条理清晰，逻辑严谨，特别是对新生儿生理特点与成人不同的那部分内容，总结得非常到位。然而，阅读体验上，它更像是一本工具书，而非一本引人入胜的学习读物。语言上缺乏一些必要的“人性化”润色，很多概念的引入显得有些突兀，需要读者具备一定的医学背景才能顺畅过渡。对于一个实践经验尚浅的学习者来说，如何将书本上的理论知识有效地“翻译”成临床上的具体操作和观察要点，这本书提供的指引相对比较抽象，更多是知识的罗列，少了些许生动的案例支撑，这使得我在试图将知识内化时，总感觉隔着一层纸，需要不断地去查阅其他辅助资料来打通任督二脉。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆