具体描述
《新课标精品教案数学(五年级)(下册)》内容简介：《新课标精品教案》丛书是人民教育出版社新近开发的、与人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（1～6年级）》相配套的教学辅助用书。《新课标精品教案》丛书，由参与人教版实验教科书和教师教学用书编写的专家担纲，由国家及省级实验区的优秀教研员和优秀教师共同编写。力争做到符合课程改革精神，贯彻教材编写理念，与教材内容完美契合，体现国家级和省级实验区课程改革的优秀成果；为广大小学数学教师提供全面的、优秀的、典型教学案例，满足不同地区、不同层次教师学习借鉴的需求；努力成为小学数学教师的好帮手，为提高我国小学数学教师的专业水平，提高小学数学教学质量提供可操作资源。
本套丛书具有以下几个特点。
1．贴近教材。
根据人教版课程标准小学数学教科书的教学内容、教学思路、课时安排进行教学设计，同时注意开发和利用有助于教学的教材外资源，拓展教师视野。
2．重点突出。
选择每一学期中的所有新授课时安排教学案例，对重点、难点和探索性强的教学内容进行重点研究，提供多种教学设计方案。
3．适用广泛。
按照一本教科书配一本教案集的方案进行编写，每一个课题基本上安排了2份不同风格的“案例”（A案和B案）。注意为不同层次的教师提供不同的教学策略，使《新课标精品教案数学(五年级)(下册)》适用于全国城乡广大地区学校的教师。
4．使用方便。
所选用的“案例”基本上是实验区教师们上过的并已取得较好教学效果的公开课的实录。每个案例之前，安排了授课教师设计本节课的思路说明；课后有授课教师对课上所采取措施及效果的反思和点滴感受。以便于广大教师借鉴，根据自己的实际情况形成适用于自己的教学思路，进而成为小学数学教师的好帮手。
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的整体感觉，是严谨而不失灵动，专业又不失温度。它仿佛是作者多年教学经验的精华提炼，剔除了所有冗余和无效信息，只留下了最精华的部分。我最欣赏它在“教学评价”环节的处理方式。它提供的评价标准非常多元化，不再局限于卷面分数，而是涵盖了学生的参与度、合作精神、思维的逻辑性和解决问题的创新性等多个维度。这种全方位的评价体系，能更真实、更全面地反映学生的学习状态，也反过来指导我们调整后续的教学策略。读完后，我感到自己像进行了一次深度的专业培训，很多过去觉得难以突破的教学瓶颈，似乎都有了新的突破口。这本书的价值，不在于它包含了多少知识点，而在于它提供了一套行之有效的“教学哲学”和“实践方法论”，让我能够以更自信、更有条理的方式去面对接下来的教学挑战。这是一本值得我反复研读、并在实践中不断印证和内化的宝贵资源。
评分我一直觉得，优秀的教案应该具备“前瞻性”，它不仅要解决当前教学中的痛点，还要能引导我们预见到未来知识体系的衔接点。翻阅这本教案集，我感受到了作者在这方面的匠心独到。特别是在涉及分数和小数互化以及解决问题应用题的部分，作者不仅仅是机械地罗列公式和步骤，而是巧妙地设置了认知冲突点，确保学生在解决问题的过程中，主动建构知识体系，而不是被动接受。比如，关于“平均数”的讲解部分，它没有停留在计算层面，而是引导学生去思考平均数在不同情境下的局限性和代表性，这种深度思考的训练，是真正培养未来人才的关键。这种由表及里，层层递进的教学设计，无疑极大地提升了数学学科的思辨性。它迫使我——一个自认为经验尚可的教师——也必须停下来，重新审视自己对这些基础概念的理解深度。这套教案，与其说是给老师用的，不如说是给那些渴望提升自我、追求卓越教学效果的教育工作者的一份“精进指南”。
评分这本书的装帧和纸张质量也值得一提，这对于长期使用的教辅材料来说非常重要。内页的排版布局非常舒服，重点内容和注释采用了不同的字体或颜色区分，即便是在光线不佳的环境下快速查阅某个知识点，也不会感到疲劳。我注意到，在每一课的教案设计中，除了常规的教学目标和流程，还穿插了一些“学情分析”的部分，这在很多教案中是缺失的。作者似乎非常关注学生的个体差异，并提供了针对性的小组合作建议和差异化练习的思路。这对我这个班级学生基础参差不齐的老师来说，简直是雪中送炭。我试着按照其中一个关于几何图形面积计算的拓展活动来构思我的下周的课，发现它巧妙地融合了动手操作和逻辑推理，学生们肯定会很喜欢这种“玩中学”的氛围。它不是简单地提供一个模板，而是提供了一种灵活可变的“工具箱”，让我们能够根据自己班级的实际情况进行灵活取用和调整，这种人性化的设计理念，使得这本书的实用价值大大超越了普通教案的范畴。
评分哇，这本书的封面设计得真不错，色彩搭配很和谐，给人一种既专业又亲切的感觉。我一开始是被这个名字吸引的——“新课标精品教案”，听起来就充满了干货和新颖的视角。作为一名常年在一线摸爬滚打的教师，我深知一套好的教案对于教学质量的重要性，它不仅仅是照本宣科的指南，更是激发课堂活力的源泉。我迫不及待地翻开目录，发现内容结构划分得非常清晰，从单元概述到课时设计，再到教学反思和拓展资源，都考虑得十分周到。特别是那些针对重难点的突破策略，写得非常具体，不是那种空泛的理论说教，而是真正能指导我们在实际教学中如何引导学生思考的实用技巧。比如，对于一些抽象概念的引入，作者似乎找到了一个绝佳的切入点，将复杂的知识点用学生易于接受的生活实例进行类比，这一点深得我心。我已经开始想象，如果能将这些精妙的设计融入到我接下来的教学计划中，那课堂的参与度和学生的理解深度一定会有一个质的飞跃。这本书的出版，对于我们这些追求教学创新的老师来说，无疑是一份及时的雨露甘霖，让人对即将到来的新学期充满了期待和信心。
评分说实话，我对市面上那些厚厚的教案集往往抱有一种审慎的态度，总觉得它们要么内容陈旧，要么就是简单地把教材内容重新排列组合，缺乏真正的“灵魂”。然而，这本《新课标精品教案数学五年级下册》却让我眼前一亮。它的价值核心似乎在于其对“新课标”精神的深刻理解和精准落地。它不仅仅是告诉你“教什么”，更重要的是揭示了“怎么教才能更有效、更有深度”。我特别欣赏其中关于“数学思维培养”的那几个章节，它们没有被淹没在繁琐的步骤分解中，而是被巧妙地嵌入到每一个具体案例的讲解里。比如，在处理一些开放性问题时，作者提供的多种解题路径和每种路径背后的逻辑支撑，极大地拓宽了我的思路。这让我意识到，我们不能仅仅满足于学生得出正确答案，更要关注他们得出答案的过程中的思维演变。这本书仿佛一位经验丰富的资深同事，在旁边手把手地指导你，让你在备课时能站在更高的维度去审视教学设计，避免陷入“为教而教”的误区。这种由内而外的教学理念革新，才是它最宝贵的地方。
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