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页数:52

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出版时间:2004-12

价格:30.00元

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isbn号码:9787303072033

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• 基础教育

《启蒙之光：中国古代教育思想的智慧》 内容简介： 本书深入探究中国古代教育思想的博大精深，旨在为当代教育实践提供宝贵的启示与借鉴。从“教不严，师之惰”到“因材施教”，从“学而不思则罔，思而不学则殆”到“知行合一”，古代先哲们关于学习方法、师生关系、教育目的、德育培养等方面的论述，至今仍闪耀着智慧的光芒。 本书并非对历史文献的简单堆砌，而是聚焦于那些真正能够启发人心、指导实践的教育理念。我们首先追溯了先秦时期诸子百家的教育思想，重点解读孔子“有教无类”的普及教育理念，以及其倡导的“仁”的道德教育，孟子“性善论”与“养浩然之气”的道德修养观，墨子“兼爱”与“尚贤”的社会功利主义教育观，以及道家老子“无为而治”的自然教育思想。这些思想奠定了中国古代教育的基石，塑造了中国文化的独特教育基因。 随后，本书将目光聚焦于汉唐宋明等重要历史时期。东汉的经学教育，对儒家经典的系统阐释与传承，如何塑造了士人的精神世界；唐朝的科举制度，在选拔人才的同时，也催生了对知识的渴望与对仕途的追求；宋明理学时期，朱熹的“格物致知”和王阳明的“心即理”、“知行合一”，将教育的重心从知识传授转向对个体心性的体悟与道德的自觉，对后世教育产生了深远影响。 书中，我们还将探讨古代教育的具体实践形式，如私塾、书院的教学模式，它们是如何在物质条件有限的情况下，通过师徒相授、研讨交流等方式，培养出无数杰出的文化巨匠和政治精英。同时，本书也反思了古代教育中存在的局限性，例如对等级制度的维护，以及在某些时期对“八股文”等形式主义的过度强调，这些都能为我们今天的教育改革提供深刻的警示。 《启蒙之光》力图呈现一个动态的、充满生命力的古代教育图景。它不仅仅是历史的回顾，更是对教育本质的深刻追问。作者通过梳理和分析，试图剥离历史的尘埃，呈现出那些穿越时空的教育智慧，引导读者思考：在快速变化的现代社会，我们应该如何继承和发扬这些宝贵的遗产？如何在新时代背景下，构建更加科学、人文、面向未来的教育体系？ 本书适合所有关心教育的人士阅读，包括教育工作者、学生、家长，以及对中国传统文化感兴趣的读者。它将是一次穿越历史的教育之旅，一次点亮心灵的智慧启迪，一次对未来教育模式的深刻探索。通过阅读此书，您将更深刻地理解教育的真谛，感受中华民族源远流长的教育智慧，并从中汲取力量，为教育事业的发展贡献自己的智慧与力量。

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我尤其赞赏书中对于跨学科知识融合的尝试。现在的学习往往被学科壁垒切割得太细碎，但这本书却成功地搭建了知识之间的“桥梁”。它似乎在有意识地打破传统的学科界限，比如在讲解经济学原理时，会自然而然地引入生态学的平衡概念来解释资源稀缺性，或者在分析艺术流派演变时，会穿插介绍当时的社会政治气候和技术进步。这种“网状”的知识结构，极大地拓宽了读者的视野，让我意识到我们所处的复杂世界中的任何现象都不是孤立存在的。更重要的是，它教会了我们如何运用一套知识体系去解读和分析另一个体系的问题，这对于培养未来的创新能力至关重要。它不仅仅是告诉读者“是什么”，更多的是在示范“如何将不同的信息点联系起来，形成一个更宏大的图景”。这种整合性的学习方法，无疑比碎片化的知识点记忆更加高效和具有实践价值。

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这本书在语言风格的拿捏上展现出了一种罕见的平衡感：既保持了学术的严谨性，又充满了令人愉悦的文学趣味。它不像传统教材那样板着脸孔，而是像一位经验丰富、风趣幽默的导师在耳边娓娓道来。特别是在介绍历史背景或科学发现的“曲折过程”时，作者笔下的科学家们不再是高高在上的神坛人物，而是充满了人性的、会犯错、会经历挫折的普通人。这种“去神化”的处理，极大地拉近了读者与知识之间的距离，让人感受到科学探索的真实面貌——它充满了意外和美丽。例如，描述某项重大理论的诞生时，作者用了大量的篇幅来描绘当时学界的争论、哲学上的碰撞，甚至是一些有趣的轶事，这些内容极大地丰富了知识的维度，让读者明白任何重大的知识突破都不是一蹴而就的。这种叙事技巧的运用，使得即便是相对枯燥的理论讲解，也变得引人入胜，让人忍不住想一口气读完，去探究下一个转折点会是什么。

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这套书的排版和装帧质量确实让人眼前一亮，那种沉甸甸的质感，翻开每一页都能感受到印刷上的用心。尤其是插图部分，色彩的运用非常讲究，既有鲜明的对比度，又不至于太过刺眼，很符合儿童的审美习惯。我注意到很多细节处理得非常到位，比如一些关键概念的图示，不再是那种枯燥的线条和文字堆砌，而是融入了许多生活化的场景，让抽象的知识点变得触手可及。比如在讲解某个物理现象时，它用了一个非常生动的故事场景来引入，而不是直接抛出公式，这种叙事性的引入方式极大地激发了我继续往下看的兴趣。装订的牢固程度也是一流的，即使是经常被翻阅和携带，书脊也没有出现任何松动的迹象，这对于经常需要在不同地方学习的读者来说，无疑是一个加分项。而且纸张的选择似乎也考虑到了长时间阅读的舒适性，光线反射的处理得很好，长时间阅读也不会感到眼睛特别疲劳。总的来说，从物理层面上讲，这是一本制作精良、值得收藏的读物。

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我花了好一番功夫才消化完其中关于逻辑推理和批判性思维构建的那几个章节，说实话，这部分内容的处理方式极其巧妙，它没有采用那种生硬的、说教式的“教你如何思考”的模式，而是通过一系列层层递进的案例分析，潜移默化地引导读者去审视信息来源的可靠性和论证过程的严密性。印象最深的是其中一个关于“统计陷阱”的例子，它没有直接指出数据可能被误导，而是设置了一个带有微妙偏向性的实验设计，让读者自己去发现其中的逻辑漏洞。这种“自己动手解开谜题”的学习体验，远比被动接受知识来得深刻和持久。作者在构建这些思维模型时，显然是深入研究了认知心理学的最新成果，他们深知如何利用人性的弱点（比如确认偏误）来反向强化正确的思维习惯。这种深度和广度，使得这本书不仅仅是一本学习工具，更像是一份通往更清晰、更理性世界的“思维地图”。阅读过程中，我常常需要停下来，对照自己过往的经验，重新审视一些曾经深信不疑的观点，这种自我反思的过程，是阅读体验中最具价值的部分。

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从实用性和可操作性的角度来看，这本书的辅助材料设计得极为贴心。我特别关注到那些“实践操作指南”和“自我检验模块”，它们的设计理念似乎是站在一个完全没有预备知识的读者的角度出发的。每一个步骤都描述得极其细致，甚至连工具的选择和环境的设置都有明确的建议，这大大降低了将理论付诸实践的门槛。最让我惊喜的是，书中内置的反馈机制非常人性化。当你完成一个练习并尝试自行解答后，如果需要对照答案，它提供的解释不仅仅是“对”或“错”，而是会详细分析“如果你错了，可能是因为混淆了A和B这两个概念，请回顾第X页的讲解”。这种精准的、针对性的纠错指引，极大地提高了学习效率，避免了在同一个认知误区上反复徘徊。它真正体现了一种以学习者为中心的教育理念，让知识的吸收和应用变成了一个高效、顺畅的循环过程。

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