小学社会填充图册第3册(内地版社会课本)九义五六年制(05秋) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:1.90

装帧:

isbn号码:9787503133121

丛书系列:

图书标签:

• 教材
• 小学
• 中文
• 小学社会
• 填充图册
• 三年级
• 九义
• 五六年制
• 05秋
• 内地版
• 社会课本
• 教材
• 同步练习

《小学生活常识与公民素养启蒙读本》 编纂理念与适用对象 本读本旨在为小学阶段的学生，特别是处于社会认知和公民意识萌芽期的低年级至中年级学童，构建一套系统而生动的知识框架，侧重于日常生活中的实用技能、基本的社会规则理解以及初步的公民责任感培养。本书的设计完全独立于任何特定版本的教科书系列，尤其不涉及义务教育九年制课本体系中社会课程的任何既有内容或结构。我们深信，对社会知识的启蒙应立足于现实生活，鼓励学生观察、体验和思考身边的世界。 全书结构与内容模块 全书共分为五大模块，每个模块下设若干主题单元，力求覆盖学生在日常生活中最常接触和需要掌握的基础知识。 第一模块：我与我的小天地——自我认知与家庭生活 本模块聚焦于个体在家庭环境中的角色定位与生活自理能力的培养。 单元一：认识“我”的身体与健康习惯： 强调个人卫生（如正确洗手、刷牙时间概念）、安全用眼常识（阅读距离、屏幕时间限制）、以及适度的体育锻炼对成长的益处。内容着重于“如何照顾好自己”，而非生物学原理的深入讲解。 单元二：家庭成员与角色扮演： 通过讲述不同家庭成员（祖父母、父母、兄弟姐妹）在家庭中的独特贡献，引导孩子理解“分工合作”的初步概念。介绍简单的家庭礼仪，如餐桌礼仪、请求帮助的恰当方式。 单元三：居家环境与安全常识： 识别家中潜在的危险源（如插座、尖锐物品、燃气灶具的初步概念）。学习如何正确处理简单的家庭事务，例如整理个人物品、简单的清洁工作，培养对居住环境的爱护之心。 第二模块：社区探索与公共空间礼仪 本模块将视野从家庭拓展到居住环境周边的公共空间，教授学生如何成为一个合格的社区成员。 单元四：我的家园——社区环境认知： 识别社区内的基本设施，如邮筒、垃圾分类箱、小公园、警务站等。了解这些设施对社区运作的重要性。 单元五：公共交通与出行安全： 学习等待公交车或地铁时的正确位置和行为规范。认识交通信号灯的颜色及其基本含义（不涉及复杂的交通法规，仅侧重行人安全）。强调“不随意搭乘陌生人车辆”的安全底线。 单元六：图书馆、商店与公共场所的行为准则： 重点讲解如何在安静的公共场所保持秩序，如何礼貌地与服务人员交流（如询问商品位置、付款流程），以及购买物品时应有的耐心和诚信。 第三模块：自然万物与环境保护启蒙 本模块侧重于培养学生对周围自然环境的观察能力和初步的环保意识，内容不涉及地理学或生物学的深度知识体系。 单元七：四季的变化与日常着装： 观察季节更替带来的气候变化，学习根据温度和天气变化选择合适的衣物。理解“保暖”和“防晒”的基本需求。 单元八：植物与动物的简单识别： 认识身边常见的花草树木（如常见的公园树种）和动物（如家养宠物、常见鸟类），引导学生尊重生命。介绍基本的爱护花草、不惊扰动物的准则。 单元九：垃圾的去向与分类初探： 以趣味故事的形式引入垃圾分类的概念，着重区分“可回收物”和“其他垃圾”的直观差异，强调减少浪费的重要性。 第四模块：人际交往与情绪管理 本模块关注学生的情感发展和社交技能的建立，是培养情商的基础。 单元十：交朋友的艺术： 学习如何发起对话、如何倾听他人的讲述、以及如何表达自己的想法而不伤害他人。探讨“分享”与“轮流”的重要性。 单元十一：认识“感觉”与应对挫折： 帮助学生识别基本的面部表情所代表的情绪（高兴、难过、生气、害怕）。提供简单、健康的应对负面情绪的方法（如深呼吸、暂时离开、寻求安慰）。 单元十二：诚实、守信与道歉： 强调言出必行的价值。通过角色扮演的案例，让学生理解犯错后真诚道歉的意义，以及重建信任的过程。 第五模块：基础的社会角色与服务 本模块旨在让学生了解社会中存在着不同类型的职业，并理解他们为社区提供的服务，但这绝不等于传统社会课本中的“社会结构”或“经济活动”的深入分析。 单元十三：认识帮助我们的“超人”： 介绍教师、医生、消防员、警察等职业的基本工作内容，重点是他们如何“帮助”人们，培养敬业精神的初步认知。 单元十四：钱的用途与小小的经济观： 介绍货币的起源与基本功能（交换媒介）。引导孩子认识“劳动换取报酬”的初步概念，以及节约零用钱、为购买目标物品而储蓄的习惯。 单元十五：重要的节日与庆祝： 介绍一些重要的传统节日（如春节、端午节等）的基本习俗和由来，理解节日在维系家庭情感和社会联系中的作用。 本书特色 本书完全采用图文并茂的叙事方式，大量运用贴近儿童生活的情景漫画和实景照片。语言力求口语化、生动有趣，避免使用抽象的理论术语。每单元后附有“生活小实验”或“家庭讨论题”，鼓励家长和孩子一起将书本知识应用于实践，真正做到学以致用，培养的是积极、负责任的现代生活小公民。本书不包含历史事件时间轴、国家制度介绍或地理区划等传统社会教材的严谨内容。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本05年秋季的版本，承载了那个年代教育理念的精髓。它的设计理念非常清晰——“以图导学，以动促记”。在那个互联网尚未普及的时代，图册就是最主要的视觉辅助工具。我清楚地记得，有些关于农业灌溉系统或者古代建筑结构的图解，如果不通过动手去描摹和填充，仅仅靠文字描述是很难在脑海中形成立体印象的。这本书的巧妙之处在于，它把“死知识”变成了“活画面”。对于当时刚从低年级跨入更高阶段学习的小学生来说，这种“玩中学”的方式极大地降低了学习的畏难情绪。它提供的空间是开放的，允许我们根据老师的要求和自己的理解去上色和标记，这本身就是一种初步的探究和表达。这种对学习过程的重视程度，在现在的快节奏教育中，似乎已经变得稀有而珍贵了。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，立刻感受到一股浓浓的怀旧风潮。这套教材体系，尤其是这个五年级下册的填充图册，精准地对应了九年义务教育早期那种扎实的课程设置。内容编排上，非常注重基础概念的建立，对于当时我们这些刚刚接触系统社会学科的小学生来说，这种直观的呈现方式太重要了。我尤其欣赏它在处理一些复杂概念时所采用的图示简化技巧，将抽象的社会现象具象化，让孩子们能轻松理解。填充图册的妙处就在于它迫使学习者必须主动去“构建”知识的画面，而不是被动地接受信息。我们得对照课本内容，思考哪些颜色最能代表某种气候带的特征，或者某个历史人物的服饰应该用什么样的色调来区分。这种带着思考的填涂过程，远比死记硬背要来得深刻和有趣得多。它培养的不仅仅是知识的积累，更是一种观察世界、记录信息的能力。

评分☆☆☆☆☆

从一个侧面来看，这本填充图册是那个特定历史时期社会学教育的缩影。它的版式和印刷质量，虽然不能和今天的精装本相比，但其内容设计的严谨性是毋庸置疑的。它紧密围绕着当年的社会课本的章节展开，起到的作用更像是一个互动的学习档案袋。我记得每次完成一页的填充工作后，都会有一种强烈的成就感，那本厚厚的图册，其实就是我小学社会学习成果的实体见证。而且，由于需要反复翻阅和参照课本，它自然而然地强化了课本与图册之间的关联性，让知识点的联系变得更加紧密。这本书不仅仅是一本练习册，它更像是一个陪伴成长的伙伴，记录了我们在学习国家地理、历史变迁过程中，每一个小心翼翼落下的笔触和每一次豁然开朗的瞬间。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学社会填充图册第3册》简直是打开了我童年记忆的一把钥匙，虽然是老版本的教材，但那种扑面而来的时代气息，让人不禁怀念起当年在课堂上认真描摹、细心填色的时光。封面设计现在看来或许略显朴素，但对于当年的我们来说，那就是知识的入口。我记得那时候，每一页的图画都充满了学习的乐趣，不像现在很多课本设计得太过花哨，这张图册更注重实用性和基础知识的巩固。填色不仅仅是为了美观，更是一种加深记忆的方式，比如填绘不同地域的风貌，或是历史事件的关键节点，每涂抹一笔，那个知识点似乎就更牢固地印在了脑海里。它教会我的不仅仅是地理和社会知识，更是一种动手实践、主动参与学习的态度。现在回想起来，正是这种图文并茂、注重互动的学习方式，为我打下了坚实的社会科学基础，很多概念的理解都得益于当时亲手操作的过程。那时候的学习环境或许没有现在这么先进，但这种质朴而有效的方法，至今仍让人津津乐道。

评分☆☆☆☆☆

现在看来，这本《小学社会填充图册第3册》的价值，已经超越了其作为学习工具的范畴，它更多地带有一种时间胶囊式的怀旧感。它代表了一种更为注重基础、强调手工操作的教学风格，这与如今大量依赖电子屏幕的学习模式形成了鲜明的对比。填充图册的魅力在于它的“留痕性”——每一道线条、每一次上色都留下了当时学习者的思考轨迹和情感投入。那些略微涂出边界的色彩，那些因为不确定而反复修改的铅笔痕迹，都构成了对童年学习生活最真实的记忆片段。它提供了一个结构化的框架，引导学生去观察和理解他们所生活的世界，尽管是基于05年那个时代的认知体系，但其培养的求知欲和对社会的好奇心，是任何时代都适用的宝贵品质。

评分☆☆☆☆☆

逝去的童年

评分☆☆☆☆☆

逝去的童年

评分☆☆☆☆☆

逝去的童年

评分☆☆☆☆☆

逝去的童年

评分☆☆☆☆☆

逝去的童年