新课程典型课案例与点评（中小学美术） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北师大

作者:李永正 编

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2003-6

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787560239736

丛书系列:

图书标签:

• 美术教学类书籍
• 美术
• 中小学
• 教学案例
• 新课程
• 课堂实录
• 教学设计
• 教学反思
• 教师发展
• 教育教学
• 课程资源

《新课程典型课案例与点评（中小学美术）》 是一本聚焦于基础教育阶段中小学美术教学实践的专业读物。本书并非理论的堆砌，而是以鲜活的教学案例为载体，深入剖析不同学段、不同主题的美术课堂是如何在“新课程”理念的引领下，有效地实现教学目标，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力的。 本书精心选取了来自全国各地一线优秀美术教师的典型教学案例，这些案例涵盖了从小学低年级到初中毕业的各个学段，内容上则涉及了造型·表现、设计·应用、鉴赏·批评等美术课程标准中的核心领域。每篇案例都力求真实、生动，展现了教师在实际教学过程中所面临的挑战、所采取的策略以及所取得的成效。 案例的价值在于其“典型性”与“可操作性”。 所谓“典型”，是指这些案例能够集中体现当前中小学美术教学改革的重点和难点，反映出新课程标准对教学内容、教学方法、教学评价等方面提出的新要求。例如，案例中可能会展示如何将传统绘画技法与现代媒介相结合，如何引导学生通过多元化的视角进行艺术鉴赏，如何设计富有探究性和实践性的设计类课程等。所谓“可操作性”，则意味着这些案例不仅仅是展示，更是为广大美术教师提供了可以直接借鉴和参考的教学思路和方法。读者可以通过阅读这些案例，了解具体的教学环节设计、教师提问的艺术、学生互动的引导方式、评价学生作品的维度等。 “点评”环节是本书的另一大亮点。 在每个案例之后，都配有由资深美术教育专家或教学研究者撰写的专业点评。这些点评并非简单的赞美或批评，而是对案例教学理念的深度解读，对教学过程的理性分析，对教学亮点和不足的客观剖析。点评者会从新课程理念的高度，分析案例的创新之处，指出其可能存在的局限性，并提出进一步改进和完善的建议。这有助于读者在理解案例本身的基础上，更深层次地把握其背后的教学思想和方法论，从而提升自身的教学反思能力和专业素养。 本书的读者对象主要是中小学美术教师。 通过阅读本书，教师可以： 学习新课程理念在美术教学中的具体实践。 了解如何在实际课堂中贯彻“以学生为中心”、“发展学生核心素养”等新课程精神。 开阔教学视野，丰富教学手段。 学习不同教师在面对同一教学主题时所采取的多元化教学策略，借鉴优秀的教学设计。 提升教学设计和课堂组织能力。 通过案例分析，掌握如何设计富有吸引力的教学环节，如何有效地组织课堂活动，如何处理教学中的突发情况。 增强教学反思和自我评价能力。 通过专家点评，学会从更专业的角度审视自己的教学，发现问题，寻求突破。 激发教学创新灵感。 案例中蕴含的教学智慧和教师的探索精神，能够为教师带来新的教学思路和灵感。 本书的内容结构清晰，逻辑严谨。 每个案例都包含教学背景、教学目标、教学重难点、教学过程（含师生活动、教师提问、教学评价等）、教学反思等要素，使读者能够全面了解一堂课的全貌。点评部分则与案例紧密结合，互为补充，形成有机整体。 《新课程典型课案例与点评（中小学美术）》 是一本面向实践、注重反思、富有启发性的专业工具书。它旨在架起理论与实践之间的桥梁，帮助广大中小学美术教师在新的课程体系下，不断探索和完善教学，最终促进每一位学生的美术素养和全面发展。本书的出版，将为我国中小学美术教育的质量提升提供有力的支持。

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我试着去了解一下这本书的理论基础和研究视角，发现它似乎非常强调实践与反思的深度融合。很多案例的呈现都不是简单的“是什么”或“怎么做”的流水账，而是深入剖析了教学决策背后的深层思考。比如，它可能探讨了在特定教学环节中，教师是如何权衡不同教学方法之间的利弊，又是如何根据学生的即时反馈进行灵活调整的。这种“带着思考去实践，再将思考沉淀为案例”的模式，对于正在寻求突破的资深教师来说，具有极高的启发价值。它不像一些空泛的理论书籍，而是紧密贴合一线教学的真实情境，让读者能够清晰地看到“好课”是如何在不断的试错与修正中打磨出来的，这种对过程的详尽记录，比仅仅展示结果要宝贵得多。它似乎在引导我们，教学的本质不在于流程的完美复刻，而在于思维的动态生成。

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这本书的装帧设计真是一绝，封面采用了当下非常流行的简约风格，色彩搭配上既有现代感又不失沉稳，让人一拿到手就觉得是本有内涵的书。尤其是纸张的选择，触感温润细腻，即便是长时间翻阅也不会感到疲劳，这对于经常需要参考和学习的教师群体来说，无疑是一个贴心的设计。内页的排版布局也相当讲究，文字和图片的留白处理恰到好处，使得整体阅读体验非常舒适。我尤其欣赏它在细节处的用心，比如书脊的处理，即使是反复翻阅，书籍也能平整地摊开，方便查找特定内容，这种对细节的打磨，体现了出版方对教育工作者的尊重。总的来说，从物理层面来看，这本书已经远远超出了普通教材或案例集的范畴，更像是一件值得收藏的艺术品，让人在学习知识的同时，也能享受到阅读的愉悦。这种高品质的制作，无疑也为书中所呈现的内容增添了不少分量感和权威性。

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对于如何将这本书中的理念转化为我自己的课堂实践，我做了不少初步的设想。它似乎提供了一套非常系统的“可迁移性”框架，意味着案例中的成功经验并非局限于特定的题材或年级，而是可以提炼出普适性的教学原则。我注意到，书中可能非常注重对“非标准答案”教学的引导，鼓励教师跳出既定的框架，去发现和培育学生的独特创造力。这对我触动很大，因为在日常教学中，我们往往过于关注标准化的成果展示，而忽略了探索过程中的闪光点。这本书的价值可能就在于，它提供了一面镜子，让我们能够清晰地审视自己教学中那些被忽略的、但对学生成长至关重要的细微之处，帮助我们将教学目标从“完成任务”升级到“激发潜能”。

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我必须承认，初次接触这类深入的案例分析书籍时，我的内心是既期待又有些许不安的——害怕里面的内容过于高深，自己难以企及。然而，这本书的编排似乎非常体贴，它可能通过层层递进的方式展开内容，从基础的教学难点切入，逐步过渡到高级的课堂管理与情感连接。这种结构设计，使得不同经验水平的读者都能找到自己的起点和上升通道。它不仅仅是告诉我们“怎么做”，更重要的是阐述了“为什么这样更好”，这种对教学哲学的深度挖掘，使得阅读过程充满了顿悟的时刻。这本书更像是一份长期的陪伴计划，它不是提供一个速成的秘籍，而是提供一套持续自我提升的方法论，引导我们在长远的职业生涯中，保持对教学艺术的敬畏与热情。

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这本书的叙述风格和语言运用，给我留下了非常深刻的印象，它摆脱了传统教育类书籍那种刻板、说教式的口吻，转而采用了一种更具亲和力和对话感的表达方式。读起来感觉就像是与一位经验丰富、善于交流的同行面对面交流教学心得，专业术语的运用恰到好处，既保证了学术的严谨性，又避免了晦涩难懂。尤其是一些案例的点评部分，作者的笔触犀利而又不失温和，直指问题的核心，但同时又提供了多重解决路径，这极大地激发了我主动探索和自我修正的欲望。这种轻松愉快的阅读体验，让原本可能枯燥的学习过程，变成了一种享受知识和成长的过程。我甚至会特意留出一段安静的时间，泡上一杯茶，细细品味其中蕴含的教育智慧，而不是把它当成一项任务来完成。

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