小学英语课堂练习第一册听,说,读,写 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787533722524

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《现代汉语语法研究》 内容简介 本书是一部深入探讨现代汉语结构、功能及其演变规律的学术专著。全书以严谨的理论框架为依托，结合大量的真实语料，对汉语的语音、词汇、句法、语义以及语用等多个层面进行了系统而细致的剖析。全书共分六大部分，结构清晰，逻辑严密，旨在为语言学研究者、对外汉语教师以及对汉语有深入学习需求的读者提供一本既具前沿性又富实践指导意义的参考书。 第一部分：绪论与基础理论 本部分首先界定了现代汉语研究的范畴和基本问题，回顾了国内外汉语语法研究的历史脉络和主要流派。重点阐述了本书所采纳的理论视角，如生成语法、认知语言学以及功能主义语法在汉语研究中的适用性。我们强调，语言结构的研究必须植根于语言的社会交际功能，反对将语法视为孤立的纯形式系统。在方法论上，本书倡导结合定量分析与定性解读相结合的方法，确保研究结论的可靠性与解释力的平衡。此外，还对“语法单位”、“层级结构”等核心概念进行了精确的界定。 第二部分：词法与词汇化研究 本部分聚焦于汉语词汇的内部结构和构成机制。详细分析了汉语的构词法，包括词素、词根、词缀的性质与组合规则。特别关注了现代汉语中日益活跃的粘着式复合、并列式复合以及重叠式等构词现象的生成模式。我们深入探讨了“词化”过程，即词组如何逐渐固化为词汇项的动态过程，并结合语料库证据，对比分析了不同词类（如名词、动词、形容词）在词汇生成上的差异。关于词类划分，本书采用了一种兼顾形态、句法和意义的综合标准，对传统上界限模糊的词类（如“是”的用法、“得”的词类争议）提出了新的界定和分析框架。此外，本部分对汉语中的兼类词现象进行了详尽的分类和功能考察，揭示了其背后的句法灵活性。 第三部分：句法结构与依存关系 句法研究是本书的核心。本部分从句子成分的组合规则入手，系统梳理了汉语的基本句型，包括主谓句、谓语句、判断句、存在句等。我们采用依存语法理论的视角，重点分析了句子内部的依存关系，包括支配、修饰、并列等关系，并运用图示方法清晰地展现了句子的层次结构。关于动词的配价和论元结构，本书提供了详尽的描写，分析了不同体貌标记（如“了”、“着”、“过”）对动词施事、受事等论元要求的改变。 在深入分析中，本部分对几种特殊的句法结构进行了专题探讨： 1. 话题-评论结构（Topic-Comment Structure）： 探讨了汉语作为一种“话题优先”语言的典型特征，分析了前置成分（如时间状语、方式状语、以及话题标记语）的句法地位和语义功能。 2. 兼语句与使成句： 详细考察了这类表示引起或促使行为发生的句式，分析了其核心动词和结果补语之间的复杂互动关系。 3. 被动句与处置句： 对比分析了“被”字句、“叫”字句以及“把”字句的句法约束和语用限制，强调了“把”字句中宾语的“被动化”倾向及其对句子信息流的影响。 第四部分：语义与信息结构 本部分关注句子所表达的意义，并探讨意义如何与具体的语境和信息状态相结合。语义分析部分，我们首先梳理了汉语词汇语义场和词义的引申规律，重点剖析了比喻、转喻等重要的语义推导机制。 信息结构的研究是本部分的亮点。我们深入分析了“焦点”（Focus）和“主题”（Theme）在汉语中的分布特点。通过对句子中成分的语序调整（如主语后置、补语前置等）如何服务于不同的交际目的，揭示了语序的非纯句法决定性。例如，分析了在不同焦点结构下（如“是……的”结构），时间、地点、方式等状语的句法位置和信息负载的变化。此外，对汉语中量词和数词的组合限制，以及它们所蕴含的量化语义特征，也进行了详细的论述。 第五部分：语用功能与语篇衔接 本部分将研究视角从单句提升到语篇层面。探讨了在实际交际中，语法形式如何被灵活运用以达成特定的语用目的。重点分析了疑问句、祈使句等非陈述句在不同语境下的言语行为的实现。 语篇衔接方面，本书关注了代词指称、省略、连接词（如“但是”、“所以”、“而且”）的使用，如何构建起篇章内部的逻辑连贯性和一致性。我们特别关注了汉语口语中常见的省略现象，并分析了其在特定语境下恢复的句法可能性与语义清晰度。对语气词（如“啊”、“吧”、“呢”）的功能研究，也纳入了本部分，将其视为连接说话者情感态度与句子语义的关键语用标记。 第六部分：历史演变与变异研究 本部分探讨了现代汉语语法现象的历史来源和当前的变异趋势。通过对比上古汉语、中古汉语与现代白话的结构差异，勾勒出主要语法特征的演化路径，例如，分析了助词、介词系统的生成和分化。 在变异研究方面，本书收录了方言对标准语语法的影响案例，如北方方言与南方方言在某些句法结构（如否定标记、疑问词的位置）上的差异，以及这些差异在当代媒介语言和非正式语言中的渗透情况。 总结 《现代汉语语法研究》力求在继承传统汉语研究精髓的基础上，结合最新的语言学理论和丰富的语料数据，为读者构建一个全面、深入且具有启发性的现代汉语语法认知体系。本书适合高等院校语言学及相关专业师生参考，也是从事汉语教学和跨文化交流工作的专业人士的必备工具书。

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我一直对市面上琳琅满目的英语学习材料感到眼花缭乱，也很难找到一本真正适合我们家孩子年龄段和学习需求的。直到我遇到了《小学英语课堂练习第一册听，说，读，写》，我才觉得找到了“对的”那本书。这本书最让我印象深刻的是它整体的学习逻辑非常清晰。从最初的听力输入，到声音的模仿和输出，再到视觉符号的辨认和理解，最后到书写练习，每一个环节都层层递进，相互关联，形成了一个非常完善的学习体系。这不像有些书，把听、说、读、写孤立地分开，导致孩子可能听懂了，但写不出来，或者会读了，但听不懂。这本书很好地解决了这个问题。我尤其喜欢它设计的一些“听”的练习，不仅仅是简单的单词重复，还有一些根据听到的内容进行选择或判断的题目，这能够很好地考察孩子对信息的理解能力。而“说”的部分，虽然篇幅不多，但都是一些非常实用且贴近生活的简单对话，让孩子在模仿中就能学会一些基本的交流用语。更难得的是，这本书的“读”和“写”的练习，都围绕着前面学习到的听力词汇和句型展开，这极大地提高了学习效率，也让孩子在完成练习时更有成就感。

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这本书简直是为我家那个小学二年级的小家伙量身打造的！我之前尝试过几本英语教材，但总觉得要么太枯燥，要么进度太快，孩子很容易就失去兴趣。这本《小学英语课堂练习第一册听，说，读，写》给我的感觉截然不同。首先，它的设计非常人性化，每单元的内容都循序渐进，从最基础的字母、单词，到简单的句子，再到对话和短文，难度梯度的把握非常到位。我家孩子刚开始接触的时候，我还有点担心，但很快他就能跟着书本上的音频朗朗上口地读出来，甚至还能模仿着录音说出一些简单的句子。书中大量的图画和趣味性的练习，让学习过程变得像是在玩游戏一样，他每次做练习都显得兴致勃勃，而不是被动的完成任务。尤其是“听”的部分，音频的清晰度和语速都非常适合初学者，反复听了几遍，很多单词和短语他就能够准确地听出来了。这让我觉得，这不仅仅是一本练习册，更像是一位耐心的英语启蒙老师，在潜移默化中引导孩子爱上英语，为他未来的英语学习打下了坚实的基础。我真的非常庆幸能找到这样一本好书！

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不得不说，这本《小学英语课堂练习第一册听，说，读，写》在细节处理上做得非常出色，充分体现了对低龄儿童学习特点的深刻理解。从封面设计到内页排版，再到练习题的设计，都充满了童趣和教育意义。我注意到的一个细节是，书中的许多插图都非常精美，而且与学习内容紧密结合，能够有效地帮助孩子理解抽象的词汇和概念。例如，学习“apple”这个单词时，配有一张栩栩如生的苹果插图，这比单纯的文字输入要直观得多。在“听”的部分，除了标准的录音，书中还提供了一些卡通形象的引导语，让听力练习过程更具趣味性，孩子不会因为纯粹的语音输入而感到疲倦。在“说”的环节，虽然主要以模仿为主，但一些鼓励性的提示语，例如“Good job!”、“Try again!”，都能在一定程度上激发孩子的学习热情。而“读”和“写”的练习，设计得也非常人性化，比如，在一些填空题中，会给出首字母提示，或者提供选项，这能够降低孩子的畏难情绪，让他们更容易完成练习，从而获得成功的喜悦，进而激励他们继续学习。这本书的每一个环节都仿佛经过精心打磨，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步掌握英语的听说读写能力。

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作为一名望子成龙的家长，我一直希望我的孩子能够从小就接触到优质的英语学习资源。在朋友的推荐下，我入手了这本《小学英语课堂练习第一册听，说，读，写》，现在看来，这个决定真是太明智了！这本书的优点实在是太多了，让我不知道从何说起。首先，它的版式设计非常吸引人，色彩鲜艳，配图生动有趣，一下子就能抓住孩子的注意力，让他们对学习产生浓厚的兴趣。我家的孩子每次拿到这本书，都会迫不及待地翻阅，主动要求我陪他一起学习。书中的“听”的部分，音频播放流畅，孩子能够清晰地听到每个单词和句子的发音，这对于培养标准的发音至关重要。他经常会模仿着录音里的声音，一遍又一遍地练习，进步非常明显。在“说”的部分，虽然只是简单的模仿和跟读，但已经能够让孩子感受到用英语表达的乐趣。而“读”和“写”的部分，则通过一些互动性很强的练习，让孩子在玩中学，在学中巩固，比如有趣的连线题、填空题，都让学习过程充满了乐趣。更重要的是，这本书的内容设计非常贴合小学生的认知特点，不会让他们感到枯燥乏味，而是让他们觉得英语学习是一件轻松愉快的事情。

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我是一位在小学教学一线工作多年的英语老师，在寻找适合我班上一年级新生使用的辅助教材时，偶然发现了这本《小学英语课堂练习第一册听，说，读，写》。不得不说，它给我的教学工作带来了很大的启发和便利。书中的内容编排非常科学，紧密结合了小学英语课程标准的要求，将听、说、读、写四大板块有机地融合在一起，形成了一个完整的学习闭环。特别赞赏的是，书中提供的听力材料，无论是在发音的准确性、口音的纯正度，还是在句型的选择上，都非常符合低年级学生的认知水平和学习特点。孩子们通过反复聆听，能够有效地培养他们的语感，为口语输出打下基础。而“说”的部分，不仅有模仿朗读，还有一些简单的情景对话练习，鼓励学生大胆开口，虽然一开始会有些羞涩，但在老师的引导和书本的鼓励下，他们会慢慢变得自信起来。至于“读”和“写”，从简单的单词拼读到句子连贯，再到一些基础的填空和连线，都设计得十分巧妙，能够有效地巩固学生对所学知识的掌握。总的来说，这本练习册的质量非常高，无论是作为课前预习、课后巩固，还是作为课堂活动补充，都具有很强的实用性和可操作性。

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