高一化学--解题思维能力发散训练//海淀题链 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:14.50

装帧:

isbn号码:9787560227818

丛书系列:

图书标签:

• 高中化学
• 化学竞赛
• 解题技巧
• 思维训练
• 海淀区
• 题型分析
• 应试技巧
• 学习辅导
• 拔尖训练
• 基础提升

探寻知识的边界：一部关于思维拓宽与深度学习的指南 图书名称：思维的阶梯：跨学科学习的路径与方法 内容提要： 本书旨在为追求深度学习和跨学科整合的读者提供一套系统而实用的思维框架与方法论。在信息爆炸的时代，知识的孤岛化已成为制约个人成长的主要障碍。本书紧密围绕“如何有效地连接、应用和创造知识”这一核心命题，深入探讨了从基础认知到高级创新的各个环节。它不是某一门具体学科的教科书，而是一本关于“如何学习”的元认知指南，聚焦于提升读者的批判性思维、系统性思考能力以及解决复杂问题的综合素养。 第一部分：基础认知重塑——打破思维的定势 本部分着重于对传统学习模式的解构与批判性思维的构建。我们首先探讨了“知识的结构性”：即任何知识体系都不是平面的，而是具有深层逻辑和内在关联的。 第一章：认知的盲点与思维的陷阱 现代教育体系常将知识碎片化，导致学习者在掌握具体知识点的同时，丧失了对知识全貌的感知。本章详细剖析了认知心理学中常见的偏见，例如确认偏误（Confirmation Bias）、锚定效应（Anchoring Effect）以及近期效应（Recency Effect）如何不自觉地影响我们的判断和学习效率。我们将通过一系列精心设计的思辨案例，引导读者识别并规避这些思维误区。例如，通过对比不同文化背景下对同一科学现象的阐释差异，展示视角切换的重要性。 第二章：概念的迁移与类比的力量 真正的学习不在于记忆公式或定义，而在于将一个领域学到的概念成功地迁移到另一个不相关领域的能力。本章深入研究了“结构性映射”（Structural Mapping）理论，阐述了如何从复杂的现象中提取出普适性的底层模型。我们会分析从物理学的熵增定律如何类比到社会系统中的信息衰减，以及从生物学的进化论思想如何启发商业战略的制定。重点在于提供一套可操作的“概念提取工具箱”，帮助读者在面对新问题时，能够迅速联想到已有的成熟模型。 第二章的延伸：隐性知识的显化 许多专家的能力源于其难以言传的直觉和经验，即隐性知识。本章致力于将这些“感觉”转化为可分析、可传授的流程。通过对专家访谈的文本分析，我们提炼出优秀决策者在信息不完整情况下如何进行“合理推测”的步骤，这对于处理现实世界中模糊和动态的问题至关重要。 第二部分：系统性思考——构建知识的网络化结构 学习的进阶标志是从线性思维转向系统思维。本部分的核心目标是教会读者如何将分散的知识点编织成一个相互作用的网络，从而理解复杂系统的动态变化。 第三章：要素、关联与反馈回路 系统思考的基础是识别系统的“要素”（Components）、它们之间的“关联”（Interconnections）以及最核心的“反馈回路”（Feedback Loops）。本章使用大量图示和模型来解释正反馈（加速增长或崩溃）和负反馈（自我调节和平衡）的工作机制。我们将以气候变化模型、供应链管理为例，展示如何通过绘制因果回路图（Causal Loop Diagrams）来清晰地把握系统的驱动力和潜在的临界点。 第四章：层次结构与涌现现象 现实世界并非单一同质的，而是由不同层次的结构所构成的：从原子到分子，从个体到群体，从代码到软件。本章探讨了“涌现”（Emergence）的概念——即整体的性质无法仅从部分性质简单相加得出。通过分析生命体的复杂性、市场群体的非理性行为，读者将学习如何从微观规则预测宏观行为，并理解在不同层次上应用不同工具的必要性。 第四章的实践：自下而上的分解与自上而下的综合 本章提供了一套应对复杂问题的实用流程：首先，使用“结构分解法”（Decomposition）将大问题拆解为可管理的小模块；其次，在不同层次的模块间建立联系，形成初步的系统框架；最后，通过迭代和验证，实现对整体系统的综合理解。 第三部分：知识的创造与应用——从理解到创新 最高层次的学习是将理解转化为创新性产出。本部分关注如何利用已构建的思维网络，去解决前人尚未解决的挑战，并实现知识的价值最大化。 第五章：深度提问的艺术——驱动探索的引擎 创新往往源于对既有假设的挑战。本章聚焦于“深度提问”的技巧，区分“事实性问题”（What）与“探究性问题”（Why/How）。我们将介绍“五个为什么”（5 Whys）的升级版应用，以及如何构建“反事实性假设”（Counterfactual Thinking），即“如果条件改变，结果会如何”，这是检验模型鲁棒性和发现潜在机遇的关键方法。 第六章：设计思维与跨界融合的实践 本书的终极目标是提供一个将理论付诸实践的框架——设计思维（Design Thinking）。本章将设计思维的五个阶段（同理心、定义、构思、原型、测试）与前述的系统思考和批判性分析相结合。我们不再将创新视为灵光乍现，而是将其视为一个有组织的、以用户为中心的问题解决过程。 重点案例分析： 本书穿插了大量的非学科导向的案例研究，例如： 1. 古老智慧在新媒体传播中的应用： 如何用古典修辞学原理优化现代营销文案。 2. 生态学原理在城市规划中的借鉴： 如何借鉴生物群落的韧性来设计更具适应性的城市基础设施。 3. 音乐理论在数据可视化中的应用： 如何利用和声与节奏的概念来组织信息流的视觉呈现。 读者对象： 本书适合所有对自我提升有强烈渴望，不满足于现有知识结构的学习者、跨学科研究人员、需要处理复杂决策的管理者，以及任何希望从“知道”走向“理解”和“创造”的教育工作者和学生。它提供的是一把钥匙，用以解锁不同知识领域的共通性规律，真正实现思维的自由翱翔。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一名高一学生，平时对化学不算排斥，但总觉得自己在解题方面不够灵活，遇到一些变式题或者综合性题目时，思路就容易卡壳。化学学习不仅仅是记住公式和概念，更重要的是理解它们背后的原理，并将这些原理灵活运用到不同的解题情境中。这本书的名字“解题思维能力发散训练”正是我急需的。我翻阅了其中的一些题目，发现它们的设计非常巧妙，不是那种一眼就能看出答案的简单题，而是需要引导学生一步步分析，从不同的角度去思考问题。例如，一道关于氧化还原反应的题目，它并没有直接给出反应物和生成物，而是设置了一个情境，让学生根据已有的化学知识，推导出可能的反应方向，再进行配平。这种训练方式，我认为能够有效地锻炼我的逻辑思维能力和分析能力，帮助我打破思维定势，形成更全面的解题框架。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》的价值，并不仅仅在于它所包含的题目数量，更在于它所蕴含的“解题之道”。很多时候，我们学生在学习化学过程中遇到的困境，并非源于知识的匮乏，而是源于思维的局限。这本书恰恰抓住了这一点，通过“发散训练”的方式，引导学生打破思维定势，从不同的维度去审视问题，从而找到解决问题的关键。我曾仔细研究过书中关于电解质溶液的题目，它没有局限于简单的离子浓度计算，而是通过一些复杂的实验过程和现象分析，引导学生深入理解电解质溶液的性质，以及影响其性质的各种因素。这种训练，对于培养学生扎实的化学功底和灵活的应变能力，有着至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》，在我看来，不仅仅是一本练习册，更像是一本化学解题的“思想宝典”。很多时候，我们在学习过程中遇到的困难，并非在于知识点本身有多么晦涩难懂，而在于我们缺乏一种有效的思维模式去应对。这本书恰恰填补了这一空白。它通过精心设计的题目，引导学生在解题过程中不断地进行“发散”，从不同的角度审视问题，寻找突破口。我印象特别深刻的是书中关于化学平衡的题目，它并没有局限于计算，而是通过一些定性的分析和图像解读，让学生理解影响化学平衡移动的各种因素。这种训练方式，能够帮助学生建立起宏观的化学概念，培养他们深入理解化学本质的能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在化学领域深耕多年的教育工作者，我始终认为，高中的化学学习，尤其是对于进入高一阶段的学生来说，最重要的不是刷多少题，而是如何有效地提高他们的解题思维能力。这本书《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》的出现，可以说正是我一直在寻找的那种能够真正帮助学生“开窍”的教材。我特别欣赏书中题目设计的“启发性”和“探究性”。它不像很多传统的练习册那样，只是简单地重复知识点，而是通过一系列巧妙的问题引导，让学生主动去探索、去发现、去构建自己的解题思路。例如，书中关于化学计量数应用的题目，它就设计了一系列与生活息息相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中，深刻理解化学计量数的意义和应用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，采用了深邃的蓝色背景，配以简洁而有力的书名“高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链”。我第一次在书店看到它时，就被它散发出的专业与严谨的气息所吸引。拿在手里，能感受到纸张的质感，印刷清晰，装帧牢固，给人一种值得信赖的阅读体验。作为一名家长，我一直希望给孩子找到一套能够真正提升化学学习能力的教材，而不是仅仅停留在知识点的简单罗列。海淀区一直以来都是教育的标杆，相信“海淀题链”这个后缀，意味着这本书的题目质量和训练方向都经过了精心的打磨和筛选，能够很好地反映出当前高一化学教学的重点和难点，特别是对于那些需要冲刺高分的学生来说，这套书可能是一个宝贵的助力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对化学抱有浓厚兴趣的学生，我一直在寻找能够挑战自己、拓展思维的学习材料。这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》的书名就深深吸引了我。“解题思维能力发散训练”这几个字，预示着它并非一本枯燥的题集，而是能够帮助我打开思路，看到化学解题的多种可能性。在翻阅过程中，我发现书中很多题目都设计得非常有深度，它们不仅仅考察对知识点的掌握，更侧重于考察学生分析问题、解决问题的能力。例如，一道关于物质性质的题目，它没有直接给出物质的名称，而是通过一系列的实验现象描述，让学生自己去推断物质的身份，并进一步分析其性质。这种“侦探式”的学习方式，让我觉得非常有趣，也极大地激发了我学习化学的热情。

评分☆☆☆☆☆

这套书的出版，对于很多渴望提升化学成绩但又苦于找不到有效方法的高一新生而言，无疑是一个福音。我是一名家长，我的孩子平时在化学学习上投入了不少时间和精力，但成绩总是在一个平台期徘徊。我一直在寻找能够帮助他突破瓶颈的学习资料。这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》的书名就直击要害，强调“思维能力发散训练”，这正是我们家长所期望的，希望孩子能够真正理解化学，而不是死记硬背。我浏览了书中一些题目的设计，发现它们具有很强的启发性，能够引导孩子从不同的角度去思考问题。例如，关于化学反应速率的题目，书中提供了一些实际生活中的例子，让孩子将抽象的化学概念与生活联系起来，从而加深理解。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一线高中化学教师，我深知培养学生解题思维能力的重要性。很多学生在学习化学时，往往陷入“题海战术”，但效果并不理想。关键在于，这些题目是否能够真正触及到思维的底层逻辑，是否能够引导学生去探索和发现解题的方法。我偶然发现了这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》，在初步浏览后，我对其内容和编排方式印象深刻。书中的题目并非简单的知识点堆砌，而是围绕着化学的核心概念，设计了一系列具有梯度和层次的训练。它注重引导学生从“是什么”到“为什么”，再到“怎么办”，层层深入地剖析问题。我特别欣赏书中一些题目后面附带的“解题思路点拨”，这些点拨并没有直接给出答案，而是提供了解决问题的关键思路和方法论，能够有效地帮助学生“授人以渔”，培养他们独立思考和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次接触到这本《高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链》时，就被其独特的定位所吸引。市面上充斥着大量的化学辅导书，但很多都停留在知识点的讲解和例题的演示上，缺乏对学生解题思维能力的系统性培养。而这本书，从书名就能看出其核心在于“发散训练”，旨在打破学生固有的思维定势，培养他们多角度、多层次的解题能力。我细细品读了其中的一些章节，发现书中题目设计非常精妙，往往会设置一些“陷阱”或“障碍”，促使学生在思考过程中不断地调整思路，寻找最优解。例如，在关于化学方程式的书写题目中，书中并没有直接给出反应物，而是提供了一些情境描述，让学生根据化学反应发生的条件和产物特征，推导出正确的化学方程式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，书名“高一化学——解题思维能力发散训练//海淀题链”也直接点明了其核心价值。作为一名家长，我一直希望为孩子寻找一套能够真正提升其化学学习能力的辅助教材。市面上的辅导书很多，但真正能够引导孩子进行深度思考，培养其独立解题能力的却不多。这本书的出现，让我眼前一亮。我翻阅了书中的部分内容，发现其题目设计非常精巧，不是简单的重复和机械记忆，而是充满了启发性，能够引导孩子从不同的角度去理解和分析问题。例如，书中关于物质的分类和性质的题目，它并没有直接给出物质的名称，而是通过一系列的实验现象描述，让孩子自己去推断，这极大地锻炼了他们的逻辑推理能力和分析能力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆