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新课标高中语文：课外文言文突破，ISBN：9787806643235，作者：吴铜运 编
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用户评价
这本书带给我的惊喜远不止于此，它在“课外”这一方面做得尤为出色。我们都知道，高中语文课本中的文言文虽然经典，但篇幅有限，而《新课标高中语文课外文言文突破》则极大地拓展了我们的阅读视野。它选取了许多课本之外但同样具有代表性的古代散文、诗歌、笔记小说等，这些篇目题材广泛，风格多样，既有抒发家国情怀的雄文，也有描绘风土人情的短章，还有充满智慧哲思的寓言。通过阅读这些课外篇目，我不仅接触到了更丰富多样的文言文表达方式，也了解了更多古代社会的风貌和文化。更重要的是，书中并没有直接给出翻译，而是引导我们自己去尝试理解，遇到困难时，再提供详细的注释和解析。这种“授人以鱼不如授人以渔”的方式，极大地激发了我独立思考的能力，让我觉得自己真的在“突破”文言文的壁垒，而不是被动地接受信息。我尝试着自己去分析句子成分，去推测词语含义，在这个过程中，我发现自己对文言文的掌握速度和理解深度都得到了显著提升。书中还提供了一些练习题，这些题目设计得很有针对性，能够帮助我们巩固所学，并且发现了自己理解上的盲点。
评分这本书的价值，绝不仅仅在于其“课外”的篇目，更在于它所传达的学习方法和思维方式。我一直认为，学习文言文，最重要的是培养一种“语感”，而这本书恰恰在这方面做得非常出色。它鼓励我们去“读”，去“体会”文言文的韵律和节奏，而不是仅仅停留在“理解”的层面。书中会提醒我们注意一些句子中的停顿、语气，以及词语的反复使用所带来的强调效果。我尝试着按照书中的引导去朗读，发现自己对一些篇章的理解更加深刻了。我不再觉得文言文是晦涩难懂的，反而体会到了一种独特的语言美。书中的一些篇目，虽然不是高考必考的，但其思想价值和艺术价值却很高，阅读它们，能够极大地拓展我们的文化视野，提升我们的文学素养。我曾经因为读到一篇关于友情的散文而深受感动，也因为一篇关于治学之道的短文而受益匪浅。
评分我一直觉得，学习任何知识，如果不能产生兴趣，那么一切都是徒劳。而《新课标高中语文课外文言文突破》这本书，最大的成功之处就在于它成功地激发了我对文言文的兴趣。我以前觉得文言文枯燥乏味，但这本书通过精选的篇目、深入浅出的讲解，以及富有启发性的练习，让我看到了文言文背后丰富的文化内涵和思想智慧。我开始主动地去阅读，去思考，去探究。我不再把文言文看作是一门“科目”，而是看作一个了解古代中国、了解中华文化的重要窗口。书中的一些篇目，比如关于历史故事的记载，读起来就像是在听故事，让我对历史人物和事件有了更深刻的认识。一些充满哲理的句子，更是让我时常回味，思考人生。我感觉自己在这个学习过程中，不仅仅是提高了语文成绩，更重要的是，提升了自己的人文素养。
评分我特别想强调的一点是，这本书在“突破”这一点上做得非常到位。它没有给我们提供现成的答案，而是引导我们自己去寻找答案。在讲解一些比较难的句子或者篇章时，书中会设置一些引导性的问题，让我们思考。例如，在遇到一个陌生的词语时，它会提示我们去结合上下文推测词义，或者去查找相关的词典。在遇到一个晦涩的句子时，它会引导我们去分析句子的主语、谓语、宾语，去理解句子成分之间的关系。这种“启发式”的学习方法，极大地锻炼了我的独立思考能力和解决问题的能力。我不再依赖于老师或者教材的直接灌输，而是学会了如何自己去学习，去探索。我感觉自己在这个过程中，不仅仅是掌握了文言文的知识，更重要的是，培养了一种终身学习的能力。这本书，让我真正地体会到了“学习”的乐趣和力量。
评分这本书的编排逻辑非常清晰，循序渐进，完全符合我们高中生的学习认知规律。它从基础的字词入手，然后过渡到句子，再到篇章。我以前学习文言文，总是觉得杂乱无章，不知道从何处下手，但这本书为我提供了一个明确的学习路径。首先，它会从最常见的、也是最容易混淆的字词开始讲解，比如“之”、“乎”、“者”、“也”这些虚词，以及一些常见实词的多义性。然后，它会引导我们去分析句子的结构，比如主谓宾的顺序，以及一些特殊的句式。最后，才进入到完整的篇章解读，这其中包含了对文章的整体理解，以及对作者思想情感的把握。让我印象深刻的是，书中在解析一篇篇章的时候，不仅仅是逐字逐句的翻译，更会从文章的结构、段落的划分、以及修辞手法的运用等方面进行分析，帮助我们全面地理解一篇文章。而且，书中的例句都来自于真实的课外文言文篇目，具有很强的参考价值。
评分对于我这样一个在文言文学习上曾经感到十分吃力的高中生来说，《新课标高中语文课外文言文突破》无疑是一剂良药。我曾经因为记不住那些繁琐的虚词用法而头疼，也因为理解不了那些曲折复杂的句式而丧失信心。但这本书的出现，彻底改变了我的看法。它并不是简单地罗列语法规则，而是通过大量的实例，让我们“看”懂这些规则是如何在实际语篇中运作的。比如说，关于“其”的用法，书中有详细的分类和例证，让我能够区分不同语境下“其”所表达的不同含义。同样，对于一些倒装句、省略句，书中也提供了清晰的逻辑梳理，帮助我们还原出句子的真实结构。我最喜欢的部分是，书中在讲解完一个知识点后，会立即配上一篇相关的课外文言文，让我们立刻运用所学知识去尝试理解。这种即学即用的模式，极大地增强了我的学习效果，也让我充满了成就感。我感觉自己不再是被动地接受知识，而是主动地参与到文言文的学习过程中，成为一个真正的“探险家”。
评分这本书的名字是《新课标高中语文课外文言文突破》，我最近刚好读完，想分享一下我的感受。 首先，这本书最大的亮点在于其“突破”二字，它并没有仅仅停留在对文言文知识点的罗列，而是真正地深入浅出，帮助我们理解文言文背后的逻辑和思维方式。我以前接触文言文，常常感到无从下手，不是被生僻字词难倒，就是被晦涩的句式弄得晕头转向。但这本书的编排非常巧妙，它从最基础的字词训诂入手，选取了大量具有代表性的课外文言文篇目，通过精细的拆解和分析，让我们看到每一个词语在不同语境下的具体含义，以及它们如何组合成句，表达出作者的思想。而且，书中对一些常见的虚词、实词的用法，比如“之乎者也”、“而以”等等，都有专门的章节进行讲解，并且结合了大量的例句，读起来一点也不枯燥。它不是简单地告诉你“这个词是这个意思”，而是通过“为什么是这个意思”来引导我们思考，这种探究式的学习方式，让我对文言文的理解不再是死记硬背，而是有了一套自己的理解框架。我尤其喜欢书中对一些经典篇目的详细解读，比如《赤壁赋》、《岳阳楼记》等，作者不仅仅停留在字词翻译，更深挖了文章的写作背景、作者的情感、以及蕴含的哲学思想。读完之后，我感觉自己仿佛也穿越回了那个时代，与古人进行了一场跨越千年的对话。
评分坦白说，我最初拿起这本书，是抱着一种“救急”的心态，觉得要应付考试，需要一些额外的资料。然而，阅读这本书的过程，却让我体会到了文言文本身的魅力。书中对语言的解读，不仅仅是字面意思，更包含了对古人表达方式、情感的细腻捕捉。例如，在讲解一些描写景物的段落时，作者会分析古人是如何运用比喻、拟人等修辞手法，将静态的景物赋予生命和情感。这种深入的解读，让我不再觉得文言文是冰冷的文字，而是充满了温度和情感的艺术。书中的一些篇目，比如关于历史人物的传记，虽然篇幅不长，但却生动地展现了人物的性格和命运，读起来引人入胜。我甚至会因为某个故事而感动，或者因为某个道理而陷入沉思。这种阅读体验，是教科书式的讲解所无法给予的。而且，这本书的语言风格也很亲切，作者在讲解一些比较抽象的概念时，会用一些生活化的比喻来帮助我们理解，让学习过程变得轻松愉快。
评分从内容上看，这本书的选材非常具有代表性，涵盖了不同时期、不同风格的课外文言文作品，既有先秦诸子的散文，也有唐宋八大家的小品，还有明清小说的节选。这种广泛的选材，为我们提供了一个多角度、全方位的文言文学习平台。而且，书中对每一篇作品的解读都非常细致，不仅关注字词句的翻译，更深入到文章的思想内容、艺术特色等方面。例如，在解读一篇诗歌时，作者会分析诗人的情感、意象的运用、以及诗歌的格律特点。这种深度的解读，让我能够真正地理解一首诗歌的内涵，而不是仅仅停留在字面意思上。书中的一些讲解，还会引用大量的古代文献和史料，这让我对文言文的理解更加深入和全面。我感觉自己不仅仅是在学习文言文，更是在学习一种古代的文化和思维方式。
评分老实说，这本书最大的优点在于它的“实用性”。它并没有回避高中语文学习的实际需求，而是将课外文言文的阅读与应试要求巧妙地结合起来。书中的题目设计，很多都与高考题型相似，比如词语解释、句子翻译、篇章理解等。通过做这些题目，我不仅巩固了所学的知识，也熟悉了考试的节奏和要求。更重要的是，书中在解析题目的时候，都会给出非常详细的解题思路和方法，这让我受益匪浅。我明白了如何从题目中提取关键信息，如何运用所学知识来解答问题，以及如何避免一些常见的陷阱。这种“实战演练”式的学习方式，让我对文言文考试不再感到畏惧，反而充满信心。我感觉自己不仅提高了阅读能力，也提升了应试能力，真是一举两得。
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