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我一直认为，好的启蒙教育，不在于知识的灌输，而在于兴趣的培养。而《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》恰恰在这方面做得非常出色。从我拿到这本书，给孩子翻阅开始，我就能感受到它那种“寓教于乐”的独特魅力。它不是那种一本正经的教学书，而是像一个玩伴，一个可以一起探索世界的伙伴。书中的每一个图案，每一个步骤，都设计得非常巧妙，看似简单，却能引发孩子无限的想象。例如，画一个简单的房子，书中会引导孩子去思考“房子里面住着谁？”、“房子外面有什么呢？”。这种引导，就把一个静态的绘画过程，变成了一个充满故事性的创作过程。我的孩子特别喜欢画房子，每次画完，都会绘声绘色地给我讲房子的故事，有时候里面住着公主，有时候又住着一只勇敢的小猫。这种将绘画与想象力、语言表达结合起来的方式，让我觉得非常惊艳。而且，书中的色彩运用也非常大胆，并没有局限于现实中的颜色，而是鼓励孩子去尝试各种有趣的搭配。我记得有一次，宝宝在画天空，他执意要把天空涂成粉红色的，我并没有阻止他，因为我知道，这在他的想象中，就是最美的天空。这套书，真的让我看到了孩子身上无限的可能性。
评分我一直相信，好的儿童读物，能够像一盏明灯，照亮孩子前行的道路。《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》对我而言，就是这样一盏温暖而充满智慧的明灯。它所提供的，不仅仅是绘画的步骤，更是一种思维的启迪。书中的每一个画面，都设计得充满童趣和想象力，看似简单的线条，却能够组合成各种生动有趣的形象。更重要的是，它鼓励孩子去“观察”和“联想”。例如，画一个圆，它会引导孩子思考，这个圆可以变成什么？可以变成月亮，可以变成小蜗牛的壳，也可以变成一个大大的饼干。这种引导，让孩子在绘画的过程中，能够不断地拓展思维，发现生活中的乐趣。我的孩子特别喜欢根据书中的引导，画出各种各样的“变身”图案。他曾经画了一个圆，然后告诉我，这是“变身饼干”，里面藏着一颗会说话的糖果。这种充满奇思妙想的创作，让我看到了孩子身上无限的创造力。这套书，让我觉得，绘画不仅仅是一种技巧，更是一种表达方式，一种让孩子与世界对话的独特语言。
评分我一直觉得，育儿过程中，选择什么样的启蒙读物，对孩子的成长影响是潜移默化的。在众多的儿童绘本中，《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》之所以能脱颖而出，并且在我心中占据一个特别的位置，在于它所传递的那种教育理念。这本书不是简单地教孩子“画什么”，而是非常巧妙地引导孩子“怎么去观察”和“怎么去表达”。比如，在画一个简单的太阳时，它不会直接给出成品图，而是分解步骤，从最基本的圆形开始，然后鼓励孩子添加光芒，甚至可以想象太阳的表情。这种循序渐进的方式，不仅让孩子容易理解和模仿，更重要的是，它培养了孩子独立思考和解决问题的能力。而且，高老师的语言表达非常有亲和力，充满了鼓励和赞美，即便孩子画得并不完美，也能在书中的引导下找到自信。我尤其喜欢书中关于色彩的引导部分，它并没有局限于“红色是火，蓝色是水”这样刻板的认知，而是鼓励孩子去尝试不同的颜色搭配，去感受色彩带来的情绪。有一次，宝宝在画一棵树，他执意要把树叶画成紫色的，我一开始还有些犹豫，但看到书中的引导语鼓励孩子“发挥你的想象力，画出你心中最美的颜色”，我便放手让他去尝试。结果，他画出来的紫色树，在我的眼中，却比任何绿色都来得生动和有生命力。这让我深刻体会到，这套书真正的价值在于，它鼓励孩子拥抱自己的个性和创意，而不是强求他们去复制。
评分很多家长在给孩子选择绘画启蒙书时，往往会纠结于“教得多不多”、“画得像不像”。而《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》则让我看到了另一种可能性——绘画启蒙，也可以如此自由和有趣。这本书的最大的特点，在于它对孩子“动手尝试”的鼓励，以及对他们“奇思妙想”的包容。它不会设置过于复杂的绘画目标，而是从最基础的线条、形状入手，让孩子能够轻松地迈出第一步。例如，画一个简单的花朵，它会引导孩子从花瓣的形状入手，然后鼓励孩子为花朵添加颜色，甚至可以想象花朵在做什么。这种“开放式”的引导，让我的孩子在绘画过程中，始终保持着高度的参与感和创造力。他不再是机械地模仿，而是会主动去思考，去想象。我记得有一次，孩子在画一条小鱼，书上给了鱼的大致轮廓，然后鼓励他添上鱼鳃和鱼鳞。孩子告诉我，他的鱼要去海里探险，所以他要给鱼画上很多很多闪闪发光的鳞片，还要画一个大大的宝藏。那一刻，我才真正意识到，这套书的价值，不在于教会孩子多少绘画技巧，而在于激发他们内心深处的创造力，让绘画成为他们表达内心世界最自由、最快乐的方式。
评分第一次接触这套《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》，纯粹是抱着试试看的心态给孩子选的，毕竟市面上亲子绘画启蒙的书籍太多了，很容易让人眼花缭乱。然而，从宝宝拿到书的那一刻起，我就知道自己选对了。它没有那些花里胡哨的封面设计，也没有过于复杂的色彩搭配，而是以一种非常朴实、亲切的风格呈现。翻开书页，扑面而来的是一种温暖的感觉，好像高老师本人就坐在我们旁边，耐心地引导着宝宝。书中的每一页都经过了精心设计，布局合理，留白恰到好处，让孩子在模仿和创作时不会感到局促。而且，语言风格非常口语化，就像父母在和孩子日常交流一样，充满了鼓励和引导，完全没有那种“教课书”的生硬感。更让我惊喜的是，它并没有一味地追求“画得像”，而是更注重培养孩子对线条、形状的感知，以及动手绘画的乐趣。我看到宝宝在尝试用蜡笔涂抹的时候，那种专注的神情，那种因为成功画出一个歪歪扭扭的圆而露出的灿烂笑容，就是这套书给我带来的最大价值。它不仅仅是一本绘画启蒙书，更像是一扇窗，打开了孩子想象力和创造力的大门。我至今还记得，有一次宝宝在画书上的小动物，虽然画出来的猫咪眼睛一大一小，尾巴也有些奇怪，但他却非常得意地告诉我，这是他的“快乐猫”，那一刻，我感受到的不只是欣慰，更是对这套书能够激发孩子独特个性的由衷赞叹。它真正做到了“教”与“玩”的完美结合，让绘画不再是枯燥的训练，而是充满惊喜的探索。
评分市面上的儿童绘画书籍琳琅满目，但真正能够打动我，并且让我觉得值得反复阅读、反复给孩子推荐的，并不多。《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》绝对是其中的佼佼者。它给我的第一印象就是“干净”和“温暖”。封面设计不花哨，内页的插画色彩柔和，排版也很舒缓，给人一种非常舒适的阅读体验。更重要的是，这本书的编写风格非常接地气，就像高老师本人就坐在孩子身边，用最温柔、最鼓励的语气在引导。书中的每一个步骤，都设计得非常简洁明了，孩子很容易理解。但它又不仅仅是简单的模仿，而是会引导孩子去观察、去思考。“我们来看看，小熊的手指有几根呢？”、“小火车为什么会冒烟呢？”。这样的引导，不仅锻炼了孩子的观察力，也激发了他们的好奇心。我记得有一次，孩子在画一辆小汽车，书上给了基本轮廓，然后鼓励他画出车轮和窗户。孩子画完后，非常自豪地告诉我，他的车可以飞起来，而且里面坐着一只会唱歌的猴子。那一刻，我才深深地体会到，这套书的价值，在于它能够让孩子在看似简单的绘画中，释放出无限的想象力。它让绘画成为了孩子表达内心世界的独特方式。
评分作为一位新手妈妈，给孩子选择启蒙玩具和书籍，我总是会仔细斟酌。当初之所以选择《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》，很大程度上是被它“亲子互动”的理念所吸引。很多市面上的绘画书，看起来很吸引人，但实际上，孩子自己画起来可能会有些吃力，家长也未必知道如何去引导。而这套书，则恰恰弥补了这一缺点。它的每一个绘画步骤，都设计得非常清晰明了，家长可以很容易地跟着书中的示范，一步一步地引导孩子。而且，书中的一些小提示，比如“我们可以一起找找家里有什么圆形的物品”、“宝宝，你觉得小兔子是什么颜色的呢？”等等，都非常实用，能够有效地激发孩子的参与度和思考。我记得有一次，宝宝在画一条鱼，书上给了基本的鱼形轮廓，然后鼓励宝宝添上鱼鳞和眼睛。宝宝一开始有些迷茫，我就指着书中的小提示，问他：“宝宝，我们来看看，鱼的鳞片是什么样子的呀？”然后我们一起观察了家里鱼缸里的鱼，宝宝一下子就来了灵感，自己画出了密密麻麻的鱼鳞，还给鱼画上了大大的眼睛。那一刻，我感受到的不仅仅是完成一幅画的成就感，更多的是和孩子一起探索、一起学习的快乐。这套书，真的让亲子绘画变成了一种充满乐趣和温馨的体验。
评分说实话，在没有接触《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》之前，我对“宝宝学画画”这件事，其实是有一些顾虑的。我担心过早地让孩子接触绘画，可能会扼杀他们的天性，让他们变成只是模仿大人的“小大人”。但这套书，完全颠覆了我之前的想法。它所呈现出来的绘画风格，非常稚拙，充满了童趣，就像是孩子自己随意涂鸦出来的作品，却又带着一种别样的生命力。这种风格，反而让我的孩子觉得非常亲切，一点儿都没有压力。书中的线条流畅，图形简单，却又能组合成各种生动有趣的形象。例如，画一只小狗，它只是用了几个简单的弧线和圆圈，但出来的效果却非常可爱。更重要的是，它鼓励孩子去“自由发挥”，比如在画完小狗之后，鼓励孩子给小狗画上项圈、骨头，甚至是给小狗画上喜欢的玩具。这种开放式的引导，给了孩子无限的创作空间。我的孩子特别喜欢给画中的小动物加上各种各样的配饰，有一次，他给一只小鸟画上了一个大大的蝴蝶结，还煞有介事地告诉我，这是小鸟去参加派对要戴的。那一刻，我才真正理解到，这套书的精髓，不在于“画得多像”，而在于“画得多开心”。它让孩子在绘画中体验到创造的快乐，这种快乐，才是最宝贵的。
评分在我看来，很多所谓的“儿童绘画启蒙书”，其实是在训练孩子成为“复印机”，要求他们严格按照书上的样子去画，生怕画出一点点“差错”。而《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》，却恰恰相反。它所传递的那种教育理念，是非常尊重孩子个体差异和创造力的。书中的每一幅插画，都充满了稚拙的童趣，线条看似简单，却能传达出一种温暖和生命力。它不会强迫孩子去画出完美的比例和精准的线条，而是鼓励孩子去感受形体，去尝试表达。我尤其欣赏书中的引导语，它们充满了鼓励和想象空间，比如“你觉得小兔子在做什么呢？”、“我们来给小蜗牛画一个漂亮的房子吧！”。这些提问，都像是一颗颗小种子，在孩子的心里播下创意的种子。我的孩子特别喜欢给画中的小动物设计各种各样的场景，有时候给小猫画一个秋千，有时候又给小鸟画一顶帽子。这些看似“不符合现实”的细节，恰恰是孩子想象力最生动的体现。这套书，让我看到了一个全新的儿童绘画启蒙方式，它不是教孩子“画”，而是让孩子“敢画”、“乐画”，并且在画中找到属于自己的乐趣。
评分我一直觉得，给孩子选择绘画启蒙书，就像是为他们打开一扇通往艺术世界的大门。而《跟我画(1-2)/高老师教宝宝丛书》无疑为我提供了这样一把绝佳的钥匙。这本书最让我赞赏的一点，就是它所传达的那种“一切皆可画”的理念。它鼓励孩子从生活中取材，从身边的事物中寻找灵感。比如，画一个圆形，可以变成太阳，可以变成球，也可以变成小动物的脑袋。这种发散性的思维引导，让孩子觉得绘画无处不在，无所不能。而且，书中的绘画步骤，都设计得非常灵活，并不是死板的要求，而是鼓励孩子在基本框架上进行二次创作。我记得有一次，孩子在画一只小兔子，书上给了兔子的基本轮廓，然后鼓励他画上表情和耳朵。孩子突发奇想，给小兔子的耳朵画上了彩虹的颜色，还说这是“彩虹兔”。这种充满个性的创意，让我非常惊喜。这套书，让我看到了孩子身上蕴藏的无限创造力，它不仅仅是教孩子画画，更是引导孩子去发现美，去创造美。它让孩子在绘画中，找到了属于自己的独特表达方式。
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