具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
不得不说，《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书的设计真的非常贴心。它完美地抓住了小班孩子的年龄特点和认知规律。我注意到，书中使用的语言非常简单、生动，配合着色彩鲜艳、充满童趣的插图，很容易吸引孩子们的注意力。它不是那种死板的教科书，更像是一本充满趣味的绘本，让孩子在翻阅的过程中，就能不知不觉地学习。我特别喜欢书中关于“线条”的专题。它没有直接教授复杂的绘画技法，而是引导孩子去观察和模仿生活中的各种线条，比如“雨滴的竖线”、“风吹过的弯线”、“小蛇的S形线”。然后，鼓励孩子们用不同的方式来表现这些线条，可以用蜡笔画，可以用手指沾颜料画，甚至可以用毛线来粘贴。这种方式，让孩子体会到线条的多样性和表现力，也锻炼了他们的精细动作。还有，书中的一些小手工活动，也非常有创意。比如，用落叶、小石子等自然物来创作，既环保又能让孩子亲近大自然，同时也能培养他们的审美意识和动手能力。而且，书中的每一个小环节，都留有足够的空白，让孩子有足够的空间去自由发挥，去添加自己的想法和创意。这真的是非常重要的，因为对于小班的孩子来说，最重要的就是保护和激发他们的想象力。这本书就像一位优秀的幼儿园老师，用最恰当的方式，引领着孩子们探索美术的奇妙世界，并且在这个过程中，不断给予他们鼓励和肯定，让他们体会到美术的乐趣和成就感。
评分这款《美术（上）幼儿园儿童用书小班》真是出乎我的意料，它完全颠覆了我之前对儿童美术教材的认知。我一直觉得，小孩子的美术启蒙，最重要的是激发他们的兴趣和创造力，而不是让他们去模仿大人所谓的“标准”画法。而这本书，恰恰做到了这一点。它从孩子最熟悉的元素入手，比如各种各样的动物、植物，然后通过非常有趣的方式，引导孩子去观察它们的特征，比如小狗的耳朵是什么形状的？小花的颜色是什么样的？再鼓励孩子用简单的点、线、面去组合，画出属于自己的小动物或者小花。最棒的是，书中有很多鼓励“自由创作”的部分，它不会规定孩子必须画成什么样，而是鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。我记得有一次，书中有一个主题是“我的梦想乐园”，让孩子自由发挥，画出自己想象中的快乐地方。我家孩子画了一个有着五彩斑斓的城堡，还有会飞的糖果，虽然在成人看来可能有些幼稚，但那一刻他眼中闪烁的光芒，那种完全沉浸在自己创作世界里的样子，让我觉得无比珍贵。这本书的插图也相当出色，色彩明亮但不刺眼，线条简练又不失童趣，能够很好地吸引孩子的目光。而且，书中的一些小小的提示语，也很巧妙，不会直接告诉孩子“怎么做”，而是引导他们去思考，去发现。比如，在画小鱼的时候，会问“小鱼的眼睛在哪里呢？它游来游去的时候，尾巴会动吗？”这样的引导，能够有效地激发孩子的想象力和观察力。总之，这本书真正做到了寓教于乐，让孩子在玩耍中学习，在快乐中成长。
评分我得承认，我是一个比较挑剔的家长，对于孩子的东西，总是希望它们既要有教育意义，又要足够有趣，并且能够真正地激发孩子的潜力。《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书，可以说是完全符合我的所有要求。它最让我眼前一亮的是，书中将“观察”和“模仿”相结合，但又非常巧妙地处理了“模仿”的度。它不是简单地让孩子去复制范例，而是通过一些有趣的引导，让孩子去观察事物的细节，比如小鸟翅膀的形状，小鱼身上的鳞片，然后鼓励孩子用自己的方式去简化和表现这些特征。这种“带着思考的模仿”，能够有效地提升孩子的观察力和概括能力。而且，书中对于“色彩的混合”和“颜色的情感联系”的讲解，也做得非常出色。它不仅仅是教孩子“红色+黄色=橙色”，而是引导孩子去感受不同颜色带来的不同情绪，比如蓝色让人感觉平静，黄色让人感觉温暖。然后，鼓励孩子用颜色来表达自己的心情。这种对色彩的深度理解，能够极大地提升孩子的艺术鉴赏能力。我还非常欣赏书中对于“空间感”的培养。它通过一些简单的游戏，比如让孩子用积木搭建高楼，或者用彩纸剪出大小不一的形状，然后让他们思考这些形状如何摆放才能形成一个整体。这种在玩乐中培养空间感的方式，对孩子的立体思维和创造力非常有帮助。这本书，真的是一本集知识性、趣味性和启发性于一体的优秀美术启蒙读物，它让我看到了孩子身上无限的可能性。
评分这套《美术（上）幼儿园儿童用书小班》简直是为我们家小家伙量身定做的！自从拿回家，每天的“亲子时光”都变得无比精彩。以前觉得美术启蒙就是随便涂涂画画，现在才发现，原来美术教育还能如此系统且富有创意。书中的每一个小课题都紧密围绕着孩子们的日常生活和认知发展，从最基础的颜色认知，到简单的形状组合，再到模仿和创意的萌芽，每一步都走得稳稳当当，又不失趣味性。我特别喜欢它没有一上来就强调“画得像不像”，而是鼓励孩子去感受、去发现、去表达。比如，书中有一个关于“圆形”的专题，不仅仅是教孩子认识圆形，还引导他们去观察生活中各种各样的圆形事物，像是小皮球、太阳、纽扣，甚至是一些可爱的食物，比如饺子和汤圆。然后，通过简单的折纸、粘贴，让孩子动手将这些圆形元素组合起来，创造出属于自己的小作品。看着孩子一脸认真地揉搓彩泥，用小手指蘸着颜料印出大小不一的“圆”，然后小心翼翼地将它们粘贴在纸上，形成一个彩色的“太阳”或者“糖果”，那种专注和快乐，是我作为家长最欣慰看到的。而且，书中用的色彩搭配也非常符合幼儿的审美，鲜艳但不刺眼，柔和又充满活力。纸张的质量也很好，厚实不容易破损，即便是小班的孩子，用蜡笔、颜料或者胶水，也不用太担心会弄坏。每次完成一个单元，我都会和小家伙一起回顾他做的小画，听他讲讲他的“创作灵感”，虽然有时候听起来有点天马行空，但正是这种自由的表达，最宝贵。这本书就像一位耐心又智慧的引导者，点燃了孩子对美的最初好奇，也为我们亲子互动增添了无数温馨的瞬间。
评分坦率地说，当我第一次翻开《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书的时候，我并没有抱有多大的期待，毕竟市面上的儿童读物太多了，良莠不齐。但是，这本书很快就用它的独特魅力征服了我。它最让我欣赏的地方在于，它没有试图将小孩子塑造成“小画家”，而是更注重于培养他们的“艺术感受力”和“创造力”。比如，书中有一个关于“音乐和色彩”的专题，它会让孩子聆听一段优美的音乐，然后引导他们去感受音乐带来的色彩联想，并用彩笔在纸上自由地涂抹，将听到的声音变成可视的色彩。这种跨领域的融合，不仅能够极大地激发孩子的想象力，还能让他们体会到不同艺术形式之间的联系。而且，书中关于“节奏”和“韵律”的引导，也非常到位。它不是抽象的概念，而是通过一些有规律的重复性图案，比如排成一列的圆形，或者间隔出现的方形，来让孩子体会到节奏的美感。然后，鼓励他们自己去创造新的排列组合。这种对“规律”的初步探索，对于孩子未来的逻辑思维和艺术创作，都非常有益。我还注意到，书中为家长提供了一些非常实用的建议，比如如何引导孩子观察，如何鼓励孩子表达，如何对待孩子的“错误”等等。这些建议，都非常具有操作性，能够帮助家长更好地配合孩子进行美术学习。这本书，就像一位经验丰富的美术老师，能够给孩子最恰当的引导，也能给家长最有效的支持。
评分我必须得坦诚地说，《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书，是我最近以来给孩子买过的最令我满意的一本启蒙教材。它并没有一开始就追求所谓的“专业性”，而是从最基础、最生活化的角度出发，一点点地引导孩子走进美术的世界。我特别喜欢书中关于“表情”的专题。它没有复杂的人物肖像，而是通过一些简单的线条和形状，引导孩子去描绘不同的表情，比如“开心的笑脸”、“有点生气的嘟嘟嘴”，甚至是一些抽象的“惊讶的表情”。这种方式，既锻炼了孩子对情绪的认知和表达，又让他们明白，原来简单的线条也能传递丰富的情感。而且，书中非常注重“材料的多元化”。它不局限于蜡笔和水彩，还鼓励孩子尝试使用各种各样的材料，比如彩砂、毛线、布料，甚至是厨房里的面粉和豆子，来创作。这种鼓励孩子尝试不同材料的创新精神，极大地拓展了他们的艺术视野，也让他们在玩耍中，对不同的材质产生独特的触感和感知。更让我感到惊喜的是，书中巧妙地融入了一些“故事性”的元素。每一个美术活动，都不是孤立存在的，而是围绕着一个小小的故事或者一个生活场景展开。例如，在画“下雨天”的时候，会先讲一个小故事，然后引导孩子去画雨滴的形状、雨后的彩虹。这种将美术与叙事结合的方式，不仅让孩子更容易理解和投入，还能在潜移默化中，培养他们的想象力和逻辑思维能力。这本书，真的让我看到了美术启蒙的另一种可能性，它不是死板的教导，而是充满乐趣的引导。
评分不得不说，《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书，真的是一本非常用心且充满智慧的儿童美术启蒙读物。我之前也给孩子买过一些美术相关的书籍，但总觉得它们要么过于简单，要么就是指导性太强，很难真正地激发孩子的创造力。而这本《美术（上）》，恰恰找到了一个绝佳的平衡点。它首先从孩子最容易理解和接受的“形状”和“颜色”入手，但并不是枯燥的讲解，而是通过一些生动形象的图例，比如将圆形比作“小皮球”，将方形比作“积木”，将红色比作“草莓的颜色”，让孩子在熟悉的认知中，去理解和掌握这些基础概念。让我非常惊喜的是，书中很早就引入了“拼贴”和“拓印”等多种艺术表现形式，而不仅仅局限于传统的绘画。比如，通过收集一些身边的自然物，像树叶、花瓣，然后用它们来拓印，创造出独特的图案。这种多样化的尝试，不仅锻炼了孩子的手部精细动作，更重要的是，让他们体会到，原来艺术的表现方式可以如此丰富。而且，书中非常强调“探索”和“发现”的过程。它不是简单地给出范例，而是鼓励孩子去观察生活中的细节，去发现其中的美，然后用自己的方式去表达。我记得书中有一个关于“手的艺术”的单元，让孩子观察自己手的形状，然后用颜料在纸上印出自己的手印，再进行二次创作。这个活动，既让孩子认识了自己的身体，又培养了他们的自我表达能力。这种将美术教育与孩子的自我认知相结合的方式，让我觉得非常难得。
评分坦白讲，我一开始对市面上各种儿童美术启蒙书持观望态度，总担心过于成人化的指导会扼杀孩子的天性。《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书，彻底打消了我的顾虑。它的编排逻辑非常清晰，由浅入深，循序渐进。首先，从认识和区分基本颜色开始，但不是枯燥的色卡展示，而是通过一些生动有趣的图画，比如“红色的小火车”、“黄色的香蕉”等，让孩子在熟悉的物体中认识颜色。接着，就过渡到对形状的认知，同样是结合实际生活，例如“圆形的饼干”、“方形的积木”。让我眼前一亮的是，书中并没有止步于简单的认知，而是很快就引导孩子进行形状的组合和创造。比如，用圆形和方形组合成一个简单的房子，或者用三角形和圆形拼贴出一只可爱的猫咪。这些活动，既锻炼了孩子的手眼协调能力，又激发了他们的想象力，让他们明白，原来简单的形状也能组合出无限的可能。而且，书中给出的示范画作，都非常简洁明了，线条流畅，色彩鲜明，一看就懂，不会让孩子产生畏难情绪。更让我感动的是，书中非常强调“过程”，而不是“结果”。它鼓励孩子们大胆尝试，不怕犯错，即使画得不像，或者颜色搭配不那么“完美”，也会给予积极的肯定和鼓励。这种开放式的教学理念，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐建立起对美术的兴趣和自信。我家的孩子自从用了这套书，画画的热情明显高涨，每次都会迫不及待地拉着我一起“创作”。
评分我必须得说，《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书给我带来了极大的惊喜，它不仅仅是一本画册，更像是一本充满魔力的魔法书，能让小小年纪的孩子们在色彩和形状的世界里尽情遨游。让我印象深刻的是，它不是简单地展示各种绘画技巧，而是从最基础的感官体验出发，引导孩子们去触摸、去感受、去发现。比如，书中有一个关于“触觉”的环节，鼓励孩子们去触摸不同的材质，像是粗糙的砂纸、光滑的丝绸、柔软的棉花，然后让他们尝试用这些材质来拓印，创造出独特的纹理效果。这种做法，极大地激发了孩子们的探索欲和创造力，让他们明白，美术不仅仅是用眼睛去看，更是用全身心去感受世界。而且，书中的活动设计都非常具有游戏性，孩子在玩乐中就能不知不觉地学会新的知识和技能。我记得有一次，书中设计了一个“影子游戏”，让孩子们观察不同形状的物体在光线下投射出的影子，然后鼓励他们画出这些影子，或者用剪纸的方式制作出自己的影子。这个活动，不仅让孩子们认识了光影的概念，还锻炼了他们的观察力和空间想象力。更重要的是，这本书非常注重情感的表达，它鼓励孩子们用自己的方式来表现内心的情感，无论是快乐、好奇还是小小的沮丧，都能在他们的画作中得到体现。它没有设定所谓的“标准答案”，而是肯定每一个孩子的独特想法和表达，这对于培养孩子的自信心和创造力至关重要。每次和小家伙一起完成书中的一个项目，我都觉得我们不仅是在画画，更是在一起经历一段美好的探索旅程。
评分我得说，《美术（上）幼儿园儿童用书小班》这本书，是我们在育儿路上遇到的一个惊喜。它并不是简单地把一些绘画技巧堆砌在一起，而是非常有目的地，将美术教育融入到孩子的日常生活中。让我印象最深刻的是，书中很多活动的设计，都和我们日常生活中的事物息息相关。比如，有一个关于“水果的颜色和形状”的专题，它引导孩子观察各种水果的颜色、形状，然后鼓励他们用彩泥来捏出自己喜欢的水果，或者用颜料画出水果的图案。这种将学习与生活紧密结合的方式，让孩子觉得美术学习是一件有趣且有意义的事情，而不是枯燥的任务。而且，书中的插画风格非常吸引人，色彩饱和度适中，构图简洁，充满童趣，很容易引起孩子们的兴趣。更让我欣赏的是，这本书非常注重培养孩子的“观察力”和“感受力”。它不仅仅是教孩子“怎么画”，更是引导孩子去“看什么”、“感受什么”。例如，通过观察不同季节的树叶，让孩子感受叶子的形状、颜色和纹理的变化，然后鼓励他们用自己的方式来表现这些变化。这种潜移默化的引导，对孩子的美术素养和艺术感知力的提升，有着长远的影响。我发现，自从用了这本书，我的孩子开始主动去观察周围的世界，去发现生活中的美，并且愿意用画笔去记录和表达。这真的是让我非常欣慰的事情。这本书，不仅仅教会孩子绘画，更是教会他们如何去感受和欣赏生活中的美。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有