信息技術教學論 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《信息技術教學論》是作者多年從事信息技術教學論教學和科研的研究成果。立足計算機教育及信息類教育專業職前教師的需要，突齣信息技術教師素質培養和專業發展，具有理論性、實踐性、基礎性與時代性。在研究和繼承國內外信息技術教育教學經驗的基礎上，藉鑒其他學科相關的課程論、教學論、學習論及現代教學理論，融閤新課程改革、信息化教育及國際先進的英特爾未來教育模式，嘗試建構信息技術教學論體係，探討和論述信息技術教學論相關的主要內容，為信息技術教學論的發展起到一定的推動作用。

全書共11章，主要包括：信息技術教學論的研究對象、邏輯體係、基本特點及國內外信息技術教育現狀、發展及反思；我國信息技術課程教學任務、目標與內容；信息技術教學過程、教學模式、教學設計、教學方法、教學原則、教學組織形式、教學評價；信息技術學科知識的教學、信息技術教學工作；信息技術教育資源的設計與開發；信息技術教育實習、教師專業發展與教育研究等。

前言
第1章 信息技術教學論概述
1.1 教學論與信息技術教學論的研究對象
1.1.1 教學論的概念與研究對象
1.1.2 信息技術教學論的研究對象與邏輯體係探究
1.2 信息技術教學論的基本特點與任務
1.2.1 信息技術教學論的基本特點
1.2.2 信息技術教學論的任務
1.3 信息技術教學論的意義與研究方法
1.3.1 信息技術教學論的意義
1.3.2 信息技術教學論的研究方法
第2章 信息技術教育概論
2.1 信息技術教育概述
2.1.1 信息技術教育相關概念
2.1.2 我國信息技術教育及反思
2.1.3 國外信息技術教育及啓示
2.2 信息技術課程的教學任務、目標與內容
2.2.1 信息技術課程的教學任務與目標
2.2.2 信息技術課程的教學內容、理念及結構體係
第3章 信息技術教學過程與教學模式研究
3.1 信息技術教學過程
3.1.1 教學的含義
3.1.2 現代教學觀念與發展趨勢
3.1.3 信息技術教學過程的概念與本質
3.1.4 教學過程的係統結構
3.1.5 信息技術教學課的類型及結構分析
3.1.6 教學過程的整體優化
3.2 信息技術教學模式探究
3.2.1 教學模式概述
3.2.2 建構主義學習理論對教學模式改革的影響
3.2.3 常用信息技術教學模式
3.2.4 建構信息技術教學模式的探究
第4章 信息技術教學設計
4.1 教學設計概述
4.1.1 教學設計的定義與基本問題
4.1.2 教學設計的特徵與發展趨勢
4.1.3 教學設計的分類與依據
4.2 教學設計的基本程序與模式
4.2.1 教學設計的基本程序
4.2.2 教學設計的模式
4.3 信息技術教學設計的基本內容
4.3.1 教學目標的設計
4.3.2 教學起點的設計
4.3.3 教學內容的設計
4.3.4 教學策略的設計
4.3.5 教學結構的設計
4.3.6 教學評價的設計
4.4 信息化教學設計
4.4.1 信息化教學設計原則
4.4.2 信息化教學設計的典型模式
4.4.3 信息化教學設計案例
4.5 信息技術教學目標設計與教學設計模闆設計的研究
4.5.1 信息技術教學目標設計的研究
4.5.2 教學設計模闆設計的研究
第5章 信息技術教學原則、方法及組織形式
5.1 信息技術教學原則
5.1.1 信息技術教學原則的定義
5.1.2 信息技術教學原則
5.2 信息技術教學方法
5.2.1 信息技術教學方法的概念與特點
5.2.2 信息技術教學方法的類型與選擇
5.2.3 信息技術教學方法
5.3 信息技術教學組織形式
5.3.1 信息技術教學組織形式概述
5.3.2 信息技術教學組織形式的基本類型分析與選用
第6章 信息技術學科知識的教學研究
6.1 信息技術基礎知識的教學研究
6.1.1 信息技術基礎知識教學目標與教學內容
6.1.2 信息技術基礎知識的教學研究
6.2 信息技術應用軟件的教學研究
6.2.1 信息技術應用軟件教學目標與教學內容
6.2.2 信息技術應用軟件的教學研究
6.3 網絡應用技術的教學
6.3.1 網絡應用技術教學目標與教學內容
6.3.2 網絡應用技術的教學研究
6.4 算法與程序設計的教學研究
6.4.1 算法與程序設計教學目標與相關概念
6.4.2 算法的教學研究
6.4.3 程序設計的教學研究
6.5 信息技術創新素質與信息素養的培養研究
6.5.1 信息技術創新素質的培養研究
6.5.2 信息素養的培養研究
第7章 信息技術教育資源的設計與開發
7.1 信息技術教育資源概述
7.1.1 信息技術教育資源的定義
7.1.2 信息技術教育資源的類型與利用
7.2 多媒體課件的設計與開發
7.2.1 多媒體課件概述
7.2.2 多媒體課件開發工具與多媒體素材采集
7.2.3 多媒體課件的設計與開發
7.2.4 課件及其稿本的評價標準
7.3 網絡課程的設計與開發
7.3.1 網絡課程概述
7.3.2 網絡課程的設計與開發
第8章 信息技術教學工作
8.1 備課
8.1.1 備課概述
8.1.2 教學計劃的製定與編寫
8.1.3 課時教學計劃案例
8.2 課堂教學的實施
8.2.1 課堂教學實施的基本要求與新課程一堂好課的標準
8.2.2 信息技術課堂教學助學技能
8.2.3 課堂教學的藝術
8.3 信息技術實驗教學
8.3.1 信息技術實驗教學的作用
8.3.2 信息技術實驗的類型
8.3.3 信息技術實驗的組織實施
8.3.4 信息技術實驗操作能力的培養
8.4 信息技術教師的課外工作
第9章 信息技術課程教學評價
9.1 教學評價概述
9.1.1 信息技術教學評價概述
9.1.2 教學評價的功能
9.1.3 教學評價的類型
9.1.4 信息技術教學評價原則
9.1.5 信息技術教學評價內容與評價方式
9.2 信息化教學評價
9.2.1 信息化教學評價概述
9.2.2 麵嚮學習過程的現代評價方法
9.2.3 麵嚮學習資源的評價方法
第10章 信息技術教育實習
10.1 信息技術教育實習概述
10.1.1 國內外教育實習概況
10.1.2 信息技術教育實習的內容與要求
10.1.3 信息技術教育實習的組織實施與實習生需要處理的關係
10.2 聽課與試講及說課
10.2.1 聽課
10.2.2 試講
10.2.3 說課
第11章 信息技術教師專業發展與教育研究
11.1 信息技術教師專業發展
11.1.1 信息技術教師專業發展概述
11.1.2 英特爾未來教育職前培訓
11.1.3 信息技術教師素養
11.2 信息技術教育研究
11.2.1 教育研究促進教師專業發展
11.2.2 信息技術教育研究的內容與程序
11.2.3 教育敘事研究與行動研究
參考文獻
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精彩書摘
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