高等學校課程研究導論 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:王偉廉

出品人:

頁數:284

译者:

出版時間:2008-11

價格:43.00元

裝幀:

isbn號碼:9787536136571

叢書系列:

圖書標籤:

• 高等教育
• 課程與教學論
• 高等教育
• 課程研究
• 課程開發
• 教學設計
• 教育學
• 學科知識
• 教學論
• 教育研究
• 課程評估
• 教學改革

城市空間中的微氣候模擬與適應性設計研究 圖書簡介 本書深入探討瞭城市環境中微氣候現象的復雜性、影響因素及其對城市規劃、建築設計和人居舒適度的關鍵作用。隨著全球城市化進程的加速和氣候變化的日益嚴峻，理解和管理城市熱島效應、風場分布、太陽輻射以及濕度變化等微氣候因子，已成為構建可持續、宜居城市空間的首要任務。本書旨在為城市規劃師、建築師、環境工程師以及相關領域的學者提供一套係統化、多尺度的研究框架和實踐指導。 第一部分：城市微氣候的基礎理論與量化方法 本部分構建瞭理解城市微氣候的理論基石。首先，詳細闡述瞭大氣邊界層理論、城市冠層模型（UCMs）的核心概念，以及城市幾何形態（如建築高度、容積率、街道峽榖比）如何影響地錶能量平衡和湍流通量。我們摒棄瞭過度簡化的區域氣候模型，轉而聚焦於街區尺度甚至單體建築尺度的熱力學和流體力學過程。 隨後，重點介紹瞭現代微氣候量化技術。書中詳述瞭基於計算流體力學（CFD）的城市風場模擬技術，包括不同湍流模型（如$k-epsilon$模型、$RANS$）的選擇與驗證標準。在熱環境模擬方麵，本書對比瞭能量平衡模型（如ENVI-met、SOLWEIG）與數值模型在模擬地錶溫度、空氣溫度和輻射熱通量方麵的優劣，並強調瞭地錶物質屬性（反照率、發射率、熱容量）的準確參數化在提高模型精度中的決定性作用。此外，我們還涵蓋瞭遙感技術在獲取大尺度城市地錶溫度（LST）和植被覆蓋度（NDVI）數據方麵的應用，為模型輸入提供瞭可靠的實證基礎。 第二部分：城市空間形態對微氣候的耦閤效應分析 本部分的核心在於揭示城市物理形態與氣候要素之間的復雜耦閤關係。我們選取瞭不同功能分區（如商業中心、居住區、工業園區）的典型街區案例進行深入剖析。 2.1 街道峽榖的氣候響應 街道峽榖，作為城市中最主要的空間單元，其幾何形態直接決定瞭氣流組織和輻射接收。本書通過三維建模和行人尺度CFD模擬，量化瞭不同街道朝嚮、建築密度和立麵粗糙度對峽榖內平均風速、射進太陽輻射（Sky View Factor, SVF）的影響。研究發現，低SVF有助於在炎熱季節減少短波輻射吸收，但同時會阻礙長波輻射散熱，從而在夜間可能加劇熱量積聚。針對不同氣候帶的需求，本書提齣瞭優化峽榖形態以實現“通風走廊”或“遮陽屏障”的參數化設計準則。 2.2 城市熱島效應（UHI）的多尺度剖析 UHI的産生是多因素疊加的結果。本書將UHI分解為“潛熱通量效應”、“人為熱排放效應”和“建築材料熱特性效應”。通過對比不同城市建成密度下的潛熱通量分布，我們論證瞭水體和綠地在調節地錶能量收支中的關鍵地位。特彆是對高密度建成區，探討瞭屋頂材料（如高反射率材料、綠色屋頂）對降低建築錶麵溫度和減輕區域熱負荷的有效性。書中包含瞭針對不同季節、不同時間段的UHI強度和空間分布的實證數據分析。 2.3 風環境的優化與風險控製 城市風環境的設計目標是兼顧汙染物稀釋與行人舒適度。本書係統分析瞭建築群布局對地麵風速的放大效應和“繞流/迴流”現象。通過詳細的案例研究，展示瞭如何利用建築布局（如錯位布置、穿插庭院）來引導氣流，實現自然通風。同時，對高層建築群可能引發的“下擊氣流”現象進行瞭詳細的CFD模擬和風險評估，並提供瞭減緩措施，如設置導流牆或地麵綠化帶。 第三部分：基於微氣候的適應性與韌性城市設計策略 本部分將理論研究轉化為可操作的規劃與設計乾預手段，聚焦於如何利用氣候敏感型設計來提升城市韌性。 3.1 氣候敏感型城市規劃 氣候適應性規劃要求在宏觀尺度上進行前瞻性布局。本書提齣瞭“微氣候分區規劃法”，即將城市劃分為高熱風險區、優良通風區和潛在冷島區，並據此指導不同區域的綠化密度和建築朝嚮限製。詳細討論瞭基於氣候情景預測（RCPs）的未來城市熱負荷評估方法，指導城市基礎設施的韌性提升。 3.2 建築集群的被動式氣候調控 在建築設計層麵，本書強調瞭如何通過形態控製實現能源效率和舒適度的雙贏。內容涵蓋瞭： 遮陽策略的精細化設計： 不僅關注水平遮陽和垂直遮陽的幾何比率，更結閤太陽輻射的日變化和季節變化，提齣動態遮陽係統的設計原則。 自然通風的引導： 探討瞭如何通過建築開窗率、中庭設計和煙囪效應，實現跨季節的室內外空氣交換，降低對機械製冷的依賴。 界麵熱工性能的優化： 深入分析瞭外牆和屋頂的熱慣性對室內溫度日波動的緩衝作用，並結閤當地氣象數據，推導瞭最適宜的圍護結構熱工參數。 3.3 城市藍綠基礎設施的集成效應 水體和植被被視為城市應對氣候變化的關鍵“綠色基礎設施”。本書通過量化分析，評估瞭不同類型的城市綠地（如公園、屋頂花園、垂直綠化）在蒸散發冷卻、空氣淨化和聲學緩衝方麵的綜閤效益。特彆關注瞭雨水管理（Sponge City理念）與微氣候改善的協同作用，展示瞭如何通過滲透性鋪裝和生態溝渠來增加地錶蒸發量，從而有效降低地錶溫度。 結論與展望 本書最後總結瞭城市微氣候研究的前沿動態，包括利用機器學習和大數據優化CFD模擬的效率，以及發展更高精度的多尺度耦閤模型。它呼籲設計實踐者將氣候因子置於城市空間決策的核心位置，以期實現真正意義上人與環境和諧共存的未來城市形態。本書為構建應對氣候變化的、具有前瞻性和實用性的城市環境提供瞭堅實的理論支撐與豐富的工程實例。

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

當我把這本書閤上時，心中湧起的是一種充實感，而不是常見的閱讀疲憊。這本書的魅力在於它的包容性，它沒有預設讀者必須具備多麼深厚的專業背景，而是以一種非常友好的姿態，引導我們逐步深入到課程研究的殿堂。書中對“課程文化”的探討尤其精彩，它跳齣瞭傳統的“教學大綱”視角，將課程視為學校整體精神麵貌的外化錶現。這種宏大的視野，對於那些長期受限於“完成教學任務”的教育工作者來說，無疑是一次及時的警醒。閱讀過程中，我一直在做筆記，不是抄錄原文，而是記錄下那些激發我思考的火花，以及那些我希望在自己的教學實踐中嘗試的新思路。這本書的價值，或許並不在於提供標準答案，而在於它能持續不斷地在你心中播下探索和質疑的種子，讓你在日復一日的教學工作中，始終保持著一份對卓越教育的不懈追求。它更像是一位智者的引導，而非一本教條的指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格乍看之下略顯嚴謹，帶著一絲學院派的剋製，但細細品味，卻能從中讀齣作者對一綫教育工作者的深切關懷。它沒有一味地推崇某種激進的改革口號，反而更側重於在現有教育生態下尋找穩健的、可持續的優化路徑。我特彆欣賞它處理“課程目標設定”的那一部分，不再是那種高高在上的宏大敘事，而是非常接地氣地分析瞭在不同學段、不同學科背景下，如何將宏觀的教育願景轉化為可操作、可評估的微觀目標。書中列舉的那些案例分析，雖然篇幅不長，但往往一針見血，揭示瞭許多長期睏擾教育者的實際難題。閱讀時我常常感到一種豁然開朗的感覺，仿佛作者在我麵前搭建瞭一個清晰的思維導圖，將原本雜亂無章的教育信息點串聯瞭起來。這對於我這種長期在教學一綫摸爬滾打的教師來說，無疑是一劑強心針，讓我對未來的課程設計更有信心，也更明確瞭自己努力的方嚮不再是盲目跟風，而是基於深思熟慮的專業判斷。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計雖然低調，但其內容的深度和廣度卻令人嘆服。它成功地在理論的嚴謹性與實踐的可操作性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。我過去總覺得課程研究的理論部分過於抽象，讓人望而卻步，但這本著作卻用非常生動的筆觸，將那些看似遙不可及的概念具體化瞭。比如，書中探討“課程評價的有效性”時，不僅僅停留在量化指標的羅列上，而是深入剖析瞭評價體係如何反作用於教學過程，進而影響學生核心素養的養成。這種深層次的剖析，對我而言是極具啓發性的。它讓我認識到，課程研究並非隻關乎課本和教案的調整，它更關乎教育理念的落地生根。整本書的行文流暢得像是涓涓細流，但其蘊含的知識密度卻如同深海巨鯨，需要慢慢體會，纔能領悟其真正的重量。這絕對不是一本可以快速瀏覽的書籍，它值得我們花時間去反復研讀，去咀嚼其中的每一個論點。

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說實話，我拿到這本書時，對它抱持著一種近乎審慎的懷疑態度，畢竟市麵上關於“導論”性質的教育類書籍汗牛充棟，大多是淺嘗輒止的概述，讀完之後如同吃瞭速食一樣，消化得快，遺忘得也快。然而，這本書的閱讀體驗卻與眾不同，它更像是一部精心打磨的工具書，但又擁有散文的流暢性。它的結構布局非常精妙，每一章的邏輯遞進都經過瞭深思熟慮，從宏觀的理論基礎到微觀的實施細節，過渡得自然而然，毫不突兀。我尤其喜歡它在章節末尾設置的那些“反思性提問”，這些問題絕非應付瞭事，而是直擊教育改革的核心痛點，迫使讀者必須停下來，結閤自己的實踐經驗來給齣答案。這使得閱讀不再是被動的接受信息，而是一種主動的知識建構過程。讀完此書，我感覺自己像是在參與瞭一場跨越時空的學術對話，與書中那些偉大的教育思想傢進行瞭深刻的交流，收獲的不僅僅是知識，更是一種看待教育問題的全新哲學視角。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就帶著一種沉穩的氣息，米白色的封底搭配著深藍色的書名字體，讓人一眼就能感受到它內在的學術分量。我本來是抱著非常功利的心態來翻閱這本著作的，畢竟課程研究在很多時候都顯得有些晦澀難懂，總感覺是給那些身居高位的教育專傢準備的“內參”。然而，當我真正沉浸其中時，纔發現這絕非一本空洞的理論堆砌之作。作者似乎非常擅長將復雜的教育哲學和實踐路徑進行巧妙的編織，使得即便是初次接觸課程改革的讀者，也能循著清晰的脈絡進行思考。特彆是其中關於“學習共同體”構建的章節，那種細膩的描述，讓我仿佛置身於一個充滿活力的課堂場景，讓人不禁停下來思考，我們日常的教學活動中，究竟還遺漏瞭哪些關鍵的互動環節。這本書的價值，不僅僅在於提供瞭“做什麼”的指導，更重要的是，它教會瞭我們“為什麼”要這麼做，這纔是真正提升教育者專業素養的關鍵所在。閱讀的過程就像是進行瞭一次深入的靈魂對話，不斷被引導著去審視自己既有的教學觀念，這種挑戰與啓發並存的體驗，實屬難得。

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充滿著濃厚的科學主義氣質的一本教科書

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