学写作文

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页数:149
译者:
出版时间:2009-1
价格:25.00元
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isbn号码:9787802217355
丛书系列:
图书标签:
  • 作文指导
  • 写作技巧
  • 小学作文
  • 初中作文
  • 写作素材
  • 范文
  • 写作方法
  • 培养写作兴趣
  • 写作训练
  • 语文学习
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具体描述

《学写作文(1、2年级适用)》:状元路系列丛书。中国古代有个笑话:

相传仙人吕洞宾路遇一个乞丐,动了恻隐之心,便将路边的石头点化成金子送给他。乞丐仍不走,吕洞宾又给他点化了一块金子。他还不走。

吕洞宾问他:“你还要什么?”那乞丐道:“我想要你的手指头。”这个故事原本是用来讽刺贪心不足的人的。这个乞丐和普希金的童话《渔夫和金鱼的故事》中的老太婆有点相似,被后人传为笑柄。但是,随着时代的发展,在跨入21世纪的时候,再来重读这个故事,品味其中蕴涵的哲理,你会发现,这个乞丐其实是个善于学习的人。他深知,一两块金子总有用完的时候,如果获得了点石成金的“手指头”,即学会了“点金术”,才能保证一生一世衣食无虞。从学习的角度讲,他是学方法、学能力,抓住了根本。这位乞丐不仅不应该被嘲笑,反而应该成为我们学习的榜样。

对于初入作文世界,苦于不得门路升堂入室的我们来说,在写作知识的匮乏方面,不也有点类似于一贫如洗的乞丐吗?如欲致富,想成为作文世界的“富翁”,不也得学会作文方面的“点金术”吗?《学写作文》便是这样一部提供“点金术”的作文指导宝典。

当前,中小学语文教材基本上以阅读名家名篇为主,作文训练的内容比较薄弱,不能满足广大师生对写作的需求。以小学语文教材为例,每册教材大约只有8道作文题而已。学生拿到这8道题,不知如何去写;老师拿到这8道题,也不知如何去教。于是,作文教学长期处于“无本可教”、“无序可循”的随意性状态。

本丛书的问世,弥补了这一空白,变“无本可教”为“有本可教”,变“无序可循”为“有序可循”,是作文训练史上一次全新的突破。

本丛书以语文“新课标”为依据,将小学一年级至初中三年级的写作要求分解为上百个训练点,分成八册书,进行阶梯式训练。力求每一讲突破一点,点点相连,循序渐进;每册提高一层,层层递进,升堂入室,最终达到小学阶段作文基本过关、初中阶段作文成功应试的目标。

瀚海拾贝:古代哲学思想的脉络与精粹 图书简介 浩渺的古代文明长河中,群星璀璨,其中最为耀眼的无疑是那些奠定人类思维基石的哲学思想。本书《瀚海拾贝:古代哲学思想的脉络与精粹》旨在为读者系统梳理和深入剖析古希腊、古印度以及中国古代等主要文明发源地的核心哲学体系,勾勒出其思想演变的宏大脉络,并精选阐释那些至今仍具有深刻启示意义的精髓概念。 这不是一本简单的哲学史罗列,而是一次深入文本、探寻思想源头的旅程。我们将从文明的摇篮——美索不达米亚和古埃及的早期宇宙观和神学探讨入手,快速过渡到被公认为西方哲学源头的古希腊。 第一部分:爱琴海的理性曙光——古希腊哲学 古希腊哲学,是西方理性精神的开端。我们首先会聚焦于米利都学派,探讨泰勒斯提出的“水是万物的本原”,以及阿那克西曼德的“无定形”概念,揭示早期自然哲学家们试图用理性而非神话解释世界的努力。随后,我们将深入研究赫拉克利特的“变动不居”的宇宙观,与巴门尼德关于“存在”永恒不变的辩证冲突,这种冲突构成了形而上学争论的起点。 接着,本书将重点剖析苏格拉底对伦理学的转向。通过对其“知识即美德”和“助产术”的细致解读,阐明他如何将哲学的焦点从自然转向人自身,开启了对“何为善”的持久追问。 柏拉图的“理念论”是本书的重中之重。我们将详尽分析“洞穴喻”的深刻寓意,探讨理念世界与现象世界的二元对立结构,以及由此推导出的知识论和政治哲学。我们不仅会关注其三段论的灵魂结构(理性、激情、欲望),更会审视其在《理想国》中构建的关于正义城邦的构想。 亚里士多德的体系,作为对柏拉图主义的“回归大地”,将作为下一重点。他的“四因说”(质料因、形式因、动力因、目的因)为后世的科学和形而上学提供了基础框架。我们将探讨其“潜能与现实”的动态概念,以及他关于“至善”——幸福(Eudaimonia)的实践伦理学。亚里士多德的逻辑学,作为人类思维的工具,也将被给予足够的篇幅,展示其严谨的演绎推理体系。 在希腊化时代,随着城邦的衰落,哲学转向了个人的心灵安宁。《瀚海拾贝》将详细介绍斯多葛学派(克里昂提斯、爱比克泰德)对“顺应自然”与“德性是唯一的善”的坚持,以及伊壁鸠鲁学派对“平静”(Ataraxia)的追求,解析他们如何通过控制欲望和消除对死亡的恐惧来实现幸福。 第二部分:求道与超越——古印度哲学 古代印度的思想传统,与西方重逻辑思辨不同,更侧重于解脱的实践与精神的超越。《瀚海拾贝》将引领读者进入婆罗门教的早期经典——《奥义书》的世界。我们将解析“梵”(Brahman,宇宙实体)与“我”(Atman,个体灵魂)合一的终极思想,理解“业”(Karma)的运作法则以及“轮回”(Samsara)的束缚。 本书将清晰区分正统六派(Astika)与非正统派别(Nastika)的论辩。对于佛教,我们将追溯释迦牟尼的生平及其核心教义。重点阐释“四圣谛”——苦、集、灭、道,以及“八正道”的实践路径。尤其重要的是,我们将剖析“缘起性空”的精微义理,即万事万物相互依存、无自性的观念,以及大乘佛教中般若(Prajna)智慧的含义。 对于耆那教,我们将探讨其“无限的知识”理念,以及对“不害”(Ahimsa)的极端推崇,展示其在伦理实践上的独特视角。 第三部分:天人合一的智慧——中国古代哲学 中国古代哲学的核心在于对社会秩序、人伦关系以及宇宙和谐的建构。《瀚海拾贝》将从先秦诸子的“百家争鸣”切入。 儒家思想的精髓,在于对“仁”的阐发。我们将考察孔子如何将“仁”落实于“礼”的实践中,探讨孟子“性善论”的论证,以及荀子对“性恶论”的社会规范化处理。更重要的是,我们会深入研究儒家对“君子”人格的塑造,及其在政治哲学中对“德治”的强调。 道家思想以老庄为代表,构成了对儒家积极入世的有力补充。我们将细致解读《道德经》中“道”的本体论地位,理解“无为而治”的政治智慧,以及“道法自然”的生命哲学。庄子的逍遥境界,关于“齐物论”的相对主义视角,以及对语言和知识界限的深刻反思,都将被细致梳理,展现其深邃的怀疑精神。 法家的实用主义将作为重要的对照。我们将分析韩非子如何集法、术、势于一体,构建一个高效运作的中央集权国家理论体系,解析其对人性“趋利避害”的假设。 此外,本书还将简要介绍墨家对“兼爱”与“非攻”的社会伦理主张,以及阴阳五行学说在中国古代宇宙观中的整合过程。 结语:历史的回响与当代的价值 在全书的最后部分,我们将超越历史情境,探讨这些古代思想体系在现代社会中的生命力。例如,古希腊的理性批判精神如何影响了现代科学的萌芽;印度哲学的解脱观如何与现代心理学中的正念(Mindfulness)产生微妙的共鸣;以及中国哲学中天人合一的思想,如何为当代生态伦理学提供了古老的智慧参照。 《瀚海拾贝:古代哲学思想的脉络与精粹》力求以清晰的逻辑结构、严谨的文本解读和生动的叙事风格,带领读者穿越时空,领略不同文明在面对人类共同困境——生存、认知、道德与终极意义——时所展现出的非凡智慧。本书适合对人类思想史抱有深厚兴趣的普通读者、文史哲专业的学生以及任何希望构建稳固知识框架的求知者。它提供的不仅是知识的积累,更是思维方式的拓宽与精神境界的提升。

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读后感

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用户评价

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这本书的知识体系构建非常扎实,它不像一些工具书那样只停留在“术”的层面,而是大量地渗透着对“道”的理解。有一部分内容关于“写作的伦理与责任”,这在很多应试或纯技巧书籍中是绝不会出现的。作者讨论了如何平衡个人情感的表达与公共表达的准确性,尤其是在描述敏感或复杂事件时,如何做到既有力量又不失克制。我感觉这更像是一本关于“如何成为一个有思想的作者”的指南,而不仅仅是“如何写出好文章”的操作手册。它引导我去思考,为什么我要写这个?我的表达是否公正?这种对写作背后的价值观的探讨,极大地拔高了我对“好文章”的定义。读完全书,我发现自己不再仅仅关注于如何把句子写得华丽,而是更注重文字背后的立场和穿透力。这种深层次的、带有哲学意味的指导,让这本书的价值远远超越了普通的写作教材,它更像是一盏指引作者在文字世界中航行的灯塔,让我的写作目标从“完成任务”转向了“实现自我表达的深度和广度”。

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这本厚厚的书拿在手里,沉甸甸的,光是封面那种朴素到近乎古板的装帧,就让人觉得它一定是在讲述一些扎实、不花哨的“硬道理”。我本来对接写作指导类的书籍抱持着一种审慎的态度,毕竟市面上太多充斥着速成秘籍和空洞口号的玩意儿。然而,这本书的内容,没有一味地强调什么“惊天动地的独家技巧”,而是更像一位经验丰富的老教师,耐心地把我拉回到写作的本源。它花了大量的篇幅去拆解“观察”这个动作,不是那种简单的“多看看”,而是深入到如何调动五感,如何捕捉那些日常生活中转瞬即逝的细节,以及最重要的,如何将这些碎片化的感受“编码”成可以被文字承载的信息。我特别喜欢它对“主题先行”和“情感注入”的阐述,它没有用那些晦涩的学术术语,而是用了很多生动的比喻,比如将灵感比作“在暗夜中闪烁的萤火虫”,需要你安静等待,同时也需要你主动去寻找它们栖息的芦苇丛。读完关于素材积累和视角选择的那几章,我感觉自己看世界的“分辨率”都提高了,以前只是“路过”,现在会不由自主地去“审视”路边的每一棵树、每一个行人的表情,这对于我这种习惯于用流水账记录生活的人来说,是一种质的飞跃,它教会我如何从“记录”迈向“表达”。

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初翻这本大部头时,我最想找的是那种立竿见影的“万能结构模板”,毕竟,面对空白的A4纸时,那种无助感是真实的,希望能有一个清晰的框架来支撑。这本书确实提供了框架,但它给的不是一个固定的模具,而是一套“建筑学的原理”。它花了相当大的篇幅去讨论如何搭建文章的“地基”——逻辑的连贯性与内在的张力。我印象最深的是它关于“转场艺术”的论述,那种细致入微地分析了不同段落之间如何实现平滑过渡,而不是生硬地用“首先、其次”来堆砌。它甚至列举了七八种不同的连接词和句式,并分析了每一种在不同文体中产生的细微情绪差异。这让我意识到,写作的精妙之处往往藏在这些看似微不足道的衔接之中。更令人惊喜的是,书中对“语感”的培养有独到的见解。它没有直接给出朗读或背诵的建议,而是引导读者去分析那些经典范文中“呼吸点”和“停顿处”的安排,这更像是在教你如何为自己的文字谱写乐谱。读完这些,我开始尝试着去“听”我写下的句子,而不是仅仅“看”它们,这对于改善我文章中那种拖沓、冗长的问题,起到了立竿见影的效果,我感觉自己的文字仿佛被重新校准了节奏。

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这本书的后半部分,真正展现了它作为一本长期参考书的价值。它没有止步于基础的技巧训练,而是深入探讨了“修改”这一至关重要的环节。通常,其他书籍会简单地说“多修改”,但这本书却提供了一套近乎工程学的修改流程。它将修改分为“宏观结构校对”、“段落逻辑梳理”、“句法密度调整”和“错别字与标点符号的最终打磨”四个层级。我特别欣赏它关于“距离感”的建议——在写完初稿后,必须放置一段时间,然后再以一个“陌生读者的眼光”去审视自己的作品。书中提供了一些非常实用的自我提问清单,例如:“哪句话是我自己都觉得多余的?”、“读者会在哪里感到困惑?”这种带着审判意味的提问,迫使我必须以一种近乎残忍的态度去删除那些自认为精彩却与主题无关的片段。这种系统性的自我审视训练,让我的修改效率提高了至少三成,从过去的“反复琢磨一个词”变成了“果断砍掉一整段”,极大地提升了作品的整体完成度,它教会我,好的作品不是写出来的,而是“删”出来的。

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这本书的阅读体验是极其需要耐心的,它不适合在碎片时间里囫囵吞枣。它的行文风格非常沉稳、老派,仿佛是从一本年代久远的文史资料里摘录出来的。我最初对这种略显枯燥的叙事方式感到抗拒,但当我深入到关于“修辞与风格定调”的部分时,我开始理解作者的用意了。他似乎有意避免了那些花哨的、容易过时的修辞技巧教学,转而探讨的是“风格的形成是一个漫长自我磨合的过程”。书中有一章专门分析了不同时代背景下,成熟作家的语言特点,比如鲁迅先生的凝练与张力,对比如林语堂先生的诙谐与松弛,但重点不在于模仿,而在于理解这种风格背后的思维模式是如何运作的。它强调,你的声音必须来源于你对世界的独特认知,而不是从别处抄袭来的“腔调”。这对我这种经常陷入“模仿者困境”的写作者来说,是醍醐灌顶的一课。它没有直接告诉我“怎么写得深刻”,而是通过层层剥茧地剖析大师作品中的“骨架”,让我明白了深刻是“自然生长”出来的,而不是“刻意堆砌”的结果。这种深度的探讨,远超出了市面上任何一本教你“如何写出爆款”的指南。

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