A Place Called School pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Mcgraw-Hill

作者:John I. Goodlad

出品人:

页数:396

译者:

出版时间:1984-9-1

价格:USD 18.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780070236271

丛书系列:

图书标签:

教育
学校生活
师生关系
成长
青春期
校园文化
教育反思
社会问题
心理学
青少年

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具体描述

Book Description This is an account of the largest on-the-scene study of U.S. schools ever undertaken. Called 'A Study of Schooling' and carried on over 4 years， trained investigators went into more than 1，000 classrooms in 38 elementary and secondary schools in seven different sections of the United States. These schools were located in urban， rural， and suburban areas. The investigators talked to teachers， students， administrators， school board officials， parents， and other members of the community. The result is this landmark report， written by one of the country's most astute and experienced educators. His message is one of cautious optimism， despite the extensive problems uncovered， and he provides a realistic agenda for improvement. This report will be a rich and stimulating resource for all those concerned with the education of our youth. From the Back Cover A landmark study from one of the nation's top educators First published 20 years ago， A Place Called School is the revolutionary account of the largest on-scene study of U.S. schools ever conducted. Data were gathered from more than 27，000 students， teachers， and parents， and over 1，000 classes were carefully observed by trained researchers. The result is this book. Written by one of the nation's most astute and experienced educators， Goodlad's message of optimism and his agenda for improvement have only grown in importance since the book's original publication. "The Goodlad study has attracted special interest， both for its unusually large amount of data and for the author's long activity as a teacher and researcher."--The New York Times "One would be hard pressed to imagine a better study within the realm of reasonable human effort."--Washington Post "He provides compelling evidence that what we have will not do， and that only a thorough revolution can bring the reality of the school closer to its ideal."--Newsweek John I. Goodlad is president of the Institute for Educational Inquiry and a founder of the Center for Educational Renewal at the University of Washington. The author of more than 30 books on education， Goodlad has received numerous national awards in recognition of his work in the field. --This text refers to the Paperback edition.

A Place Called School 这是一部深刻探索教育本质与实践的著作。作者以其丰富的学识与敏锐的洞察力，带领读者踏上一段关于“学校”这一概念的追溯与反思之旅。本书并非仅仅是对现有教育体系的简单评述，而是深入挖掘了学校之所以存在、其功能演变以及在不同社会文化语境下的多重意义。书中开篇，作者便着手界定“学校”的内涵。他认为，学校不仅仅是物理空间中的建筑，更是一个承载着特定社会期望、知识传递、文化塑造和身份构建的复杂场域。它既是孩子步入社会前的缓冲地带，也是社会再生产和变革的重要力量。作者追溯了学校起源的历史脉络，从古代的学堂、修道院，到近代普及的公共学校，再到如今多元化的教育机构，揭示了学校形态随着时代发展和社会需求而不断演变的规律。他强调，历史的视角是理解当前教育困境与挑战的关键。随后，作者将目光聚焦于学校在社会结构中的功能。他详细阐述了学校作为知识传承者的角色，分析了课程设置、教学方法、评价体系等如何影响知识的生产、传播与接受。他质疑了“标准化”教育模式的有效性，并探讨了不同社会阶层、文化背景的学生在学校中可能面临的差异化经历。作者认为，学校在一定程度上复制了社会的不平等，但同时也蕴藏着打破这种循环的可能性。他深入分析了学校在社会化过程中的作用，学生如何通过与同伴、教师的互动，学习规则、价值观，形成自我认知和身份认同。学校不仅教授学科知识，更重要的是塑造着个体的社会行为模式和世界观。书中对“学习”本身进行了深刻的哲学探讨。作者质疑了“被动接受”的传统学习模式，倡导更加积极、主动、建构式的学习。他分析了不同学习理论的演变，如行为主义、认知主义、建构主义等，并探讨了它们在实际教学中的应用与局限。作者尤其关注学生的主体性，认为真正的学习发生在学生主动探索、质疑、实践的过程中。他描绘了理想中的学习场景，那是一个充满好奇、鼓励尝试、允许失败、并能从错误中汲取教训的环境。他认为，学校应该成为激发学生内在驱动力，培养终身学习能力的场所。除了宏观的社会功能，本书还深入剖析了学校微观的运作机制。作者细致地描绘了课堂内部的动态，包括师生关系、同伴交往、权力结构等。他分析了教师在塑造学生发展中的关键作用，以及教师所面临的专业挑战与困境。他认为，优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人、激发者和支持者。同时，作者也关注了学生之间的关系，分析了友谊、竞争、欺凌等现象对学生心理健康和社交发展的影响。他强调了学校在培养学生合作精神、同理心和解决冲突能力方面的重要性。本书对现代教育体系中的一些核心问题进行了尖锐的批判。作者对考试制度、升学压力、分数至上的现象进行了深刻的剖析，认为这些因素在很大程度上扭曲了教育的本质，将学生变成应试的机器，扼杀了他们的创造力和个性。他质疑了“唯分数论”的评价体系，倡导更加多元化、全面化的学生评价方式，能够关注学生的成长过程、兴趣特长、解决问题的能力等方面。他认为，学校应该致力于培养学生的批判性思维、创新能力和健全人格，而非仅仅追求考试成绩。作者还对学校的组织文化和制度设计进行了深入的反思。他探讨了学校的规章制度、管理模式、校园环境如何潜移默化地影响着学生和教师的行为。他认为，一个积极、健康、包容的学校文化，是促进学生全面发展的重要基石。他提出了关于学校改革的诸多设想，例如如何更好地融合科技与教育，如何创建更加灵活的学习空间，如何促进家校社协同育人等。他强调，教育的未来需要打破传统的藩篱，拥抱创新，以适应快速变化的社会。在探讨教育的理想与现实之间，作者并未回避教育所面临的挑战与困境。他分析了教育资源分配不均、教育机会不平等、教育理念的冲突等现实问题。但他同时传递了一种乐观的态度，认为尽管挑战重重，但通过持续的努力和深刻的反思，教育依然是改变个体命运、推动社会进步的最有力武器。他鼓励教育工作者、政策制定者以及社会各界，共同为创造更好的“学校”而努力。本书的内容涵盖了教育学、社会学、心理学、哲学等多个学科领域，但其语言却通俗易懂，逻辑清晰，引人入胜。作者通过生动的案例、深刻的分析和独到的见解，让读者在阅读中不断产生共鸣与启迪。它不仅适合教育工作者、家长、学生阅读，也适合所有关心教育、关心未来的人士。总而言之，《A Place Called School》是一部具有里程碑意义的著作，它不仅为我们提供了一个理解“学校”的全新视角，更引发了我们对教育本质的深刻思考。它是一面镜子，映照出现有教育体系的优点与不足；它也是一盏明灯，指引着教育改革的方向。本书的价值在于其深刻的洞察力、批判性的思维以及对教育未来的前瞻性思考，它将激励读者重新审视“学校”的意义，并为之付出不懈的努力。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

学校是我们成长中度过十多年的地方，成年后，牵着孩子的手又将他（她）送进这个地方，但是我们真的了解它吗？为了确认学校中到底发生了什么，著名学者古德莱得在20世纪80年代组织完成了史无前例的美国“学校教育研究”，深入细致地调查了美国1000多所中小学校...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这部作品的语言运用简直是一场华丽的盛宴，充满了令人惊艳的画面感和独特的韵律感。作者似乎对每一个词语都有着近乎偏执的打磨，使得那些描述性的文字不再仅仅是信息的传递者，而成为了情感的催化剂。那些对于环境和氛围的渲染，浓郁得几乎可以触摸到，我仿佛能闻到空气中弥漫的气味，感受到光影变幻带来的微妙情绪波动。更难得的是，在如此华丽的辞藻之下，叙事的主线却从未迷失方向，保持着清晰而有力的前进态势。这种将美学追求与叙事功能完美融合的能力，实在令人叹服。它不像那些为了堆砌辞藻而显得空洞的作品，这里的每一个比喻、每一句排比，都精准地服务于故事的内在张力，读起来酣畅淋漓，仿佛在欣赏一幅精心绘制的油画，每一个笔触都恰到好处，共同构成了一幅宏大而又充满细节的画卷。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得真是炉火纯青，仿佛置身于一个精心编织的迷宫之中，每翻过一页，都能感受到作者在情节推进上的深思熟虑。故事的主角们，他们的成长轨迹被描绘得如此真实可信，那些在日常生活中不易察觉的细微转变，都被捕捉得一丝不苟。我尤其欣赏作者在构建人物内心世界时所展现出的细腻笔触，那种复杂的情感纠葛，那种在理想与现实之间的挣扎与妥协，都让人感同身受。读到某些关键转折点时，我甚至会停下来，反复咀嚼那些文字，试图去理解角色们做出抉择背后的深层动机。这本书不仅仅是在讲述一个故事，它更像是在剖析人性深处那些隐秘的角落，那些我们都曾在不经意间触碰过的脆弱与坚韧。它的结构之精巧，布局之严谨，足以让任何一个热爱文学的读者为之赞叹，每一次阅读体验都像是在解开一个等待被揭示的谜团，充满了发现的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

抛开文学技巧不谈，这本书所探讨的主题深度，才是真正让我久久不能忘怀的。它毫不避讳地触及了一些社会结构中根深蒂固的问题，但处理方式却极其高明，没有落入说教或口号式的窠臼。相反，作者是通过角色的命运和他们的选择，不动声色地将这些宏大的议题渗透到读者的心底。我时常思考，那些看似是个人悲剧的事件，背后究竟隐藏着怎样更广阔的社会动因？这本书成功地激发了我对周遭世界的批判性反思，它让我开始审视那些我曾习以为常的规则和现象。这种由阅读引发的智力上的碰撞和情感上的共鸣，才是衡量一部好作品的真正标尺。它提供了一个绝佳的视角，让我们得以从一个全新的、或许有些残酷的角度，去重新审视我们所处的现实世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力还在于它为读者留下了大量的解读空间，它拒绝给出所有问题的简单答案。许多人物的动机，直到最后一页都保持着一种迷雾般的状态，让你不得不去揣测、去填充那些空白。我喜欢这种‘开放式结局’带来的思考余韵，它让故事在合上书本之后，依然在脑海中持续发酵和演变。它没有试图去‘教育’我，而是邀请我一同参与到这个复杂的叙事构建中来，去成为一个积极的意义建构者。这种与作者进行智力对话的感觉，远比被动接受信息来得更加令人满足。那些晦涩的象征意义，那些反复出现的意象，都仿佛是散落在地上的碎片，等待着读者用自己的经验和理解力去拼凑出独一无二的图案，每次重读，也许都会看到新的组合和含义。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书的整体氛围营造得极为成功，它成功地在紧张与舒缓之间找到了一个微妙的平衡点。某些章节的节奏快得让人喘不过气，充满了悬念和突如其来的冲击力，迫使你必须一口气读完才能平复心跳；而另一些段落则变得异常沉静，仿佛时间都慢了下来，专注于角色的内心独白和环境的细微变化。这种节奏的交错变化，使得阅读过程充满了张力，避免了任何可能出现的疲劳感。作者对高潮和低谷的掌控力，显示出其非凡的叙事功力。每当我觉得故事即将走向一个可以预测的结局时，作者总能巧妙地抛出一个新的变量，将故事推向一个意想不到但又合乎情理的方向。这种‘在掌握之中又不失惊喜’的阅读体验，是极其难能可贵的。

评分☆☆☆☆☆