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出版者:

作者:马德高

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页数:214

译者:

出版时间:2010-4

价格:9.80元

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isbn号码:9787530846742

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• 高考
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2011高考考试大纲：一部为时代烙印的青春考卷 序章：时代的坐标，青春的印记 “2011高考考试大纲”，这几个字本身就承载了太多。它不仅仅是一份教育政策的指导文件，更是一段历史的缩影，是中国普通家庭无数青少年成长轨迹中一道不可磨灭的印记。2011年的中国，正值改革开放的深入推进，经济腾飞的步伐日益加快，社会结构也在悄然发生着变化。伴随着这些宏大的时代脉络，那一年参加高考的学子们，他们的梦想、迷茫、努力与坚持，都深深地镌刻在这份薄薄的“大纲”之上。这份大纲，就像一张无声的考卷，它规定了知识的边界，指引了能力的方向，也悄悄地定义着那个时代对人才的期许。 第一章：知识的疆域——从基础到前沿的博弈 2011年的高考考试大纲，在继承往年优良传统的基础上，也紧密对接了时代发展的需求。它对各个学科的知识点进行了精细的梳理和界定，既强调了基础知识的扎实掌握，又对一些新兴的、具有时代发展潜力的领域给予了关注。 语文：文字的深度与人文的温度 语文大纲，是思想的启蒙，是文化的传承。2011年的大纲，在古诗文阅读和现代文阅读方面，继续深耕细作。古诗文部分，不仅要求学生能够准确理解诗句的含义，更侧重于对作者情感、创作背景以及思想内涵的把握。杜甫的沉郁顿挫，李白的飘逸浪漫，苏轼的旷达豪迈，这些中华民族宝贵的精神财富，通过大纲的指引，如同涓涓细流，滋润着学子们的心灵。 现代文阅读，则更侧重于对议论文、记叙文、小说等不同文体的理解和分析能力。2011年的大纲，开始更加注重对文本深层含义的挖掘，以及作者写作意图的探究。例如，在议论文阅读中，对论证的结构、论证的方法以及论证的有效性提出了更高的要求。在小说阅读中，则关注人物形象的塑造、情节的设置以及主题的表达。此外，对文学常识、名篇名著的积累也成为了必不可少的部分，旨在让学生在汲取知识的同时，也潜移默化地受到优秀文化的熏陶。 写作，作为语文能力最重要的体现，更是重中之重。2011年的高考作文，依然是万众瞩目的焦点。大纲对于作文的要求，不仅仅是语言的流畅，更强调思想的深刻，情感的真挚，以及立意的创新。它鼓励学生关注社会现实，抒发真情实感，用文字的力量去触碰时代跳动的脉搏。无论是对国家发展的赞美，对社会问题的反思，还是对个人成长的感悟，都可能在大纲的框架下，绽放出思想的火花。 数学：逻辑的严谨与思维的拓展 数学，是理性的载体，是思维的体操。2011年的数学大纲，在保持原有严谨性的基础上，更加注重对学生逻辑思维能力、空间想象能力以及运算能力的培养。函数、数列、概率统计、立体几何、解析几何等核心内容，依然是考查的重点。 函数部分，对函数的性质、图像、单调性、奇偶性、周期性等要求清晰明了。更重要的是，大纲强调了对函数思想的理解，例如函数与方程的思想，数形结合的思想等。概率统计部分，则更加注重对实际问题的分析和建模能力，例如利用统计方法解决实际问题，理解概率的基本概念和计算方法。立体几何和解析几何，则要求学生具备良好的空间想象能力和逻辑推理能力，能够熟练运用向量、坐标等工具解决几何问题。 2011年的数学大纲，也开始更加注重对数学建模能力的考查，鼓励学生将数学知识应用于解决实际问题。这体现了数学教育与时代发展和社会需求的紧密结合。此外，大纲对于数学思想方法的渗透也给予了高度重视，如化归思想、类比思想、归纳思想等，旨在培养学生解决数学问题的通用策略。 英语：沟通的桥梁与世界的窗口 英语，是连接世界的语言，是开放的象征。2011年的英语大纲，在词汇、语法、阅读、写作、听力等各个方面，都进行了细致的规定。词汇的掌握，不仅要求数量，更强调词汇在语境中的运用。语法方面，则侧重于对句子结构、时态语态、虚拟语气等基本规则的熟练掌握。 阅读理解部分，大纲强调了对文章主旨、细节信息、推理判断、作者意图等方面的理解能力。选材上，也更加注重与时俱进，选取了一些反映国际热点、科技发展、文化交流等内容的篇章，旨在拓宽学生的视野。 写作方面，大纲要求学生能够根据提示，写出内容充实、结构完整、语言准确的文章。无论是书信、日记，还是记叙文、议论文，都要求学生能够清晰地表达自己的观点和情感。听力部分，则通过不同场景的对话和独白，考查学生对信息的捕捉和理解能力。 2011年的英语大纲，也更加注重对跨文化交际能力的培养，鼓励学生在学习英语的同时，了解不同国家和地区的文化，从而更好地进行跨文化交流。 理科综合：科学的逻辑与探索的精神 理科综合（物理、化学、生物）的大纲，是对学生科学素养的全面考查。 物理： 2011年的物理大纲，在力学、电学、热学、光学、原子物理等传统基础上，更加注重对学生物理思想、物理方法以及实验探究能力的考查。例如，在力学部分，对牛顿运动定律的应用，动量守恒定律，机械能守恒定律等要求熟练掌握。在电学部分，则侧重于对电路分析、电磁感应、交流电等知识的理解。大纲还强调了物理学的辩证唯物主义观点，鼓励学生用科学的眼光看待自然现象。实验部分，更是对学生动手能力、数据处理能力以及科学探究精神的直接检验。 化学： 化学大纲，在元素化合物、化学反应原理、有机化学等基础知识之外，更加注重对化学实验的认识和应用。例如，对常见化学实验的操作规范、仪器使用、现象观察以及结论分析提出了明确要求。同时，大纲也关注化学在社会发展中的作用，例如环境保护、新材料的开发等。化学反应速率、化学平衡、电化学等内容，更是考查学生对化学过程的深刻理解。 生物： 生物大纲，在遗传与变异、细胞的分子基础、稳态与环境、生态系统及其稳定性等核心内容上，更加强调了对生物学基本原理和规律的理解。大纲鼓励学生关注现代生物技术的发展，例如基因工程、生物工程等。实验部分，同样是生物学考查的重要环节，要求学生具备基本的实验操作技能和数据分析能力。 文科综合：人文的思考与社会的关怀 文科综合（政治、历史、地理）的大纲，是对学生人文素养和现实关怀的综合考查。 政治： 政治大纲，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国家制度与社会、经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等多个模块。2011年的大纲，在强调基本理论的同时，更加注重对学生运用马克思主义立场、观点、方法分析社会现实问题的能力的考查。例如，对社会主义市场经济的理解，对国家发展战略的认识，以及对个人权利与义务的理解。 历史： 历史大纲，既涵盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史，也包括世界史的部分内容。2011年的大纲，在考查历史事件、历史人物、历史结论的同时，更加注重对学生历史思维能力的培养，例如时空观念、史料实证、证据推断等。大纲鼓励学生从历史中汲取智慧，理解历史发展规律，认识历史与现实的联系。 地理： 地理大纲，在自然地理、人文地理、区域地理等板块上，更加注重对学生地理环境的理解、地理现象的分析以及地理问题的解决能力的考查。2011年的大纲，更加关注中国区域发展、全球环境问题、可持续发展等时代性议题。例如，对中国地理区域的特点、资源开发、环境保护等方面的考查。 第二章：能力的衡量——从知识到应用的飞跃 2011年的高考考试大纲，并非仅仅是对知识点的简单罗列，更重要的是对学生能力的考查。这份大纲，像一面镜子，映照出那个时代对人才的期望——他们需要具备扎实的知识基础，更需要拥有解决问题的能力，独立思考的能力，以及创新发展的能力。 思维能力： 贯穿于各个学科，是2011年高考大纲的核心考查目标。无论是逻辑推理、分析判断，还是归纳演绎、抽象概括，思维能力的培养和运用，都在大纲的各项要求中得到了体现。 应用能力： 大纲要求学生能够将所学知识应用于解决实际问题，这不仅体现在数学的建模，也体现在理科的实验探究，以及文科对社会现象的分析。 创新能力： 虽然在2011年，创新能力的考查可能不如现在如此突出，但大纲的字里行间，已经开始流露出对学生独立思考、提出新见解的鼓励。 实践能力： 尤其在理科综合中，实验操作的考查，是学生实践能力的直接体现。 第三章：时代的温度——青春的誓言，梦想的启程 “2011高考考试大纲”，对于无数个家庭而言，它不仅仅是一份枯燥的条文，更是那年夏天，无数考生心头的沉甸甸的重量，也是他们奔向未来的号角。那一年，中国正处在一个关键的转型时期，经济的飞速发展带来了机遇，也带来了挑战。高考，作为改变命运的“指挥棒”，其重要性不言而喻。 这份大纲，承载了父母的期望，老师的教诲，以及学子们对美好未来的憧憬。它要求学生们在相对有限的时间内，去掌握广阔的知识海洋，去锻炼解决复杂问题的能力。这本身就是一次对青春的磨砺，一次对意志的考验。 2011年高考的学子们，他们身上肩负着时代的使命，也怀揣着个人的梦想。他们或许来自繁华的都市，或许来自宁静的乡村，但他们都站在这人生重要的十字路口，用手中的笔，书写着属于自己的青春篇章，也描绘着中国未来的蓝图。 结语：回响与传承 “2011高考考试大纲”，它是一份过去的档案，也是一段珍贵的回忆。它见证了中国教育改革的脚步，也记录了一代学子的成长轨迹。虽然时过境迁，但大纲中所蕴含的对知识的重视，对能力的培养，以及对人才的期许，依然具有深刻的借鉴意义。它提醒着我们，教育的本质，在于为个体赋能，为社会输送栋梁，而这份“2011高考考试大纲”，就是那个时代，赋予这一代青春最郑重的考卷。

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阅读的过程，更像是一次对过去时光的细致回溯，尤其是在对比现在的高考改革趋势之后，这种“时代错位感”就更加强烈了。我记得当时拿到这本大纲时，正好是我备考压力最大的那段时间，任何新的信息涌入都可能引起焦虑。然而，这本书却提供了一种奇特的镇定剂作用——它将复杂、模糊的高考要求，用一种近乎建筑蓝图般精确的方式描绘了出来。它没有试图去“预测”明年的考题会是什么样的陷阱，而是极其忠实地还原了“什么才是我们必须掌握的基石”。比如，在解析物理部分的力学主干时，它用了大量的篇幅来强调那些看似基础却常被忽略的牛顿定律的适用边界条件，这种对“根基”的强调，远比那些花哨的解题技巧来得更有价值。它不给你灵丹妙药，它只给你地图，告诉你路在哪里，怎么走是最稳妥的。

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与其他市面上那些动辄号称“押中原题”、“直击考点”的辅导书相比，这本《2011高考考试大纲》的价值在于它的“恒定性”。它不追逐当年的热点，也不迎合任何流派的教学偏好，它仅仅是教育部给出的一个清晰的“游戏规则说明书”。这使得它在考前一个月的复习中，起到了定海神针的作用。每当我因为做了太多偏怪的模拟题而感到方向迷失时，我就会翻开它，对照着大纲里明确列出的知识模块和能力层次要求，重新校准自己的复习重点。它的最大功劳，不是教你如何解题，而是帮你建立起一个完整的知识框架体系，让你明确地知道哪些是“必选项”，哪些是“可选项”，从而避免了无效的努力和时间的浪费。

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这本书的语言风格，说实话，是那种典型的“官方叙事体”，没有太多华丽的辞藻或者引人入胜的故事，完全是一本工具书的做派。一开始我读得有些枯燥，总觉得少了点“人味儿”。但是，随着我深入到具体的学科板块，比如数学的解析几何部分，我开始体会到这种克制的表达反而带来的一种高效性。它不会用大段的文字来解释一个定理的背景，而是直接给出定理的表述、核心公式，然后紧接着就是对“必考点”的明确界定。这种直奔主题的写作方式，极大地节省了考生的阅读时间，你可以用最快的速度定位到自己薄弱的环节，并且清楚地知道这个环节的考察深度在哪里。对于时间就是生命的备考阶段来说，这种“惜墨如金”的论述方式，是极其宝贵的资源。

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这本书的封面设计，坦白说，有点过于朴素了，仿佛直接从九十年代的印刷厂里拿出来的一样，那种略带泛黄的纸张质感，以及正中央那几个稍微有点笨拙的宋体字，初看之下，确实很难让人产生“我要立刻翻开它”的冲动。我是在一家堆满了各类教辅材料的书店角落里发现它的，当时主要的目的是想找一些关于当年新课标改革方向的解读材料，结果鬼使神差地拿起了这本《2011高考考试大纲》。我本以为它会像其他同类书籍一样，充斥着密密麻麻的知识点罗列和毫无新意的政策解读，但当我翻开扉页，看到那份异常清晰的章节划分和令人安心的排版时，我的疑虑才稍微减少了一些。特别是关于选考模块的权重分析部分，作者似乎下足了功夫去梳理历年真题中那些细微的得分点分布，那种扎实的研究态度，透过那些看似简单的文字，是能让人感受到的。虽然整体视觉效果不尽如人意，但内容上的严谨性，似乎是它最大的底气所在。

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从装帧和印刷质量来看，这本书确实是那个年代的产物，页边距有点窄，装订也算不上精良，很容易翻坏。但这份略显粗糙的物理形态，反而衬托出其内在逻辑的缜密。我尤其欣赏它在对不同学科之间的知识衔接上所做的细微提示——虽然这不是大纲的常规要求，但编者显然在梳理知识点时，融入了跨学科学习的视角。例如，在化学平衡和生物代谢速率的章节对比中，它暗示了“速率”这个概念在不同学科下的共通性，这对于培养学生的宏观思维是非常有帮助的。总的来说，它不是一本能让你“考高分”的魔法书，但它绝对是一本能让你“不迷路”的指南针，指导你沿着最官方、最可靠的路径前进，避免在信息爆炸的时代里，因为追逐次要矛盾而忽略了主要目标。

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