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出版者:内蒙古教育出版社

作者:

出品人:

页数:301

译者:

出版时间:2003-1

价格:14.80元

装帧:平装

isbn号码:9787531147381

丛书系列:

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• 日本教育
• 基础教育
• 教育体系
• 小学教育
• 中学教育
• 课程设置
• 教学方法
• 教育理念
• 教育改革
• 日本文化

璀璨的东方文明：千年史诗与人文薪火 本书并非聚焦于一个特定国度的基础教育体系，而是将目光投向更为宏阔的领域，探索那片古老而充满活力的土地——东方文明——其辉煌的历史长河，以及孕育其璀璨人文精神的深层土壤。我们将一起穿越时空的迷雾，追溯那些塑造了我们今日认知的思想源流，感受不同文化交融激荡的壮丽画卷。 第一章：文明的曙光——早期东方世界的思想萌芽 在本章中，我们将深入探究早期东方世界，尤其是美索不达米亚、古埃及、古印度以及中华文明等地的思想雏形。我们将审视那些最早的哲学思考，比如古巴比伦的法律条文，它不仅仅是规章制度，更是早期社会对公平与秩序的朴素认知；古埃及的宗教信仰，从对来世的虔诚崇拜到对自然神的敬畏，折射出人类对宇宙奥秘的早期探索。 在古印度，我们将触及吠陀经的古老智慧，那是婆罗门教乃至印度教思想的根基，其对宇宙、生命、轮回的思考，深刻影响了南亚次大陆的精神世界。而中华文明，从甲骨文的神秘符号中，我们可以窥见商周时期对天命、祖先的敬畏，以及早期对政治秩序的初步构想。我们将不仅仅罗列事实，更会尝试理解这些早期文明在面对未知时，是如何通过神话、仪式、哲学等多种形式，构建他们对世界的认知框架。这些早期的思想萌芽，如同播撒在沃土上的种子，为后来的文化发展奠定了基石。 第二章：智慧的繁荣——诸子百家的思想争鸣 当时间步入春秋战国时期，东方世界迎来了思想的黄金时代。中华大地上的诸子百家，如同璀璨的星辰，各自闪耀着独特的光芒。我们将详细解读儒家的仁爱、礼治，其对个人修养、社会秩序以及政治治理的深刻见解，如何塑造了中国传统社会的道德伦理与价值取向。老子与庄子的道家思想，以其“道法自然”、“无为而治”的超脱与智慧，为人们提供了一种不同于世俗功名的精神出路，其对人生境界的追求，至今仍引人深思。 墨家的兼爱、非攻，虽然在历史上未能成为主流，但其闪烁的平民意识与朴素的平等观念，依然值得我们去关注和品味。法家的集权、富国强兵，则在乱世中提供了另一种强有力的政治选择。除此之外，我们还将简要涉猎阴阳家、名家、纵横家等其他流派，展现那个时代思想的多元与活力。这些思想的交锋与融合，不仅塑造了中国古代的政治、文化、社会面貌，其影响更是跨越千年，至今仍能在我们探讨的各种社会议题中找到回响。 第三章：精神的传承——印度古典哲学与宗教的深邃 视线转向印度，我们将深入探索其古典哲学与宗教的奥秘。佛教的兴起，释迦牟尼的慈悲与智慧，对苦难的洞察以及对涅槃的追求，不仅在印度本土产生了深远影响，更是传播至整个亚洲，成为一股强大的精神力量。我们将剖析佛教的核心教义，如四圣谛、八正道，以及不同佛教宗派的发展演变。 同时，印度教作为南亚大陆最古老的宗教之一，其复杂的神话体系、深邃的哲学思想，如梵我合一的观念，以及对毗湿奴、湿婆、梵天的崇拜，都展现了印度人民对宇宙终极真理的不断追寻。我们将探讨《奥义书》等经典，理解其对轮回、业力、解脱等概念的阐释。这些印度古典哲学与宗教的思想，以其独特的精神维度，深刻地影响了东方世界的艺术、文学、伦理以及生活方式，其对生命意义的探讨，至今仍能触动每一个追寻内心平静的人。 第四章：文明的交流与融合——丝绸之路上的思想回响 丝绸之路，不仅仅是一条商贸通道，更是一条连接东西方文明的精神纽带。在本章中，我们将重点探讨这条古老贸易路线在文化和思想传播方面所扮演的关键角色。从张骞出使西域开始，东西方之间的物质交换伴随着观念、技术、宗教的相互渗透。佛教通过丝绸之路传入中国，并在此与中国本土文化发生深刻融合，形成了具有中国特色的佛教宗派，如禅宗，其影响至今不衰。 与此同时，中国的哲学思想、科技成果（如造纸术、指南针）也沿着丝绸之路传播到西方，对世界文明的发展产生了不可忽视的作用。我们将考察粟特商人、阿拉伯学者等在文化交流中的积极作用，他们不仅是贸易的使者，更是知识的传播者。这种跨文化的交流与碰撞，打破了地域的隔阂，促进了不同文明之间的理解与借鉴，丰富了东方文明的内涵，也为世界文明的多样性做出了重要贡献。 第五章：东方智慧的现代回响——古老思想在当代社会的应用 古老的东方智慧并非只是历史的陈迹，它们在当今社会依然焕发着生机。在这一章，我们将探讨东方哲学、宗教思想如何在现代社会中得到新的解读与应用。例如，儒家思想中的“和为贵”、“天下大同”等理念，在处理国际关系、构建和谐社会方面，依然具有重要的启示意义。道家思想的“顺应自然”、“少即是多”等观念，在环境保护、可持续发展、个人心灵疗愈等方面，提供了独特的视角和方法。 佛教的慈悲、冥想等实践，在心理学、企业管理、乃至个人成长领域，都得到了广泛的关注和应用，帮助人们应对现代社会的压力与焦虑。我们将审视一些当代学者、思想家如何从东方经典中汲取养分，为解决现代社会面临的各种挑战提供新的思路。东方文明的深厚底蕴，为我们理解当下、规划未来，提供了宝贵的精神财富。 本书旨在为读者呈现一幅宏大而细腻的东方文明画卷，从思想的起源到现代的回响，勾勒出那片古老土地上源远流长的智慧脉络。我们希望通过对这些思想的深入剖析，激发读者对人类文明多样性的尊重，以及对古老智慧在现代社会价值的重新认识。这趟思想之旅，将是一次对人类心灵深处探索的邀请，一次对文明之光的回望与传承。

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这本**《日本基础教育》**的书，读起来简直就像是给我的教育观做了一次彻底的“大扫除”。我原本以为我对现代基础教育的理解已经算得上是比较前沿了，毕竟这些年各种教育改革的新闻和理论层出不穷，让人眼花缭乱。然而，这本书真正展现给我的是，在看似“稳定”的日本教育体系背后，那股支撑着他们长久以来在国际教育评估中名列前茅的，并非是什么惊天动地的教学法创新，而是一种深入骨髓的、近乎偏执的“精细化管理”和“共同体意识培养”。它没有用太多晦涩难懂的术语来包装，而是通过大量的案例和具体的学年规划，描绘出了一个学生从小学一年级到初中毕业，在“德育、智育、体育”这三个看似老套的框架下，是如何被系统性地塑造的。尤其让我印象深刻的是关于“生活指导”的部分，那不仅仅是教会孩子叠被子、打扫卫生那么简单，而是在细微之处培养责任感和社会规范的内化。读完后，我开始反思我们自己教育体系里那些常常被简化或忽略的“软技能”培养，这本书提供了一个极具操作性的参照系，让我看到了不同路径的可能性。

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这本书的叙事节奏把握得相当到位，它不是一本枯燥的学术报告，更像是请了一位经验丰富的教育专家，拉着你坐在咖啡馆里，把日本基础教育这些年走过的弯路、取得的成就，以及目前面临的困境，娓娓道来。最让我拍案叫绝的是它对“教师专业发展”那一块的描述。我们常常在讨论教师的压力和倦怠问题，但这本书揭示了日本教师那种“终身学习共同体”的运作机制——那种基于“公开授课”和“课后研究会”的迭代升级方式，其效率和深度远超我们现有的教研模式。它不是简单地指责现有体系的不足，而是深入剖析了其成功背后的文化土壤和制度设计。读到某些章节，我甚至能想象出那种身处日本小学教室里的氛围——那种孩子们专注的神情，以及教师间默契的协作，让人不禁感叹，教育的本质或许并不在于你用了多么高新的技术，而在于那份对“人”的持续投入和打磨。

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对于一个长期关注国际教育动态的旁观者来说，这本书提供了一个非常难得的、去符号化和去神话化的视角来看待“日本教育奇迹”。它没有把日本的基础教育描绘成一个完美无缺的乌托邦，反而非常坦诚地揭示了其在应对全球化、个性化需求时所遭遇的摩擦和阻力，比如对“创造力”培养的迟滞，以及如何在维护集体主义精神与鼓励个体差异之间找到平衡点。这种“不回避问题”的态度，使得全书的论述极具说服力。特别是关于“少子化”背景下教育资源配置的调整策略，提供了很多值得我们深思的经验教训。读完后，我得出的结论是，任何一个教育体系的成功，都是与其社会结构、历史传承紧密耦合的，我们不能简单地“复制粘贴”，但可以学习他们那种“系统性思考”的底层逻辑，这种思维框架的价值，比任何单一的教育技巧都要宝贵得多。

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坦白说，我最初对这本书的期待是能从中找到一些可以直接“拿来用”的教学工具或课程设计模板，毕竟涉及到基础教育，实践性是第一位的。然而，这本书的价值远超工具书的范畴。它更像是一部“教育哲学史”的微缩版，讲述了如何在特定的文化背景下，将抽象的教育理念转化为具体可执行的学校日常。书中对“义务教育”阶段的教材选择逻辑和编纂过程的梳理，展现了一种近乎苛刻的严谨性，他们对知识的“纯净度”和“系统性”有着近乎宗教般的坚持。这让我对“基础”二字的理解产生了质变——基础不是指“简单”，而是指“坚实的地基”。这种对地基的重视，使得学生在进入高中和大学后的学习，能够更少地浪费精力在弥补基础缺陷上，从而有更多空间进行更深层次的探索。这本书的深度在于，它让你看到“稳定”背后的巨大心力投入。

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这本书在结构上非常清晰，它不像某些教育著作那样，在理论的迷雾中打转，而是以一种近乎田野调查的视角，层层递进地剖析了从宏观政策到微观课堂的每一个环节。我特别欣赏它对“评价体系”的深入分析。它没有停留在讨论“应试教育”的优劣，而是展示了日本如何通过多元化的评估手段——包括过程性评价、实践能力考察——来引导学生全面发展，而不是仅仅被一次考试所定义。这种评价体系的精妙之处在于，它有效地将教学目标、教师行为和学生发展有机地捆绑在一起，形成了一个相互促进的闭环。这本书读起来需要一定的耐心，因为它不提供速效药，它提供的是一套精密运行的“教育机器”的设计蓝图。它让我认识到，教育的“基础”工程，是一项需要长期主义者才能理解并坚持的事业，它考验的不仅是学校的智慧，更是整个社会的耐心和定力。

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