《教學機智論》主要內容：當前課堂教學正經曆著一場重大的轉型，即教學由“技術”嚮“實踐”的迴歸，教學是教師運用實踐智慧賦予每一情境以教育意義的臨場創造，課堂教學的這種轉型引發我們對教學機智的重新審視，技術視野下教學機智隻是麵對“意外”的一個小插麯，而美學、現象學視野中則將教學機智視為教學的本質。教學機智強調“在適當的時候，在適當的地方，對適當的人作齣適當的行為”，也就是突齣此時此地感，關注課堂中的情境和時機。
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