具体描述
《5-6岁全脑开发:左脑右脑训练》根据5～6岁幼儿大脑发育特点，设计编排左脑右脑开发训练内容，每一内容分为若干训练题目每个题目又有明确的训练要求和目的，多数还给了“学习提示”，便于亲子共读及家长对幼儿阅读、练习的指导。
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阅读体验上，这本书的难度梯度设置得非常不合理。前几页的内容，比如识别红黄蓝三种颜色，数到五为止，简直就是给刚满三岁还不太会说话的孩子准备的入门级任务。但紧接着的几页，突然跳跃到了要求孩子辨认复杂的几何图形组合，并进行简单的对称性判断，这个跨度对于五六岁的孩子来说，如果基础没打牢，很容易产生挫败感。一个真正有效的开发类书籍，应该有一个平滑的、循序渐进的过程，让孩子在不断成功的体验中建立自信心和学习兴趣。这本书缺乏这种精细的难度分级。更让我感到困惑的是，书中很多所谓的“开发题”，其实更像是在考察孩子的耐心和精细动作的稳定度，而不是智力层面。比如，有一个环节要求孩子在非常小的区域内进行涂色，不能涂出边界。这更多考验的是手眼协调的精确性，而非逻辑推理或创造性思维。我想要的是能引导孩子进行假设、验证、归纳总结的思维训练，而不是这种考验稳定度的“体力活”。如果只是为了锻炼精细动作，市场上有很多更专业、更有趣的教具可以选择，完全不必依赖一本以“全脑开发”为旗号的图册。
评分我最近在书店里翻阅了不少针对学龄前儿童的智力提升书籍，希望能找到一本真正能促进孩子大脑全面发展的工具书。拿到这本时，我主要是冲着“全脑开发”这几个字来的，心里盘算着里面应该会包含大量关于左右脑平衡、感官统合训练的科学内容。结果，这本书的内容布局更像是早教机构的入门宣传册，充满了大量的重复性练习。比如，反复考察孩子对基本形状的辨认，或是要求他们数清画面里有多少个球。这些练习虽然有助于巩固基础认知，但它们在市面上同类的低幼读物中几乎是标配，并没有体现出任何“开发”的创新性。我特别留意了关于记忆宫殿构建、快速听觉处理或是复杂序列记忆的部分，期待能看到一些引导性的练习步骤，但这些高阶的思维训练在书中完全缺失了。给我的感觉是，它把“开发”简单粗暴地等同于“重复巩固基础知识”。对于我这个希望孩子能建立起扎实学习底层逻辑的家长来说，这本书的价值非常有限，它更像是给那些完全没有接触过任何学前教育材料的孩子准备的启蒙材料，对于已经有一定的学习基础的孩子来说，阅读体验就是一种时间上的浪费，因为它提供的认知刺激太低阶了，根本无法激发大脑潜能。
评分坦白说，这本书的装帧和印刷质量倒是挺不错的，纸张厚实，色彩还原度很高，这对于需要大量使用蜡笔或彩笔进行涂画的孩子来说是个加分项。不过，内容上的吸引力就大打折扣了。我买这本书的动机是想引入一些非传统的学习方式，比如通过节奏感、音乐律动或者一些简单的编程思维启蒙来刺激孩子的右脑发展，因为传统教育中往往偏重逻辑和语言的左脑功能。然而，这本书的每一页内容都非常线性，非常“文字导向”和“视觉导向”。它要求孩子“看”和“涂”，但很少要求孩子“听”和“做”复杂动作的结合。例如，它没有涉及任何简单的韵律游戏，没有指导家长如何通过指令游戏来训练孩子的短期记忆和执行功能。我原本希望这本书能提供一些互动的环节，比如需要家长和孩子一起完成的亲子小实验，或者是一些需要肢体模仿的“大脑体操”。但这本书完全是一个单向输出的模式，孩子自己埋头就能做完，家长只是个辅助翻页工具。这种“孤立式学习”的方式，与我理解的“全脑开发”所强调的全面、多感官、社交化的发展理念是背道而驰的，它提供的仅仅是视觉刺激，而忽略了其他重要的感官输入。
评分从教育理念的角度来看，这本书的选材和配图风格显得有些老旧，缺乏当代儿童心理学和认知科学的前沿成果。比如，在处理空间想象力部分时，它只是展示了一些简单的图案拼图，要求孩子指出缺失的部分。现代的早教理念更倾向于使用三维空间概念的引入，例如通过折纸的步骤图、光影变化或者简单的拓扑学概念来拓宽孩子的空间感知维度。这本书的图示非常平面化、符号化，孩子很容易机械地记住“这个形状应该配那个形状”，而不是真正理解形状之间的空间关系是如何构建的。此外，全脑开发的核心理念之一是鼓励发散性思维和创造力，但这本书里的练习几乎都是“标准答案”模式，你只能涂成那个样子，只能找到那个唯一的答案。这扼杀了孩子尝试不同解法的可能性。我希望看到的是鼓励孩子“如果不是这样，会怎么样？”的提问，是允许他们自由发挥，并且能从他们的错误或非常规的答案中找到教育契机的内容。这本书给我的感受是，它提供了一套固定好的、不可更改的思维框架，与我追求的激发孩子内在潜能、培养创新精神的目标相去甚远。
评分这本书的封面设计得非常活泼，色彩鲜明，一下子就能抓住孩子们的注意力。我原本是想找一本能系统性引导孩子进行早期认知和逻辑思维训练的读物，毕竟现在社会竞争压力大，早教这块确实不能放松。然而，当我翻开这本书，发现它更像是一本以涂色和简单的连线为主的活动手册，内容上更多集中在对形状、颜色和数字的简单识别上。比如，里面有很多“涂出最大的苹果”、“找到和猫咪一样多的鱼”这类任务，这些对那些刚接触学前教育的孩子或许有入门作用，但对于我已经让孩子接触过一些基础算术和图形组合练习的家长来说，深度和广度明显不够。我期待的是能看到更深层次的记忆训练、空间想象力的培养，或者是一些基于故事的情景模拟练习，用以激发孩子主动思考解决问题的能力。这本书给我的感觉是，它更侧重于“让孩子动起来”，而不是“让孩子动脑子”。我希望它能有更多的开放式提问，引导孩子自己去探索“为什么”，而不是仅仅告诉他们“这是什么”。总体来说，对于追求全面、深度开发的孩子来说，这本书的训练强度和广度都比较浅尝辄止，更像是一份餐前小点心，而不是丰盛的主菜。我得承认，孩子确实很喜欢涂色，但这似乎偏离了我对“全脑开发”的最初期待。
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