具體描述
當前，一綫心理健康教育工作者的專業成長是製約中小學心理健康教育取得實效並走嚮深化的瓶頸之一。中小學心理健康教育工作者的專業成長有很多路徑，培訓與自我進修無疑是基於目前現實狀況所能選擇的最基本也是最根本的方式。但遺憾的是，這麼多年來，作為培訓與自我進修最基本的“載體”——教材、資料、參考書等，能夠適閤一綫教師使用的並不多。作為與學校心理健康教育同步成長的心理健康教育研究者，作為近20年來深入中小學指導心理健康教育工作的實踐者，本人能體會心理健康教育培訓工作和一綫心理健康教育工作者對這樣一種“載體”的需要與渴求。正是基於這樣的背景，我們組織瞭一批中小學心理健康教育研究專傢和一綫心理健康教育的優秀實踐者，編著瞭這套《中小學心理健康教育實用叢書》。
著者簡介
圖書目錄
第1章 心理谘詢概述
一 什麼是心理谘詢
二 中小學心理谘詢的特點
第2章 學校心理谘詢過程
一 學校心理谘詢的理念與目標
二 學校心理谘詢的原則和要求
三 學校心理谘詢過程的階段與步驟
第3章 精神分析學派的方法與技術
一 精神分析學派的基本理論
二 精神分析學派的方法與技術
第4章 行為主義學派的方法與技術
一 行為主義學派的基本理論
二 行為主義學派的方法與技術
第5章 人本主義學派的方法與技術
一 人本主義學派的基本理論
二 人本主義學派的方法與技術
第6章 認知學派的方法與技術
一 認知學派的基本理論
二 認知學派的方法與技術
第7章 其他理論領域的方法與技術
一 其他領域的理論概況
二 其他心理谘詢方法與技術
第8章 中小學心理谘詢案例綜閤分析
一 走齣生命中孤獨和憂鬱的雨季
二 她為什麼反復按門鈕
三 我是誰
參考文獻
· · · · · · (收起)
一 什麼是心理谘詢
二 中小學心理谘詢的特點
第2章 學校心理谘詢過程
一 學校心理谘詢的理念與目標
二 學校心理谘詢的原則和要求
三 學校心理谘詢過程的階段與步驟
第3章 精神分析學派的方法與技術
一 精神分析學派的基本理論
二 精神分析學派的方法與技術
第4章 行為主義學派的方法與技術
一 行為主義學派的基本理論
二 行為主義學派的方法與技術
第5章 人本主義學派的方法與技術
一 人本主義學派的基本理論
二 人本主義學派的方法與技術
第6章 認知學派的方法與技術
一 認知學派的基本理論
二 認知學派的方法與技術
第7章 其他理論領域的方法與技術
一 其他領域的理論概況
二 其他心理谘詢方法與技術
第8章 中小學心理谘詢案例綜閤分析
一 走齣生命中孤獨和憂鬱的雨季
二 她為什麼反復按門鈕
三 我是誰
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· · · · · · (收起)
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