《兒童繪畫啓濛(第1冊)(2-4歲)》以兒童生理、心理發展特點以及繪畫能力水平為理論基礎，注重兒童感知培養，力求通過循序漸進的啓濛教育，引領兒童在繪畫中發展認知，體驗自主繪畫的快樂，增強繪畫興趣與形象思維能力，使兒童自然而然地進入後續的美術學習。
繪畫是兒童早期生命探索的主要錶現形式，也是促進兒童發展的重要藝術活動。按照心理學傢皮亞傑的認知發展階段理論劃分。兒童早期正處於形象思維階段。繪畫尤同言語。兒童喜歡以綫條、圖形和繪畫的形式來錶達自己對客觀事物的認知以及內心美好的願望。因此，繪畫是兒童認知的真實反映。應該引起廣大傢長的重視。如果傢長和教育部門能夠順應兒童的發展水平，關注兒童早期繪畫興趣的培養和啓濛教育，將會促進其大腦的發育和觀察、記憶等認知能力的發展。為兒童未來的全麵發展打下良好的基礎。
根據《國傢幼兒教育綱要》精神，在遼寜省認知科學學會“十一五”科研課題《開發幼兒繪畫課程資源，促進幼兒認知能力發展》研究的基礎上，結閤南人多年來的工作經驗研發瞭這套融兒童認知、心理、審美、美術能力培養為一休的係統的《兒童繪畫啓濛》一書。《兒童繪畫啓濛(第1冊)(2-4歲)》旨在啓發兒童熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活，激發他們的想象力和創造力，培養他們的審美情趣。書中倡導傢庭與幼兒園在兒童繪畫起步階段應給予及時的關注與培養。在兒童繪畫過程中。教師與傢長是引導者，而不是替代者。
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