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出版者:华东师范大学出版社

作者:刘国平主编

出品人:

页数:126

译者:

出版时间:2008-9-1

价格:20.00元

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isbn号码:9787561763353

丛书系列:

图书标签:

• 改革开放
• 教育
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• 文化
• 社会
• 中国
• 政策
• 发展
• 三十年

《教育新篇：变革中的中国高等教育》（暂定名） 本书旨在梳理和解析中国高等教育在改革开放三十余年间所经历的深刻变革及其内在逻辑，聚焦于这一时期中国高等教育在理念、体制、模式、内容、质量和国际化等方面所发生的关键性转变。它并非对某一特定著作的文献综述，而是基于对中国高等教育发展历程的宏观观察与微观案例分析，旨在呈现一个更加立体、多元的中国高等教育图景。 核心内容聚焦： 理念的再塑与发展： 改革开放初期，中国高等教育从计划经济下的“为政治服务”模式逐步转向更加强调“为经济建设和社会发展服务”，以及“面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方针。本书将深入探讨这一理念转变背后的时代背景、思想渊源，以及其对教育目标、培养模式、课程设置等产生的深远影响。我们将审视从“培养革命事业接班人”到“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育理念演变，分析不同时期教育思想的碰撞与融合，如素质教育、创新教育、终身教育等理念在中国高等教育体系中的落地情况。 体制机制的突破与创新： 改革开放极大地冲击了原有的高度集中的计划管理体制。本书将重点剖析中国高等教育管理体制从“国家包办”到“政府宏观管理、学校自主办学”的转型过程。我们将详细考察高校管理权限下放、办学主体多元化（包括民办高校、中外合作办学机构的兴起）、招生考试制度改革、学费制度的建立与调整、高校拨款机制的演变等关键性举措。这些改革如何打破旧的藩篱，激发办学活力，并带来哪些新的挑战，将是本书探讨的重点。 办学模式的多样化探索： 随着市场经济的发展，中国高等教育在办学模式上呈现出前所未有的多样性。本书将审视从传统的“学科导向”到“专业导向”、“应用导向”，再到“产教融合”、“协同育人”等多元化模式的演进。我们将分析学科专业结构的调整，新专业的设立与淘汰，以及如何在保障基础学科发展的同时，积极响应社会需求，培养新兴产业所需人才。同时，本书也会关注高等教育教学方法的革新，例如从传统的“填鸭式”教学转向启发式、探究式、项目式学习，以及慕课（MOOCs）等在线教育模式的兴起及其对传统教学模式的冲击。 质量保障体系的构建与完善： 伴随着扩张和发展，如何确保高等教育的质量成为核心议题。本书将探讨中国高等教育质量保障体系的建立和演进，包括学位授权审核制度、专业认证制度、评估制度（如本科教学水平评估、学科评估）的引入与优化。我们将分析这些制度如何规范办学行为，引导高校关注人才培养质量，并提升其在国内外的影响力。同时，本书也会关注高等教育评价体系的变化，以及评价标准从数量向质量、从过程向结果的转变。 开放办学与国际化战略： 改革开放不仅是中国自身的发展，更是中国融入世界、学习世界的重要契机。本书将深入探讨中国高等教育的对外开放进程，包括引进国外优质教育资源、开展国际学术交流与合作、支持教师出国进修和进修、鼓励学生出国留学，以及中外合作办学机构的发展。我们将分析中国高校如何在全球高等教育格局中找准自身定位，提升国际竞争力，并从“学习者”向“贡献者”转变。 本书的独特视角与价值： 本书区别于纯粹的学术研究或政策解读，它试图从历史的维度、现实的挑战和未来的展望，多角度、全方位地呈现中国高等教育三十余年的发展轨迹。它将通过引用翔实的历史数据、重要的政策文件、关键的改革事件，并结合国内外学者的观点和研究成果，力求还原一个真实、动态、充满活力的中国高等教育发展图景。 本书的读者群将包括高等教育研究者、政策制定者、高校管理者、教师，以及所有关心中国高等教育发展命运的各界人士。它希望能为理解中国高等教育的过去，把握当下的挑战，并探索未来的方向提供有价值的参考和深刻的启示。本书致力于展现的是一个不断改革、持续进步、充满活力的中国高等教育体系，一个在中国现代化进程中扮演着愈发重要角色的领域。

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《改革开放30年教育经典》——光是这个名字，就足以让我感受到一种沉甸甸的历史分量和思想的深度。我满怀期待地认为，这本书将是一部关于中国教育在改革开放时期发展历程的权威之作。我猜测，书中会以一种宏大的视角，系统地梳理改革开放以来，中国教育所发生的深刻变革。它不仅仅会记录政策的演变，更会深入探讨这些政策背后的思想渊源、实践过程以及产生的深远影响。我尤其好奇，书中是如何解读“教育现代化”在中国语境下的具体实践和推进过程的。从基础教育的普及，到高等教育的改革，再到职业教育的发展，这些不同层面的教育改革是如何相互关联、共同推进的？我希望书中能够提供一些具有说服力的史料和案例，来生动地展现改革的进程。比如，那些在教育领域做出杰出贡献的教育家、思想家，他们的思想和实践是如何塑造了今天的中国教育？我又对书中如何探讨教育与社会发展之间的关系充满兴趣。在改革开放的30年里，教育是如何为国家经济建设和社会发展输送人才，又是如何受到社会经济发展的影响而不断调整自身方向的？我期待这本书能够给我带来深刻的启示，让我能够更全面、更深入地理解中国教育的发展轨迹，以及它在国家现代化进程中所扮演的关键角色。这不仅是一次知识的汲取，更是一次对中国教育集体智慧的致敬。

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《改革开放30年教育经典》——这个书名本身就带着一种历史的厚度和思想的深度，让我充满期待。我猜想，这本书会是一部关于中国教育发展史的宏大叙事，它不仅会记录政策的变迁，更会深入剖析这些变革背后的逻辑和影响。我尤其想知道，书中是如何展现改革开放初期，中国教育在经历了拨乱反正后，是如何重新定位，并开始探索新的发展道路的。那些关于教育思想的解放，关于教育改革的初步尝试，都可能成为书中精彩的篇章。此外，我对书中关于教育公平性的论述充满兴趣。改革开放以来，如何逐步实现教育的公平，缩小城乡、区域之间的差距，这是一个长期而艰巨的任务。书中是否会详细阐述相关的政策措施，以及它们在实践中遇到的挑战和取得的成效？我非常期待书中能够呈现一些具有前瞻性和创新性的教育实践案例。比如，在素质教育的推行过程中，有哪些学校或教师的做法值得我们学习和借鉴？又比如，在高等教育领域，如何培养出适应社会发展需求的高素质人才？我希望书中能够通过这些生动的案例，来展现中国教育在改革开放30年中所取得的辉煌成就。这本书，对我来说，不仅仅是一份关于教育史的记录，更是一次关于教育发展规律的深刻探索，以及对未来教育方向的理性思考。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，中国教育是如何在时代的浪潮中不断发展，为国家和民族的未来奠定坚实基础的。

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这本书真是让人眼前一亮，我一直对改革开放以来中国的教育变迁充满好奇，而这本书的名字《改革开放30年教育经典》瞬间就抓住了我。虽然我还没来得及仔细翻阅，但单从书名就能感受到其中蕴含的分量。想象一下，30年，这是多么漫长而又充满变革的岁月，尤其是在教育这个关乎国计民生的领域。这本书的出现，无疑是对这段波澜壮阔历史的一次系统梳理和深度挖掘。我特别期待看到书中对不同时期教育政策的出台背景、实施过程以及最终效果的深入剖析。比如，在教育公平方面，改革开放初期面临着城乡差距、区域差异等严峻挑战，书中是否会详述那些旨在缩小差距的政策尝试？又比如，素质教育的提出与实践，经历了多少次的争论与调整，最终又以何种面貌呈现？我猜想，这本书不仅仅是枯燥的政策罗列，更会包含许多生动的故事和鲜活的案例，讲述那些在教育改革浪潮中闪耀的教育家、思想家和实践者的身影。他们的智慧、他们的坚持，他们的探索，或许都将在这本书中得到生动的展现。同时，我也期待书中能够触及到教育理念的转变，从过去的应试教育模式，如何逐步转向更加注重学生的全面发展、创新能力培养。这种观念的转变，必然伴随着教育内容、教学方法、评价体系等一系列的深刻变革。这本书，就像一位饱经风霜的老者，准备向我们娓娓道来那些关于成长、关于进步、关于未来的故事。我迫不及待地想深入其中，去感受那段历史的脉搏，去理解那些教育决策背后的深层逻辑，去汲取那些成功的经验和宝贵的教训。这本书，对我而言，不仅仅是一本书，更是一次与中国教育史对话的机会，一次自我认知和反思的契机。

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看到《改革开放30年教育经典》这个书名，我首先联想到的就是那段风起云涌的改革年代，以及教育在中国现代化进程中所扮演的关键角色。这本书，在我看来，绝非是泛泛而谈的教育史概述，而更像是一本承载着时代印记、思想结晶的文献集。我特别期待书中能够展现改革开放初期，中国教育在经历了“文革”的动荡后，是如何逐步恢复生机，并开始探索新的发展路径的。那些关于教育理念的拨乱反正，关于教学内容的改革，关于人才培养模式的探索，都可能是书中浓墨重彩描绘的篇章。此外，我非常关注书中对不同教育阶段的分析。从基础教育到高等教育，再到职业教育和成人教育，在改革开放的30年里，它们各自经历了怎样的演变？有哪些里程碑式的事件和政策？我猜想，书中可能会选取一些具有代表性的教育案例，来生动地诠释改革的进程和成果。例如，素质教育的提出与实践，在推行的过程中是否遇到过阻力？又是如何逐步克服并取得成效的？我希望书中能够提供一些鲜活的、有说服力的证据，来支撑其论点。同时，我也想知道，书中是否会触及到教育改革中的一些争议和挑战。例如，如何平衡教育的公平性与效率性？如何应对日益激烈的国际竞争，培养具有全球视野的人才？这本书，对我而言，不仅是一次了解历史的机会，更是一次对中国教育发展规律的深刻洞察。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，中国教育是如何在摸索中前进，在挑战中成长，并最终为国家的现代化建设贡献力量的。

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《改革开放30年教育经典》——这个书名本身就蕴含着一种历史的厚重感和思想的引领性。我迫不及待地想深入其中，去了解中国教育在改革开放这30年里所经历的辉煌与挑战。我猜想，这本书会以一种宏大的视角，系统地梳理改革开放以来中国教育发展的脉络。它不仅仅会记录政策的变迁，更会深入分析这些政策出台的时代背景、决策过程，以及对教育实践产生的深远影响。我特别期待书中能够深入剖析那些对中国教育产生深远影响的教育理念和改革举措。比如，素质教育是如何从一个概念逐渐被理解和接受，并最终融入到教育教学的各个环节中的？又比如，高等教育的国际化进程，是如何在改革开放的大背景下逐步展开，并取得显著成效的？我希望书中能够通过一些具有代表性的案例，来生动地展现改革的进程和成果。比如，那些在教育改革中敢于创新、勇于实践的教育工作者，他们的故事或许比任何理论都更能打动人心。同时，我也非常关注书中对教育公平问题的探讨。在改革开放的30年里，如何逐步实现教育的公平，缩小城乡、区域之间的差距，如何保障弱势群体的受教育权利，这些都是至关重要的问题。我期待书中能够深入分析这些问题，并呈现相关的政策措施和实践经验。这本书，对我而言，不仅仅是一次对中国教育史的回顾，更是一次对教育本质的深度挖掘，以及对未来教育发展方向的思考。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，中国教育是如何在改革的浪潮中劈波斩浪，不断前行，并为国家的现代化建设贡献力量的。

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读完《改革开放30年教育经典》的介绍，我内心涌动着一股强烈的求知欲。这本书的名字本身就散发着一种权威性和深刻性，仿佛是一份凝结了30年智慧与实践的宝藏。我一直对中国教育在改革开放时期的发展轨迹充满浓厚的兴趣，尤其是那些奠定未来教育格局的关键性事件和思想。我猜测，这本书会以宏大的视角，梳理改革开放以来中国教育发展的脉络，从宏观政策的制定到具体教育实践的变革，都可能有所涉猎。我特别期待书中能够深入剖析那些影响深远的教育改革举措。比如，在普及九年义务教育的过程中，我们是如何克服重重困难，实现这一历史性目标的？又比如，高等教育在经历大规模扩招之后，如何应对由此带来的挑战，并提高教育质量？这些都是非常值得深入研究的课题。同时，我也想知道，书中是否会关注到教育理念的演变。从过去的“应试教育”到如今强调“素质教育”、“创新能力培养”，这种理念上的转变背后，经历了怎样的思想碰撞和实践探索？我希望书中能够呈现一些具有代表性的教育思想家、教育实践者的观点和贡献，他们的智慧和远见，无疑是推动中国教育进步的重要力量。此外，我非常有兴趣了解书中对教育公平问题的探讨。改革开放初期，城乡、区域教育资源分配不均的问题尤为突出，书中是否会详细介绍那些为促进教育公平而付出的努力，以及取得的成效？这本书，对我来说，不仅仅是了解过去的一份指南，更是一次与中国教育集体记忆对话的机会。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，一代代教育工作者是如何用他们的智慧和汗水，塑造了今天的中国教育。

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《改革开放30年教育经典》——仅仅是书名，就足以勾起我内心对那段激荡岁月教育变革的浓厚兴趣。我期待这本书能够像一本陈年的老酒，蕴含着丰富而深刻的教育智慧。我猜测，书中会以一种系统性的方式，呈现改革开放以来，中国教育所经历的巨变。它不仅仅会罗列那些宏观的政策指令，更会深入挖掘这些政策出台的时代背景、决策过程，以及对教育实践产生的深远影响。我特别想知道，书中是如何解读“教育为人民服务”、“教育为社会主义现代化建设服务”这些根本性原则在改革开放时期的具体体现和演变的。是否会展示一些具有划时代意义的教育改革举措？比如，恢复高考制度的意义，义务教育的普及，高等教育的扩招，这些都是改变了无数人命运的事件。我希望书中能够通过翔实的史料和生动的案例，来展现这些改革的曲折与辉煌。同时，我也对书中关于教育理念的探讨充满期待。从过去的“应试教育”模式，到如今强调“立德树人”、“素质教育”，这种观念的转变是如何发生的？它又如何体现在课程改革、教学方法、评价体系的创新上？我希望书中能够呈现一些教育大家、思想家的观点，他们是如何引领教育思潮，推动教育进步的。这本书，对我来说，不仅是对中国教育史的一次深入回溯，更是一次对教育本质的深刻追问，以及对未来教育方向的理性思考。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，中国教育是如何在时代的浪潮中劈波斩浪，不断前行的。

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《改革开放30年教育经典》——这个书名本身就带有强大的吸引力，让我迫不及待地想一探究竟。对于一个对中国教育发展历程抱有浓厚兴趣的人来说，这本书无疑是一份不可多得的宝藏。我设想，这本书会以一种宏观的视角，系统地梳理改革开放以来，中国教育领域所发生的深刻变革。它不仅仅会记录政策的变迁，更会深入剖析这些政策背后的逻辑和影响。我尤其期待书中能够对关键的教育改革时期和重要事件进行深入的解读。比如，80年代初对教育的拨乱反正，90年代高等教育的跨越式发展，以及新世纪以来对素质教育的持续推进等等，这些都是塑造中国教育面貌的重要节点。我想知道，在这些关键时期，是如何形成教育决策的？这些决策又对教育的各个层面产生了怎样的影响？书里会不会包含一些具体的案例，来生动地展现改革的成效和挑战？我非常好奇，书中是如何处理那些复杂而又敏感的教育问题的。例如，教育公平性问题，在不同时期，我们是如何认识和解决教育资源分配不均的矛盾的？又比如，教育与社会经济发展的关系，书中是否会探讨教育如何为国家发展输送人才，同时又如何受到经济社会发展的影响？我期待这本书能够给我带来深刻的思考，让我能够更全面、更深入地理解中国教育的发展历程，以及它所面临的机遇和挑战。这不仅是一次知识的获取，更是一次对中国教育集体记忆的追溯和对未来教育方向的展望。

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《改革开放30年教育经典》这个书名，自带一种历史的厚重感和思想的引领性。它仿佛打开了一扇通往中国教育变革时期的大门，让我迫不及待地想一探究竟。我猜想，这本书会以一种宏观的视野，系统地梳理改革开放以来中国教育发展的脉络。它不会仅仅停留在政策的层面，而是会深入到教育理念的演变、教育实践的创新，以及教育所面临的挑战等多个维度。我特别好奇书中是如何描绘不同时期教育改革的重点和难点的。比如，在基础教育领域，素质教育是如何从一个理念逐渐落地，并影响到课程设置、教学方法和评价体系的？在高等教育领域，大规模扩招之后，如何提升教育质量、培养创新型人才，又有哪些成功的经验和值得借鉴的教训？我希望书中能够通过一些具有代表性的案例，来生动地展示改革的进程。比如，那些在教育一线勇于探索、敢于创新的教育工作者，他们的故事或许比任何枯燥的理论都更能打动人心。同时，我也非常关注书中对教育公平问题的探讨。在改革开放的30年里，如何缩小城乡、区域教育差距，如何保障弱势群体的受教育权利，这些都是至关重要的问题。我期待书中能够深入分析这些问题，并呈现相关的政策措施和实践经验。这本书，对我而言，不仅仅是一次对中国教育史的回顾，更是一次对教育本质的深度挖掘，以及对未来教育发展方向的思考。它让我有机会去理解，在过去的三十年里，中国教育是如何在改革的浪潮中不断前行，为国家的现代化建设奠定坚实基础的。

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翻开这本书，我立刻被它所营造出的历史厚重感所吸引。《改革开放30年教育经典》这个名字，本身就承载着一种沉甸甸的意义。它并非仅仅是一部简单的教科书，更像是一扇窗户，让我们得以窥见中国教育在改革开放大潮中走过的崎岖而辉煌的道路。我尤其关注的是书中对于教育理念转变的论述。回想上世纪八十年代，教育的重心可能更多地放在基础知识的传授和人才的培养上，而随着时代的进步，社会对人才的需求也发生了翻天覆地的变化。素质教育、创新教育、终身学习等理念逐渐深入人心。这本书会不会详细探讨这些理念是如何在中国土壤上生根发芽，又是如何逐步影响到课堂教学、课程设置乃至整个教育体系的？我设想，书中可能会通过一系列具有代表性的教育事件、改革举措，以及相关的政策文件，来串联起这30年的教育图景。例如，高等教育的扩招、基础教育的课程改革、职业教育的发展等等，这些都是改革开放时期重要的教育议题，相信这本书会对它们有深入的探讨。我更希望看到的是，书中能够不仅仅停留在宏观的政策层面，而是能够深入到微观的教育实践层面。书中会不会收录那些具有前瞻性、创新性的教学案例？会不会展现那些在教学一线默默耕耘、不断探索的优秀教师的感人事迹？他们的经验和智慧，或许比任何宏大的理论都更能触动人心。这本书，在我看来，是一份珍贵的历史记录，也是一份关于未来教育发展的宝贵启示。它让我思考，在过去的30年里，我们是如何在教育领域不断探索、不断前进的，而未来的中国教育，又将走向何方。

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