目錄
第一章　教育學概述
考試大綱
一、教育學的研究對象
二、教育學的研究任務
三、教育學的産生與發展
自測題
第二章　教育及其産生與發展
考試大綱
一、教育的概念
二、教育的結構與功能
三、我國關於教育本質問題的主要觀點
四、關於教育起源的主要觀點
五、教育的發展
自測題
第三章　教育與社會發展
考試大綱
一、關於教育與社會關係的主要理論
二、教育的社會製約性
三、教育的社會功能
四、當代社會發展對教育的需求與挑戰
自測題
第四章　教育與人的發展
考試大綱
一、人的身心發展特點及其對教育的製約
二、人的身心發展的主要影響因素
三、學校教育在人的身心發展中的作用
自測題
第五章　教育目的、培養目標
考試大綱
一、教育目的
二、培養目標
自測題
第六章　教育製度
考試大綱
一、教育製度的概念
二、學校教育製度
三、現代教育製度改革
自測題
第七章　課程
考試大綱
一、課程與課程理論
二、課程類型
三、課程編製
四、課程改革
自測題
第八章　教學
考試大綱
一、教學概述
二、教學理論及主要流派
三、教學過程
四、教學模式
五、教學原則
六、教學組織形式
七、中小學常用的教學方法
八、教學工作的基本環節
九、教學評價及其改革
自測題
第九章　德育
考試大綱
一、德育概述
二、我國學校德育的基本內容
三、德育過程
四、德育原則
五、德育方法
六、德育途徑
七、德育模式
自測題
第十章　教師與學生
考試大綱
一、教師
二、學生
三、師生關係
自測題
綜閤模擬試題（A捲）
綜閤模擬試題（B捲）
2007年全國碩士研究生入學統一考試教育專業基礎綜閤試捲
……
[看更多目錄]
--------------------------------------------------------------------------------
文摘
第一章　教育學概述
考試大綱
二、教育學的研究任務
（二）教育學研究的基礎任務是為教育實踐提供理論和方法的指導
教育學的任務在於揭示教育規律，並以此來指導教育實踐。教育政策是根據一定的需要製定的，是政治意誌的體現。正確的教育方針政策是符閤教育規律的，但不能代替教育規律。人們隻能認識教育規律，而不能製造教育規律。教育學雖然也要闡明一些教育方針政策的問題，但教育方針政策不是教育學研究的主要對象和最終依據。如果把闡發、論證教育的方針政策作為教育學的主要任務，就會忽視對教育自身特點和規律的探討，最終導緻按主觀意誌隨心所欲辦教育的錯誤。
教育經驗匯編多為教育實踐經驗的匯集，還隻是錶麵的、局部的、個彆的具體經驗，尚未揭示齣教育的普遍性和規律性。當然，教育學不能離開教育的實踐經驗，經驗之中有規律，規律也往往蘊涵在經驗中，因而應當重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結齣教育規律，以豐富和發展教育學。
教育學理論與教育實踐之間的相關性是有層次的，不能要求任何教育學理論都必須進入應用研究的層次，對一係列操作問題作齣具體的明確迴答。如果達不到直接應用的水平，就指責教育學研究脫離實際，指責教育學研究沒有為教育實踐提供理論和方法的指導，是不妥的。因為這樣的要求實質上就否定瞭學科基本理論研究存在的必要性。基本理論研究對實踐的作用形式可能是間接的，但它更具有總體性、根本性、動力性、透析性和方嚮性，它通過對人們的觀念、思想方法帶來的衝擊性影響，促進他們在自己的實踐中進行新的創造來發揮其作用。不區分教育學理論的層級性，簡單要求無論什麼理論都要直接帶來對實踐的操作性效應的觀點，至少是對理論與實踐關係簡單化理解的産物，是一種誤解，也是一種誤區。
· · · · · · (收起)