具体描述
《中学古诗文典故大全(新课标)》内容涵盖目前正在使用的人教版教材、沪教版教材和苏教版教材。这三种教材在古诗文选目上应该说有一定的代表性，对其他地方教材中的古诗文也有一定作用。我们希望有机会把全国各地的中学语文教材中的古诗文都考虑进去。
典故是用出来的。较早的一篇文章中，作者不会想到，他在文中所说的事例或话语会被后人引用而成为典故。如果没有人引用，那部分内容也只是静静的处在原有作品的固定位置上。就典故而言，总是时代较晚的作品使用时代较早的作品中的材料。时间越是早的作品被后人用作典故的越多，而用别人的典故的情况越少，当然，时代较晚的作品中的内容也同样会被时代更晚的后人用作典故。
诗词中的用典还要考虑它的形式方面的内容，如平仄对仗，尤其是对典故语言更有一些独到的、别出心裁的加工和变化，以适应诗歌的需要。典故语言是非常灵活的，试举几例来说明，如“滥竽充数”这个典故，直接用在诗歌里面的，几乎没有，但是实际上这个典故在古代诗歌中用得很多，他们通常用“齐竽”来表示。“齐竽”把故事发生的地点和关键词都用进去了，你不得不佩服古代诗人的智慧和语言功力。“揠苗助长”四个字，诗词作品中几乎没有人用过，而用“揠苗”的作品，还真是不少。这里正体现了典故语言的灵活性。“腾蛟起凤”，说的是董仲舒梦蛟龙入怀而作《春秋繁露》。这个典故，古诗文中常用“怀蛟”表示。“成也萧何，败也萧何”是两个四字句，如果不加以变化就很难组织到诗歌中去，但在词曲等较为灵活的文学样式中却可以直接运用；在严谨的律诗中，就有“成败萧何”、“成也萧何败也何”等变化，从中也可看到典故语言的灵活性和多样性。
编写这本《新课标中学古诗文典故大全》是个浩大的工程。编写过程中，得到许多老师的鼓励和帮助，为此倾注了大量心血，在此深表感谢。由于时间有限，本人功力不足，书中肯定还存在许多问题，期盼得到广大师生的指正。
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用户评价
坦白说，在接触《新课标中学古诗文典故大全》之前，我对古诗文里的典故，一直有一种“只知其然而不知其所以然”的模糊感。我知道那些词语背后有着悠久的历史，但具体是怎么回事，总是难以深究。这本书，简直就是为我这样的读者量身定做的。它在处理每一个典故时，都展现出了极高的专业性和严谨性，同时又不失趣味性。我印象特别深刻的是，书中对一些不太为人熟知的典故，也进行了细致入微的考证和解释。它会从史书、传说、民间故事等多个角度，来还原典故的原始面貌，让你看到这个典故是如何一步步形成的，以及它最初的意义是什么。这让我觉得，这本书不仅是在讲解典故，更是在解读历史，解读文化。它对于典故的引申含义和在不同时代、不同语境下的演变，也有着非常深入的分析。这对我理解古诗文的丰富性和多义性，起到了至关重要的作用。我经常会在读到某句诗，遇到一个典故时，就立刻翻开这本书查找。每次都能获得远超预期的信息，不仅仅是典故本身的解释，还有与之相关的历史人物、事件，甚至是当时的社会风俗。这本书的语言风格也十分朴实流畅，没有晦涩难懂的专业术语，即使是对古诗文不太熟悉的读者，也能轻松理解。而且，它的附录部分也非常实用，比如一些常用的典故分类，或者重要历史人物的简介，都为我的学习提供了极大的便利。我感觉，这本书不仅仅是让我“记住”了典故，更是让我“理解”了典故，进而能够更好地理解古诗文的博大精深。
评分我一直觉得，古诗文之所以能够穿越时空，打动人心，很大程度上在于那些凝练了历史故事、文化智慧的典故。《新课标中学古诗文典故大全》这本书，恰恰在这一点上做得非常出色。它最吸引我的地方，在于它将每一个典故都讲得生动有趣，仿佛一个个鲜活的人物，一段段跌宕起伏的故事，展现在读者眼前。它不仅仅是给出典故的定义，更是深入到其历史根源，讲述其发生的情境，以及参与其中的人物的心理活动。这让我觉得，我不仅仅是在认识一个词语，更是在了解一段历史，体味一种情感。例如，书中对“东施效颦”的解释，不仅仅是讲了那个愚蠢的女人模仿西施，更是深入分析了这种盲目模仿的背后，所反映出的社会现象和人们的心理。这样的解读，让我对这个典故有了更深刻的认识，也对古人的智慧和洞察力感到敬佩。而且，它还会探讨同一个典故在不同诗歌中的运用，以及其在不同时代所衍生的不同含义。这让我看到了古诗文的丰富性和生命力。我非常喜欢它在讲解典故时，所引用的那些精妙的诗句，这些诗句往往能够将典故的含义升华，让我更加直观地感受到语言的魅力。这本书的编排也十分人性化，它不仅仅按照字面意思进行解释，还会在一些关键点进行梳理和总结，帮助读者建立起典故之间的联系，形成一个更加完整的知识体系。它让我觉得，学习古诗文的典故，是一次与历史对话，与文化交融的奇妙旅程。
评分我一直觉得，想要真正理解古诗文，就必须深入了解那些支撑起诗歌意境和情感的典故。《新课标中学古诗文典故大全》这本书，可以说是满足了我对这一需求的最大期待。它最让我惊艳的地方在于，它不仅仅是将典故罗列出来，而是赋予了它们生命。每一个典故的介绍，都像是在讲述一个故事，有鲜活的人物，有曲折的情节，有深刻的寓意。我喜欢它在解读典故时，总是会联系相关的历史事件，比如“草船借箭”的背后，不仅仅是诸葛亮的神机妙算，也展现了三国时期战争的策略和环境的特殊性。这样的解读，让典故不再是冰冷的文字，而是充满了历史的温度和人性的光辉。而且，这本书对于典故的引申和发展，也有着非常独到的见解。它会分析同一个典故在不同的诗歌中，是如何被赋予新的含义，或者如何被用来表达作者更深层次的情感。这对于我理解古诗文的艺术魅力，提供了极大的帮助。我经常会在阅读李白、杜甫的诗歌时，遇到一些不理解的典故，然后就会翻开这本书。每次都能找到清晰的解释，而且常常还会附带一些相关的野史、传说，这让我觉得学习过程充满了乐趣。这本书的结构设计也十分人性化，它不仅仅按照字面意思进行解释，还会在一些关键点进行梳理和总结，帮助读者建立起典故之间的联系，形成一个更加完整的知识体系。我感觉，这本书不仅仅是在教我认识典故，更是在引导我走进中华文化的宝库，去发掘那些埋藏已久的智慧和情感。
评分《新课标中学古诗文典故大全》这本书，对我来说，不仅仅是一本学习资料，更像是一扇通往古代文化的大门。它在处理每一个典故时，都展现出了极高的专业性和对细节的关注。我非常喜欢它在介绍典故时，总是会先引出相关的诗句，让读者在熟悉的语境中，去理解陌生的典故。这比直接给出解释要生动得多，也容易记住得多。然后，它会对典故的来源、背景进行非常详细的阐述，比如涉及到的人物、事件，甚至是当时的社会风貌。这让我觉得，我不仅仅是在学习一个孤立的典故，而是在了解一个时代，感受一种历史。而且，这本书对于典故的引申义和在不同文学作品中的运用，也有着非常深入的分析。它会举出很多经典的例子，来展示同一个典故是如何被赋予新的生命力和更丰富的内涵。这让我对古诗文的理解，不再停留在字面意思，而是能够体会到作者的匠心独运和言外之意。我经常会在阅读古诗时，遇到一些不理解的典故，然后就会翻开这本书。每次都能找到清晰、准确的解释，而且常常还会附带一些有趣的拓展知识，让我觉得学习过程充满了乐趣。这本书的语言风格也十分朴实易懂，没有太多华而不实的辞藻，这让我能够更专注于典故本身和其背后的文化内涵。它让我觉得，学习古诗文的典故，是一件既有挑战性又充满回报的事情。
评分作为一名对中国古典文化充满好奇的学生，我一直觉得古诗文的学习是一项充满挑战但也极具吸引力的过程。而《新课标中学古诗文典故大全》这本书，在我看来，无疑是这场挑战中最得力的助手。它最让我称赞的一点是，它将古诗文中的典故，以一种更加立体、更加人性化的方式呈现出来。它不像有些资料那样，只是冷冰冰地列出事实，而是会讲述一个个生动有趣的故事，让你在了解典故的同时，也能感受到历史的温度和人物的情感。比如，书中对“卧薪尝胆”的介绍，不仅仅是讲述了勾践的隐忍和复仇，更深入地描绘了那个时代吴越争霸的残酷背景，以及勾践在逆境中的心理斗争，这让我对“卧薪尝胆”这几个字有了更深刻的共情。而且，它还会分析这个典故在文学作品中的具体运用，举出相关的诗句，并进行深入的解读。这对我理解诗歌的内涵，尤其是作者如何巧妙地运用典故来增强表达的张力，非常有启发。这本书的编排也是我非常喜欢的一点。它逻辑清晰，分类明确，无论是按主题查找，还是按诗句查找，都能迅速找到相关的典故。我还喜欢它在每个典故后面，都会有一个小小的“拓展阅读”或者“相关链接”，会引导读者去了解更多相关的历史知识或者文学作品，这极大地拓展了我的阅读视野。总而言之，这本书给我最大的感受就是，它不仅仅是一本工具书，更是一本能够激发我学习兴趣，引导我深入探索古诗文世界的伙伴。它让我觉得，学习古诗文，不再是一件枯燥乏味的任务，而是一场充满惊喜的文化探索之旅。
评分我一直对中国古代的文学和历史抱有浓厚的兴趣，尤其是那些流传千古的诗词歌赋，总让我沉醉其中。但每次读到一些生僻的典故，总感觉隔靴搔痒，无法真正领会作者想要表达的深层含义。《新课标中学古诗文典故大全》的出现，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。这本书不仅仅是一本典故的汇编，更像是一本带着温度的文化指南。它在解释每一个典故时，都力求做到详尽而生动。我特别欣赏它在介绍典故时，总是会先给出一个简洁明了的释义，让读者能够快速把握核心意思。然后，它会溯源而上，深入到故事的发生背景，介绍相关的历史人物、事件，甚至是当时的社会习俗和思想观念。这一点让我觉得，它在帮助我理解典故的同时，也在进行一场生动的历史普及。书中对很多典故的引申含义和文学运用也有独到的见解，这对于我理解诗歌中词语的多重含义，以及作者的言外之意，提供了极大的帮助。例如，书中对“塞翁失马”的解释，不仅仅停留在“好事变坏事，坏事变好事”的简单认知，而是深入探讨了其中蕴含的辩证思想，以及这种思想在古代哲学和文学中的体现。这样的解读，让我受益匪浅。此外，这本书的条目组织也十分清晰，通过关键词索引，我可以快速定位到自己想查找的典故，极大地提高了学习效率。我经常会在阅读古诗时，随手翻阅此书，每次都能找到意想不到的收获。它让我对古诗文的理解，从“知其然”上升到了“知其所以然”的境界，感觉自己与那些伟大的灵魂，又近了一步。
评分说实话，我当初买这本书，主要是因为学校要求，总想着随便翻翻，应付一下。可没想到，《新课标中学古诗文典故大全》这本书，真的给了我一个大大的惊喜。它最吸引我的地方，在于它对每一个典故的解释，都做得非常接地气，而且非常深入。它不会给你一些干巴巴的解释，而是会告诉你这个典故是怎么来的，背后的故事是什么，人物的心境如何。比如，书中对“伯乐相马”的解释，不仅仅是讲了伯乐识马的故事，还深入分析了“相马”在古代的意义，以及“伯乐”这个词语后来引申出的“善于发现人才”的含义。这样的解读，让我对这个典故有了全新的认识。而且，它还会引用很多相关的古诗文，来佐证和丰富典故的内涵。这让我觉得，这本书不仅仅是在讲解典故，更是在展示古诗文的魅力，展示语言的精妙。它的排版也做得很好，每一个典故都用醒目的标题标出，然后是详细的解释，最后可能还会附带一些相关的诗句或者小故事。查找起来非常方便，就像是在一个巨大的宝藏里寻宝，总能找到意想不到的惊喜。我最近在准备期末考试，很多诗文里的典故，都是我之前不甚理解的。但有了这本书，我感觉自己就像是有了“定海神针”，很多以前觉得晦涩难懂的地方，现在都豁然开朗了。它不仅仅是帮助我记忆，更是帮助我理解，让我能够更自信地去应对考试，去欣赏古诗文的美。
评分我一直认为，古诗文之所以能够流传千古，不仅仅在于其优美的语言和深邃的思想，更在于其中蕴含的丰富而深刻的典故。《新课标中学古诗文典故大全》这本书，恰恰抓住了这一核心，并以一种令人耳目一新的方式将其呈现。这本书最让我印象深刻的是，它在介绍每一个典故时，都力求还原历史的真实面貌，并且挖掘出其背后的文化内涵。它不仅仅会告诉你典故的字面意思，更会深入分析其产生的时代背景、社会原因，甚至是与当时人物的性格特征紧密相连。例如，书中对“壮士一去兮不复还”的解释，不仅仅是引用了屈原的诗句，还详细阐述了楚汉相争时期，战士们那种悲壮而决绝的心情，以及在这种环境下，“一去不复还”所代表的不仅仅是牺牲，更是一种对信念的坚守。这样的解读，让典故不仅仅是一个词语，而是一个承载着丰富情感和历史信息的符号。而且，它还会探讨同一个典故在不同作品中的演变和发展，这让我看到了古诗文的生命力和创造力。我非常喜欢它在讲解典故时，所引用的那些生动形象的例子，这些例子往往能让我更加直观地理解典故的含义，也让学习过程变得更加有趣。这本书的语言风格也十分朴实，即使是一些复杂的历史事件，也能用通俗易懂的语言解释清楚，这对于我这样的普通读者来说，无疑是一大福音。它让我觉得，学习古诗文的典故，不再是一件枯燥的事情，而是一场与历史对话，与先贤交流的奇妙旅程。
评分这本书，说实话，初拿到手的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟市面上古诗文相关的书籍琳琅满目，良莠不齐，想要找到一本真正能帮到自己，又不会显得过于枯燥乏味的，实属不易。然而，《新课标中学古诗文典故大全》却给了我一个不小的惊喜。它不像某些工具书那样，只是简单地罗列典故，然后给出一个简短的解释。这本书在每一个典故的呈现上，都花了心思。首先，它会引出相关的诗句，让你在理解典故时，能 immediate 地感受到它在诗歌中的生命力，而不是孤立地去看待。接着，会对典故的来源、背景进行详细的阐述，这部分的内容，我尤其喜欢。它不会简单地说“这个典故出自某某书”，而是会深入挖掘故事的细节，比如人物的性格、事件的起因经过，甚至是当时的社会风貌。这让我感觉自己仿佛穿越回了那个时代，亲身经历了这些故事。更重要的是，它还会分析这个典故在后世的流传和演变，以及它在不同语境下的引申含义。这一点对于我这样的读者来说，至关重要。因为很多时候，我们背诵诗句，看到典故，却不理解它更深层的文化意蕴，这本书恰好弥补了这一Gap。它帮助我理解了为什么古人会用这样的典故，又通过这个典故想要表达怎样的情感和思想。读这本书，就像是在跟一群古人对话，听他们讲自己的故事，又通过他们的故事，来理解他们所处的时代和他们的精神世界。而且，它的排版也很舒服，字迹清晰，页码标注也很明确，查找起来非常方便。我最近在准备一次关于唐诗的分享，这本书里的很多内容都给了我灵感，让我能从更丰富的角度去解读那些耳熟能详的诗篇，不再只是停留在字面意思的理解上。
评分在接触《新课标中学古诗文典故大全》之前，我对古诗文中的典故，一直有一种“似懂非懂”的感觉。我知道它们很重要，但具体它们是如何影响诗歌的表达，又有着怎样的文化积淀，却总是难以深入理解。这本书，可以说是为我拨开了迷雾。它最让我称赞的一点是，它在解释每一个典故时，都做到了“溯本追源，触类旁通”。它不仅仅是给出典故的含义，更重要的是，它会深入到典故的源头，讲述其发生的历史背景、人物故事，甚至是一些相关的社会习俗。这让我觉得，我不仅仅是在学习一个词语，更是在了解一段历史，感受一种文化。例如，书中对“画蛇添足”的解释，不仅仅是讲了那个寓言故事，还分析了为什么古人会用这样的故事来告诫人们不要多此一举，以及这个典故在后世的广泛运用。这样的解读，让我能够更深刻地理解典故的含义，并能更好地将其运用到自己的写作和表达中。而且，这本书对于典故的分类和索引做得也十分清晰，我能够根据自己的需求，快速找到相关的典故。我尤其喜欢它在某些典故后面，会附带一些“延伸阅读”或者“相关名句”的提示，这极大地拓展了我的阅读范围，也让我对古诗文的理解更加全面。它让我觉得，学习古诗文的典故，不仅仅是在积累知识，更是在丰富自己的精神世界，提升自己的文化素养。
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