具体描述
《2009年考研教育学备考核心教程》是与考试大纲完全配套的复习用书，是根据教育部制订的《2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础考试大纲》的要求，并且深入研究上一年考研教育学命题的特点及动态，并结合作者阅卷以及“考研班”辅导的经验编写而成的。 《2009年考研教育学备考核心教程》由四个学科组成，包括教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。其中考点详解部分对大纲所要求的知识点进行了全面、准确的阐述，以加深考生对基本概念和原理等重点内容的理解和正确应用。强化训练部分，设有优化设计与《大纲》考点相关的同步训练题供考生选用。 另外，购买了正版高教版全国考研辅导班系列用书的考生还可登录“中国教育考试在线”www.eduexam.com.cn在线做考研全真模拟试卷。
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用户评价
我必须承认，这本书的语言风格是偏向学术化的，这对于我这种教育学背景薄弱的跨考生来说，初期确实造成了一定的阅读障碍。它不像某些辅导材料那样试图用大白话来“讨好”读者，而是直接用规范的术语和严谨的逻辑进行阐述。比如，在讨论建构主义学习理论时，它引用的文献和理论模型的深度，都远超出了我预期的“入门教程”的范畴。这既是优点也是挑战。优点在于，一旦你攻克了初期的理解难关，你学到的知识体系会非常扎实、地道，这对于后续的论述题和申论题的表达至关重要。挑战则在于，初期需要花费大量时间去查阅辅助资料，去理解那些晦涩的概念。我常常需要对照着专业词典，甚至去翻阅一些更基础的教育学导论教材才能完全吃透一个小节。但从另一个角度看，这种“高起点”的要求，其实是在逼迫我们快速适应研究生的学习节奏和学术规范，为进入研究生阶段的学习提前做好了心理和知识储备，可以说是“苦尽甘来”的一本教材。
评分这本书的实用性真的没得说，它不是那种高高在上的学术著作，而是彻头彻尾为应试服务的工具书。我个人最看重的是它对历年真题的分析深度。很多参考书只是简单地把真题罗列出来，然后给个标准答案，但这本书不一样，它会深入剖析出题人的意图，指出哪些知识点是高频考点，哪些陷阱是历年考生容易失足的地方。我记得有一次，我在复习教育测量与评价那一块时，对“信效度”的理解一直停留在表面。翻到这本书对相关真题的解析，作者用了一个非常形象的比喻，把信度比作“每次测量结果的一致性”，把效度比作“测量到你真正想测量的东西的准确性”，一下子就让我茅塞顿开。而且，它还贴心地加入了“模拟训练题”，这些模拟题的难度和风格与真题高度契合，让我每次做完都能清晰地评估自己的掌握程度。这种“即学即测，即测即反思”的学习闭环，极大地提升了我的备考效率，让我不再盲目地做题，而是带着目的性去巩固薄弱环节。
评分这本书在细节处理上的人性化设计，是很多同类教材所不具备的亮点。特别值得一提的是，它在每一个章节的末尾都提供了一个“知识框架图”。这个图表不是简单的知识点罗列，而是将该章节的所有重要理论、代表人物、核心观点以树状或流程图的形式展现出来，脉络清晰可见。这对于记忆和复习来说，简直是神器。每当考前冲刺阶段，我不再需要一遍遍地翻阅厚厚的正文，只需要拿出这些框架图，就能快速激活整个章节的知识链条。更让我惊喜的是，它对一些争议性话题的处理方式。教育学领域，很多理论观点并非铁板一块，这本书没有采取“一家之言”，而是非常客观地列出了主要的几种主流观点及其代表人物，并适当地指出了这些观点的适用情境和局限性。这种平衡、中立的叙事角度，让我养成了批判性思维的习惯，而不是死记硬背单一的结论。这对于应对那些需要分析和比较的论述题时，显得尤为重要。
评分如果让我对这本书的整体使用体验下一个定论，我会说它是一把双刃剑，但更倾向于“值得信赖的利器”。它的内容深度和广度足以支撑我们应对高难度的考试，但这份“厚重”也意味着学习过程不会轻松。这本书要求学习者有一定的自律性和主动性，它提供了优质的“原材料”，但最终的“烹饪”——即知识的内化和应用，还是完全依赖于我们自身的努力。我记得有一次复习到教育哲学部分，内容相当抽象，我一度感到迷茫。这时候，我回头翻看这本书的引言和序言，作者对备考教育学的态度的坚持和对知识体系完整性的追求，给了我很大的鼓舞。它传递出的信息是：教育学不仅仅是几个理论的堆砌，而是一门深邃的学科。这种潜移默化的影响，让我不仅仅是为了考试而学习，更是真正对教育本身产生了浓厚的兴趣。总而言之，这本书是为那些有决心、有毅力，希望在教育学领域打下坚实基础的考研人量身定制的，它绝不是那种只看一遍就能通过的“速成秘籍”，而是一本需要陪伴你走过整个备考旅程的“诤友”。
评分这本书的封面设计乍一看确实挺吸引人的，那种带着点复古的米黄色调，配上清晰的字体，让人感觉沉稳可靠。我当初选它，主要是冲着“核心教程”这几个字去的，毕竟考研教育学的内容庞杂，我急需一本能帮我理清脉络、直击要害的宝典。拿到手的时候，厚度是相当可观的，掂量着分量，心里就踏实了一半，觉得这投入是值得的。不过，说实话，初翻时还是被里面的专业术语和密集的知识点给小小地震慑了一下。它没有那种为了凑篇幅而堆砌的冗余内容，每一页似乎都塞满了干货。我特别欣赏它在章节安排上的逻辑性，从教育学史到教育原理，再到教育心理学的过渡非常自然，就像是有一位经验丰富的前辈在旁边一步步引导你构建知识体系。特别是那些关键概念的阐释，总能用相对简洁的语言勾勒出复杂的理论框架，这对于我这种需要快速建立宏观认知的考生来说，简直是救星。我花了整整一周的时间，才把前三章的基础理论部分啃下来，那感觉，就像是打地基一样，虽然枯燥，但后续的学习都建立在这坚实的基础之上。这本书的排版也比较人性化，每隔几页就会有一个“知识点回顾”的小方框，强制你停下来消化吸收，避免了那种“读过但没记住”的尴尬局面。
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