民办学校办学模式

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出版者:
作者:明航
出品人:
页数:332
译者:
出版时间:2008-5
价格:35.00元
装帧:
isbn号码:9787504140708
丛书系列:
图书标签:
  • 运行机制
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具体描述

《民办学校办学模式:产权配置与治理机制研究》主要内容:产权配置与治理机制是提高民办学校办学效率的重要途径。《民办学校办学模式:产权配置与治理机制研究》紧紧围绕“两个主题”和“一个中心目的”展开,“两个主题”即民办学校的产权结构配置和民办学校治理机制创新;“一个中心目的”即提高民办学校办学效率,促进民办教育发展。

《民办学校办学模式:产权配置与治理机制研究》围绕以下问题展开:如何能让民办学校产权清晰,清晰的标准是什么;其产权配置与治理机制的关系是什么;如何完善其治理机制;如何通过产权配置和机制设计克服其公益性与资本营利性之间的矛盾;产权配置和机制设计是如何提高其办学效率和市场适应性的。

《新时代中国特色社会主义理论体系研究》 图书简介 本书旨在全面、系统、深入地阐述新时代中国特色社会主义理论体系的丰富内涵、历史逻辑、时代价值和实践要求。全书结构严谨,逻辑清晰,力求以扎实的理论功底和开阔的国际视野,为读者提供一个理解和把握当代中国发展脉络的权威性思想指南。 第一编:理论的时代脉络与历史基石 本编聚焦于新时代中国特色社会主义理论体系的形成背景、历史传承及其核心逻辑起点。 第一章:世界百年未有之大变局与中国特色社会主义的时代课题 本章首先分析了当前世界格局的深刻变化,包括全球化进程的再塑造、地缘政治的复杂性、新一轮科技革命与产业变革带来的挑战与机遇。在此宏大背景下,深入探讨了中国在实现“两个一百年”奋斗目标的关键历史节点所面临的理论创新需求。重点阐述了“中国之治”与“西方之乱”的对比视角,为理论的先进性提供现实注脚。 第二章:马克思主义中国化时代化的历史飞跃 本章回顾了马克思主义中国化的光辉历程,从毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平新时代中国特色社会主义思想的演进脉络。着重分析了“时代化”的关键内涵,即理论如何回应新的历史条件下的重大时代课题,实现理论与实践的深度结合。特别强调了坚持和发展马克思主义的立场、观点、方法在当代语境下的具体体现。 第三章:中国式现代化道路的独特内涵与历史方位 本章系统阐释了中国式现代化的本质要求,区别于西方传统现代化模式的根本特征。详细论述了“人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路”这五大特征的深刻意蕴。通过历史数据和比较分析,确立了中国式现代化在世界现代化进程中的独特历史方位及其对人类文明进步的贡献。 第二编:核心要义与理论支柱的深度解析 本编是全书的核心,对新时代中国特色社会主义理论体系的十大明确内容进行逐一、深入的学理剖析。 第四章:坚持和加强党的全面领导的极端重要性 本章从政治学、组织学和社会治理学的角度,论证了中国共产党在中国特色社会主义事业中的核心领导地位。分析了坚持党的全面领导的制度保障、组织基础和历史必然性。重点阐述了“两个确立”的决定性意义,以及如何通过自我革命精神确保党的长期执政能力和先进性。 第五章:以人民为中心的发展思想的理论溯源与实践展开 本章深入探讨了“人民至上”的哲学基础,即人民群众是历史的创造者。详细分析了如何将这一思想落实到经济、社会、文化、生态等各个领域。重点解析了共同富裕的阶段性目标、实现路径以及在初次分配、再分配、第三次分配中的政策设计逻辑。 第六章:全面深化改革的理论逻辑与顶层设计 本章着重分析了改革开放的战略定力与理论创新。阐述了新时代改革的重点领域,包括经济体制改革(如要素市场化配置改革)、政治体制改革(如全过程人民民主的实践)、文化体制改革和社会治理体制改革。强调了以制度建设为根本的改革方向。 第七章:构建新发展格局的战略意义与实践路径 本章详细解读了“双循环”新发展格局的理论逻辑,即如何以强大的国内大 বাজার为基础,实现国内国际双循环相互促进。分析了供给侧结构性改革在构建新格局中的基础性作用,以及如何通过科技创新驱动实现产业升级和核心技术自主可控。 第八章:社会主义核心价值观与文化自信 本章探讨了精神文明建设的战略地位。系统梳理了社会主义核心价值观(富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善)的内在联系和统一性。深入论述了文化自信的根基所在,包括对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 第九章:生态文明建设的理论创新与“两山”转化 本章将生态文明提升到关系中华民族永续发展的战略高度。系统阐述了“绿水青山就是金山银山”的科学内涵,分析了国家治理体系中生态环境保护的制度安排和法律保障。讨论了人与自然和谐共生的哲学观,以及在“碳达峰、碳中和”目标下的能源结构转型战略。 第十篇:国家安全体系与大国外交战略 本章聚焦于维护国家主权、安全和发展利益的理论构建。全面阐述了总体国家安全观的十大领域,包括政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全和核安全。同时,深入分析了新时代中国特色大国外交的指导思想、核心理念(人类命运共同体)及其在维护全球稳定中的积极作用。 第三编:理论的实践检验与未来展望 本编将理论体系放置于国家治理和国际环境的动态变化中进行检验和展望。 第十一章:推进国家治理体系和治理能力现代化的实践探索 本章分析了国家治理现代化的历史进程,重点讨论了法治中国建设的关键成就和挑战。研究了党领导下的社会治理创新,包括社区治理、基层民主实践以及利用现代信息技术提升治理效能的探索。 第十二章:全面从严治党对国家长治久安的保障作用 本章从党的建设新的伟大工程角度,分析了全面从严治党对巩固党的执政基础、确保社会主义事业行稳致远的关键作用。研究了纪律建设、思想建设、组织建设的相互关系,以及反腐败斗争的常态化机制。 第十三章:面向未来的理论发展与实践要求 本章对新时代中国特色社会主义理论体系的未来发展趋势进行了前瞻性思考。强调理论必须随着实践的发展而不断丰富和深化。提出在实现中华民族伟大复兴的新征程上,理论工作者应肩负起的历史使命,即持续推进理论创新,为解决人类共同面临的重大问题贡献中国智慧。 全书语言精炼,论证严密,既有深厚的理论阐释,又不乏生动的案例分析,是研究、学习和把握当代中国发展方向的必备参考书。

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阅读这本书的过程,更像是一场深入的田野调查报告的阅读体验。作者似乎将大量的精力投入到了对不同办学主体(无论是教育集团还是独立投资人)的访谈和观察中,使得书中的每一个观点都深深扎根于现实土壤。我尤其关注了其中关于“教师队伍的非编制化管理与稳定性维护”的章节。在当前公立学校教师流动性增大、民办学校人才争夺日益激烈的背景下,如何建立一套既能激发活力又能保证长期稳定的薪酬和职业发展体系,是许多校长夜不能寐的问题。这本书没有给出简单的答案,而是提供了一系列基于不同地域经济水平和学校定位的“工具箱”,鼓励读者根据自身情况进行定制化的选择。这种尊重个体差异、反对“一刀切”的叙事风格,让我在阅读时感到极大的尊重和启发,它提供的是思维的框架,而非僵硬的教条,这在充斥着标准答案的教育文献中,显得尤为珍贵。

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这本书给我的冲击力,主要来自于其对“运营哲学”的探讨,这远超出了我对于一本探讨“模式”书籍的预期。它不仅仅是教你“怎么做”,更深入地探讨了“为什么这样做”。我特别欣赏作者在论述特色化发展时所采取的辩证视角,他没有一味鼓吹走精英路线,而是坦诚地分析了面向大众化、普惠性办学的挑战。书中关于“差异化竞争壁垒”的构建分析,简直可以作为企业战略管理的教科书来研究。例如,对于如何通过课程体系的独特性来锁定生源,作者提出的“锚定效应”模型,我立刻在自己的工作中进行了尝试性的应用,效果立竿见影。文字的逻辑性极强,但又不失温度,它没有高高在上地指点江山,而是将自己置于一个与实践者平等的对话位置,用严谨的学术框架去梳理纷繁复杂的现实操作,使得那些原本感觉像是“玄学”的管理技巧,变得有迹可循,有章可依。

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这本书的封面设计就给我一种朴实而坚定的感觉,那种不加修饰的文字排版,仿佛在向读者宣告,这里没有虚头巴脑的理论,只有真刀真枪的实践经验。我原本对“办学模式”这个词汇感到有些枯燥,以为会是一本充满政策条文和案例堆砌的参考手册。然而,翻开内页后,我发现自己大错特错。作者似乎用了非常细腻的笔触,勾勒出了民办教育从萌芽到成熟的各个阶段所面临的现实困境与创新路径。特别是关于资源整合与区域化发展的章节,简直是为我们这些在基层摸爬滚打的教育管理者点亮了一盏明灯。书中详尽地剖析了不同资本投入背景下的学校治理结构差异,从董事会的构成到一线教师的激励机制,无不体现出一种深思熟虑后的平衡艺术。那种描述如何在新兴市场中建立口碑、如何平衡教育质量与财务可持续性的叙述,读起来就像是在听一位经验丰富的老校长在午后茶叙中,娓娓道来他走过的弯路和成功的秘诀,充满了人情味和实操性。

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坦白说,这本书的学术性与应用性之间的拿捏得非常到位,使得它既能满足专业研究者对理论深度的要求,又能让忙碌的管理者快速找到切入点。我个人最受益的是关于“风险规避与法律合规”的部分。在当前教育政策多变的大环境下,很多投资人对未来的不确定性感到焦虑。作者清晰地梳理了从土地使用权、办学许可到招生宣传等各个环节的法律红线,并用大量具体的判例来佐证其观点。这部分内容的详尽程度,让我不得不佩服作者深厚的法律功底和对教育行业敏感的洞察力。文字的表达方式非常克制和专业,没有丝毫耸人听闻的倾向,只是冷静地陈述事实和潜在的风险敞口,从而引导读者建立起更加审慎的决策机制。读完这部分,我感觉手中握住的不再是模糊的信心,而是可以量化和管理的风险清单。

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这本书的叙事节奏掌握得非常巧妙,它没有一味地聚焦在那些光鲜亮丽的“成功学”案例上,反而花了相当大的篇幅来剖析那些在市场竞争中逐渐被淘汰或陷入困境的学校。这种“反面教材”的分析,比单纯的正面案例更有警示意义。作者对失败案例的解剖是冷静而富有洞察力的,他们往往是因为过早扩张、定位模糊或忽略了家长群体的深层文化需求而走向衰落。这种基于“失败”的归纳总结,为我们提供了一种至关重要的“刹车机制”。此外,全书的结构组织也体现了极高的专业水准,章节之间的逻辑递进自然流畅,仿佛一步步引导读者从宏观的政策环境,逐步深入到微观的课堂管理和家校沟通的细节。看完之后,我感觉自己对民办教育这个复杂生态的理解,从一个点状的认知,扩展成了一个有机的、立体的系统。

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