科学探究（中班上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:45

译者:

出版时间:2007-8

价格:5.0

装帧:平装

isbn号码:9787811035919

丛书系列:

图书标签:

• 科学教育
• 幼儿科学
• 科学探究
• 实验教学
• 亲子互动
• STEM教育
• 启蒙认知
• 思维训练
• 观察能力
• 动手能力

探索世界的奇妙奥秘：一本专为中班孩子设计的科学启蒙之旅 亲爱的小读者们，欢迎来到一个充满惊喜与发现的神奇世界！《探索世界的奇妙奥秘》（暂定名，请替换为您的图书名称：《科学探究（中班上）》）将带领你们踏上一段精彩纷呈的科学探险，用最有趣、最直观的方式，点燃你们对未知的好奇心，激发你们独立思考和解决问题的能力。 在这个年龄段的孩子们眼中，世界充满了各种各样令人着迷的现象。为什么天空是蓝色的？小种子是如何长成大树的？为什么石头会沉到水里，而叶子却能漂浮？我们的这本书，正是为了解答这些“为什么”，去拥抱这些“怎么回事”，去探索这些“原来如此”而诞生的。我们相信，科学并非高深莫测的理论，而是隐藏在生活中的点点滴滴，是孩子们每天都能亲身经历和感受到的神奇力量。 旅程的起点：认识我们生活的世界 首先，我们将一起从我们身边最熟悉的事物开始。我们会邀请小朋友们仔细观察，我们的脚下是什么？我们呼吸的是什么？我们喝的水来自哪里？通过简单的触摸、观察和倾听，孩子们将初步认识到土壤、空气、水这些构成我们生活基础的物质。我们不会用复杂的化学式，而是用孩子们能理解的语言，例如“土壤就像一个小小的花园，里面藏着好多好多为植物提供食物的宝贝”，或者“空气虽然看不见，摸不着，但它就像一个大大的气球，总是包围着我们，让我们能够呼吸”。 我们会设计一系列互动性的活动，鼓励孩子们用放大镜去观察一片叶子的纹理，用鼻子去闻不同花的香味，用耳朵去分辨各种声音的来源。这些看似简单的动作，却是科学探究最核心的起点——观察。我们鼓励孩子们不仅要看，还要去想，去问。当他们看到一片叶子落下时，可以问“为什么叶子会掉下来呢？”当我们提供一些简单的线索，比如“风伯伯用力吹，它就飞走了”时，孩子们就能开始建立因果联系。 水的魔法：变幻莫测的神奇元素 水，是生命之源，也是我们科学探险中一个重要的主角。孩子们对玩水总是充满热情，我们将把这份热情转化为学习的动力。我们会一起探索水的不同形态：冰凉的冰块，流动的清水，以及蒸发后看不见的“水蒸气”。 通过简单的实验，例如把冰块放进水里，观察它慢慢融化成水；或者把水倒进锅里加热，观察锅盖上出现的小水珠，孩子们就能直观地感受到水的变化。我们会引导他们思考：“为什么冰会变成水？”“为什么水会变成好像不见了的‘水蒸气’？”我们不会直接给出答案，而是鼓励他们动手尝试，去发现规律。我们会引导他们想象，这些“水蒸气”会不会变成天上的白云？白云又会不会变成雨水回到地面？这样，就将抽象的科学概念与生活经验巧妙地联系起来。 我们还会进行一些关于“漂浮”和“沉没”的有趣实验。准备各种各样的物品，比如橡皮鸭、小石子、一片树叶、一块木头，让孩子们猜猜看，哪些会浮在水面上，哪些会沉下去。然后，让他们亲自去验证自己的想法。通过比较，他们会发现，有些东西很轻，有些东西很重，但不仅仅是重量决定了能否漂浮。我们还会引导他们思考，当水面上放了很多东西，水会怎样？这初步建立了“承载能力”的概念，为以后学习浮力打下基础。 植物的生命：从种子到参天大树的奇迹 小小的一颗种子，蕴藏着无限的生命力。我们将引导孩子们关注植物的生长过程，感受生命的律动。我们会准备一些容易种植的种子，比如绿豆、向日葵，让孩子们亲手播种，观察它们的发芽、长叶、开花、结果。 从一颗干瘪的种子，到冒出嫩芽，再到长出翠绿的叶子，每一步都充满了生命的神奇。孩子们可以每天记录下植物的变化，画出自己看到的景象。我们会引导他们思考：“种子需要什么才能发芽？”“为什么植物需要晒太阳？”“为什么我们需要给植物浇水？”这些问题将促使孩子们去思考阳光、水分、土壤对植物生长的重要性，初步了解植物的生长需要适宜的环境和条件。 我们还可以带孩子们去公园或花园，观察不同种类的植物。为什么有些树很高大，有些花很小巧？为什么叶子的形状各不相同？通过触摸不同植物的叶子、树皮，孩子们将认识到植物的多样性，激发他们对自然界生命形式的好奇。 探索光与影的秘密：舞动的身影 光，是世界万物的显影者。我们将带领孩子们探索光的神奇之处，以及它带来的有趣现象——影子。 在一个阳光明媚的日子，我们可以和孩子们玩“影子游戏”。让他们伸出手，在阳光下，看自己的影子会变成什么形状。然后，让他们尝试摆出不同的姿势，观察影子如何随之变化。我们还可以鼓励他们用身体在墙壁上创作“影子剧”，用光和自己的身体来讲述一个有趣的故事。 我们会引导孩子们思考：“为什么会有影子？”“影子是跟着我们走的吗？”“如果光源在后面，影子在哪里？”通过简单的演示，例如用手电筒照射物体，在墙壁上形成影子，孩子们就能理解光线的直线传播，以及物体会阻挡光线形成影子。我们还可以用透明的、半透明的和不透明的材料，让孩子们感受光线穿透的不同效果，初步认识物质对光的阻碍作用。 声音的旅程：聆听世界的语言 我们的世界充满了各种各样的声音，从悦耳的鸟鸣，到隆隆的雷声，再到我们说话的声音。我们将邀请孩子们用耳朵去探索这个声音的世界。 我们可以一起玩“听声辨物”的游戏。蒙上孩子们的眼睛，然后发出一些声音，比如摇动铃铛、拍手、吹口哨、或者播放一段动物的叫声，让他们猜猜是什么发出的声音。通过这个游戏，孩子们能够更专注于倾听，并学习分辨不同声音的特点。 我们还会引导孩子们思考：“声音是怎么来的？”“为什么有些声音大，有些声音小？”“为什么有些声音悦耳，有些声音刺耳？”我们可以通过敲打不同大小的物体，或者用橡皮筋拉出不同的松紧度，让他们感受声音的变化。我们还会介绍一些简单的乐器，比如鼓、沙锤，让他们体验敲击和摇动产生的不同声音，初步感受声音的产生和传播。 我们的小小科学家：激发探究精神 《科学探究（中班上）》不仅仅是一本关于知识的书，更是一本关于方法的书。我们希望通过这些有趣的主题和活动，培养孩子们以下科学探究的精神： 好奇心： 鼓励孩子们对周围的世界保持永不满足的好奇心，敢于提问“为什么”。 观察力： 引导孩子们学会仔细观察，注意到事物的细节和变化。 动手能力： 提供机会让孩子们亲自动手进行实验和操作，在实践中学习。 独立思考： 鼓励孩子们自己去思考问题，尝试寻找答案，而不是被动接受。 合作精神： 在集体活动中，鼓励孩子们与同伴交流、分享和合作。 这本书的每一个章节，都将以孩子们熟悉的日常生活场景为切入点，用生动形象的语言和精美的插图，将科学知识融入其中。我们相信，当孩子们在玩乐中学习，在探索中成长，科学的种子将在他们幼小的心灵中悄然种下，并生根发芽，最终长成参天大树。 我们期待与您和您的孩子一起，开启这段充满智慧与乐趣的科学探险之旅！让《科学探究（中班上）》成为孩子们探索世界、认识自我、开启智慧大门的钥匙，帮助他们成为一个个热爱科学、勇于探索的未来小小科学家！

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天哪，这本书简直是给我的孩子打开了一扇通往奇妙世界的大门！我记得我们刚开始读的时候，我还有点担心，毕竟是“探究”这个词，听起来可能有点深奥。但是完全出乎我的意料，里面的内容设计得非常贴合我们中班孩子的认知水平。每一个小小的实验、每一个观察活动，都像是精心布置的寻宝游戏。比如，关于植物生长的那个章节，我们不是干巴巴地去背诵知识点，而是真的动手把豆子泡在棉花里，每天记录它一点点的变化。我儿子看得眼睛都不转，那种亲手参与的成就感，比单纯听我讲一万遍“植物需要水和阳光”要有效得多。而且，书里的插画色彩鲜明，充满了童趣，完全抓住了这个年龄段孩子的注意力。我尤其喜欢它引导提问的方式，不是直接给出答案，而是抛出“为什么会这样呢？”、“如果我们换一种方法会怎么样？”这种开放性的问题，极大地激发了我家宝贝的好奇心和逻辑思维。这本书真的做到了寓教于乐，让我这个家长都忍不住跟着一起学习，重新审视我们习以为常的自然现象。它不是那种“填鸭式”的教材，而是真正鼓励孩子去“做”科学的入门宝典，强烈推荐给所有希望孩子从小培养科学素养的父母。

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从装帧和设计上看，这本书的设计者显然对目标读者有着深刻的理解和极大的尊重。纸张的质感厚实，边缘圆润，完全不用担心孩子在翻阅过程中会不小心刮伤自己，这一点作为家长来说非常贴心。更棒的是，它的色彩运用极其克制和智慧。它没有采用那种市面上常见的、充斥着过于饱和的亮色来“讨好”孩子，而是选用了柔和、自然、贴近自然界的色调，比如泥土的棕色、天空的浅蓝、植物的嫩绿。这使得书本散发着一种宁静而专注的氛围，一旦孩子翻开它，注意力会自然而然地被引导到内容本身，而不是被花哨的封面设计分散。这种“高级感”的设计，潜移默化中也在培养孩子的审美情趣，让他们懂得什么是精致和有品位。它不仅仅是一本知识书，更像是一件精心制作的艺术品，放在书架上都让人心情愉悦，让人忍不住想去触摸和翻阅。

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说实话，这本书的实用性超出了我所有预期，我简直把它当成了我们日常亲子活动的“行动指南”。我们家平时周末活动比较多，很多时候不知道该怎么引导孩子进行有意义的探索。自从有了这本书，情况完全不一样了。比如，关于“浮力与沉底”的那一章，书里建议用家里的不同材料，比如木块、小石头、塑料瓶盖，去水里试验。我们家浴缸瞬间成了一个小型科学实验室！孩子兴奋地把所有能找到的东西都扔进去，然后我们一起讨论：“为什么橡皮泥会沉下去，捏成小船形状就浮起来了？” 书里的文字非常简洁，留白很多，这反而是它的优点——它把主角还给了孩子和家长，我们不用被密密麻麻的文字带着走，而是可以根据自己的生活环境和孩子的兴趣点灵活地调整实验的深度和广度。它提供的不是标准答案，而是“脚手架”，支撑着我们搭建起自己的科学世界。这种强调动手操作和基于真实生活情境的学习方式，比任何昂贵的早教课程都要来得扎实和有意义。

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我发现这本书最独特的地方在于它对“失败”和“错误”的重新定义。在很多传统教育中，孩子们害怕犯错，因为错误意味着惩罚或批评。但在《科学探究（中班上）》里，每一次实验结果不如预期，都被描绘成一个全新的、令人兴奋的发现机会。例如，当孩子按照书中的步骤尝试制作一个简单的“火山爆发”模型，但小苏打和醋的比例不对，反应不够剧烈时，书中的引导语可能会是：“哇，这次的‘喷发’有点害羞呢！我们下次是不是该多放一点点‘能量’？让我们再试一次，看看下次能让它更壮观吗？” 这种积极的反馈机制，极大地保护了中班孩子的自尊心和探索的勇气。它教会孩子，科学探究不是一条直线，充满了曲折和意想不到的结果，而每一个“失败”的实验，都是通往真理道路上的一块垫脚石。这种强大的心理建设作用，对于建立孩子终身学习的自信心，价值是不可估量的。它培养的不是知识的储存者，而是勇于尝试的实践家。

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我得说，这本书的编排逻辑简直是教科书级别的范本！我通常对这种面向学龄前儿童的科普读物持保留态度，因为很多时候内容要么过于简化以至于失去了科学的严谨性，要么就是为了“有趣”而堆砌了大量不相关的信息。然而，《科学探究（中班上）》在这方面做得非常平衡。它似乎非常清楚地知道，一个四五岁的孩子是如何构建认知的，所以它的知识点是层层递进的。从最基础的“区分软硬”、“感受冷热”这些触觉体验开始，逐步过渡到简单的“力与运动”概念，比如推和拉的小游戏。最让我印象深刻的是它对“观察与记录”的强调。书中设计了一些表格和空白区域，鼓励孩子用最原始的方式——绘画——来记录他们的发现。我的女儿虽然还不擅长写字，但她对画出“水蒸发前后杯子里的水位变化”这件事非常投入。这不仅仅是学习科学知识，更是在训练他们用科学的方法去看待世界，建立起初步的因果关系认知。这种结构化的引导，让整个学习过程显得既系统又充满探索的乐趣，完全没有那种零散、拼凑的感觉，一气呵成，非常流畅自然。

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