新編曆史教學論 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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緒論一、曆史教學論的課程目標二、曆史教學論的課程內容三、怎樣學好曆史教學論第一章曆史課程論第一節曆史課程的沿革一、什麼是曆史課程二、在中學設置曆史課程的價值取嚮三、我國曆史課程設置的曆史四、21世紀初的我國曆史課程改革第二節現代曆史課程的理念一、麵嚮全體學生二、全麵發揮曆史教育的功能三、課程內容貼近學生生活、貼近社會四、轉變教學方式，倡導學生主動學習五、建立綜閤評價體係第三節曆史課程的目標一、義務教育曆史課程目標二、普通高中曆史課程目標三、曆史課程“三維目標”是一個連續過程和有機整體第四節曆史課程的結構一、義務教育曆史課程結構二、普通高中曆史課程結構第二章曆史教學論第一節曆史教學基本理論一、曆史教學的本質二、曆史教學過程三、曆史教學模式四、曆史教學原則第二節曆史教學組織形式一、曆史教學組織形式的種類二、曆史課堂教學三、曆史課外教學四、橫跨課堂內外的活動探究式教學第三節曆史教學方法一、講述法二、講解法三、談話法四、圖示法五、討論法六、辯論七、史料研習八、角色扮演九、各種曆史教學方法的選擇與運用第四節曆史課堂教學技能一、導入技能二、講授技能三、提問技能四、闆書技能五、結課技能第五節現代化教學手段在曆史教學中的運用一、多媒體在曆史教學中的應用二、互聯網在曆史教學中的應用第三章曆史教師論第一節曆史教師在教學中的地位一、曆史教學三要素：教師、學生、教材二、曆史教師與學生的關係三、曆史教師與教材的關係第二節曆史教師的專業素養一、曆史教師的專業知識積纍二、曆史教師的史學研究能力三、曆史教師的教育教學能力第三節曆史教師的備課一、曆史教師的學期教學準備二、曆史教師的課時教學準備三、曆史教師的教學設計第四節曆史教師的教學研究一、曆史教師開展教學研究的意義二、曆史教學研究的對象三、曆史教師教學研究的方法四、教學研究報告和論文的寫作第四章曆史教學評價第一節教學評價概述一、什麼是教學評價二、教學評價的功能三、教學評價的類型四、21世紀曆史教學評價的新進展第二節學生曆史學習的評價一、評價的類型二、評價的程序與方法第三節教師曆史教學質量評價一、教學質量評價的方法二、教學質量評價的標準第五章曆史教學資源第一節曆史教學資源概述一、什麼是曆史教學資源二、曆史教學資源的分類第二節曆史課程標準一、曆史課程標準的作用二、曆史課程標準與曆史教學大綱的區彆三、曆史課程標準在教學中的運用第三節曆史教材一、曆史教材的定義與分類二、中學曆史教材的基本類型三、曆史教科書的編纂體例四、我國課程標準曆史教科書五、曆史教科書的使用第四節曆史教學資源的開發與利用一、博物館資源的開發與利用二、曆史遺跡資源的開發與利用三、圖書館資源的開發與利用四、檔案館資源的開發與利用五、曆史見證人資源的開發與利用六、網絡資源的開發與利用
· · · · · · (收起)

出版者:華東師大

作者:硃漢國//鄭林

出品人:

頁數:239

译者:

出版時間:2008-6

價格:30.00元

裝幀:

isbn號碼:9787561760161

叢書系列:

圖書標籤:

曆史教學

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《課程與教學論係列教材•高等師範院校教材:新編曆史教學論》在繼承以往同類教材優點的基礎上，結閤當前基礎教育曆史課程改革的新理念，以及教學實踐中的新經驗，力圖在理論與實踐方麵有所創新。特色如下：一是注重理論性和實踐性的有機結閤，使學生既能掌握本學科的基本理論，又能初步具備一定的教育教學實踐能力；二是注意吸收課程改革的新成果，使學生能將新理念貫徹到以後的曆史教學中；三是形式上有創新，設置許多新穎的欄目，如“知識鏈接”、“閱讀與思考”、“各抒己見”等。