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出版者:湖南教育出版社

作者:高时良

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1994

价格:12.80

装帧:

isbn号码:9787535519801

丛书系列:

图书标签:

• 近代史
• 教会
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• 文化史

《教会学校在中国：历史、影响与变迁》 本书并非聚焦于“中国教会学校史”这一特定书籍的介绍，而是从更广阔的视角，深入探讨了西方教会组织在中国创办教育机构的历史进程、其在中国社会发展中扮演的角色、以及在不同历史时期所经历的转型与演变。它旨在呈现一个全面且多维度的视角，以理解教会学校在中国现代教育体系形成过程中所留下的深刻印记。 历史溯源与早期发展 19世纪中叶以来，随着西方传教士的到来，中国教会学校的兴起成为一个重要的历史现象。这些早期学校的创办，往往伴随着传教使命，但同时也承载了引入西方先进教育理念和科学知识的初衷。本书将追溯这一时期教会学校的起源，分析其创办的动机，介绍主要的传教差会及其在中国各地建立的教育网络。我们将考察这些学校在传教区域的分布、招收的学生群体，以及初步的课程设置，重点分析它们如何在一个传统教育体系占主导地位的社会中，播撒下现代教育的种子。 教育模式与文化交流 教会学校在中国的发展，不仅仅是简单的教育机构的复制，更是东西方教育思想、教学方法与价值观念的碰撞与融合。本书将深入分析教会学校所采用的教学模式，包括其课程设置（如引入科学、数学、外语等科目）、教学语言、教材来源，以及师资构成。我们将探讨这些学校如何影响了中国本土的教育理念，以及它们在培养具备国际视野的知识分子方面所发挥的作用。同时，本书也将审视教会学校在中国文化交流中的角色，它们是如何成为东西方文化传递的桥梁，以及在传播西方思想文化的同时，如何与中国本土文化进行互动和调适。 社会影响与精英养成 教会学校在中国社会的各个层面都产生了深远的影响。本书将重点考察这些学校在培养中国近代精英方面的重要贡献。从政治家、科学家、教育家到艺术家、文学家，许多在近现代中国历史舞台上扮演重要角色的风云人物，都曾在教会学校接受教育。我们将分析教会学校的教育特质，为何能够培养出如此一批具有影响力的社会精英，以及这些精英的价值观和思想对近代中国社会变革产生了怎样的推动作用。此外，本书还将探讨教会学校对中国社会结构的潜在影响，以及它们在社会慈善、医疗卫生等领域所做的贡献。 时代变迁与制度演革 随着中国社会的发展和政治格局的变化，教会学校的命运也经历了多次重大的转折。本书将详细梳理不同历史时期，特别是民国时期、新中国成立初期以及改革开放以来，教会学校所面临的挑战与机遇。我们将分析政治因素、国家教育政策对教会学校的直接影响，以及教会学校如何在这种不断变化的宏观环境中，进行自我调整和改革。这包括课程内容的本土化、管理体制的变革，以及与政府教育部门的合作与博弈。本书还将探讨在不同政治制度下，教会学校的办学自主权、宗教教育的地位以及其社会功能的转变。 遗产与启示 时至今日，虽然历史的洪流改变了许多教会学校的原貌，但它们在中国教育史上的遗产依然值得我们深入研究和反思。本书将总结教会学校在中国近现代教育发展进程中所扮演的独特角色，评估其历史贡献的得失，并对其留下的教育理念、教学方法、以及跨文化交流的经验进行梳理。通过对这段复杂而丰富的历史的回顾，本书旨在为理解中国现代教育体系的形成提供重要的历史视角，并从中汲取宝贵的经验与启示，以应对当下教育发展所面临的挑战。 《教会学校在中国：历史、影响与变迁》并非一本局限于某一特定著作的介绍，而是力图勾勒出一段宏大的历史画卷，展现西方教会组织在中国这片土地上，如何通过教育这一载体，深刻地改变了中国的教育面貌和社会进程。本书将以严谨的学术态度，丰富的史料支撑，力求呈现一个客观、深入且富有洞察力的历史叙述。

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这部作品的笔触细腻入微，仿佛带着我们穿越回那个充满变革与挣扎的年代。作者对于历史事件的梳理，不是冰冷的文献堆砌，而是充满了人性的温度。我尤其欣赏作者在描绘那些早期教育家们的心路历程时的那种深情与理解。他们如何在文化冲突与资源匮乏的双重夹击下，坚持着心中的理想，这份坚韧和付出，读来令人动容。书中的细节，比如某所教会学校初创时的募捐信函片段，或是某位校长与地方士绅的周旋记录，都让那个时代的图景变得立体而鲜活。它不仅仅是关于一所所学校的兴衰史，更是关于一种教育理念如何在中国土地上生根、发芽，直至最终融入本土文化脉络的深刻反思。读完后，我感觉自己对近代中国社会转型期的精神景观有了更深层次的认识，那些被历史洪流裹挟的个体命运，在作者的笔下得到了应有的尊重与铭记。这种对历史的敬畏感和对人物命运的关怀，使得整部书的格调显得格外高远和沉静。

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从文体结构上来说，这部作品的编排堪称典范。它没有采用简单的年代顺序或地域划分，而是巧妙地设置了几个相互关联又相对独立的专题板块。比如，有一章专门探讨了医学校的设立与本土医学体系的冲击，另一章则聚焦于教会学校在培养第一代知识分子精英群体中的独特作用。这种专题式的推进，使得每一部分内容都能得到充分的挖掘，避免了泛泛而谈。我特别欣赏这种“多角度成像”的写作手法，它使得读者可以根据自己的兴趣点深入阅读，而不会感到叙事上的割裂。行文流畅，逻辑严密，引用的文献和数据都经过了极其严苛的检验，体现出作者对学术规范的极高要求。总的来说，这是一部经得起反复推敲、能够提供新见解的深度研究，无论是专业研究者还是对中国近代史有浓厚兴趣的普通读者，都能从中获益良多。

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这本书给我最直接的感受是其广阔的视野和扎实的田野调查功底。作者似乎走遍了中国近代教育史上的每一个重要角落，搜集的资料之详尽令人咋舌。从东南沿海的开埠城市，到内陆腹地的省会，每一个地方教会学校的建立背景、课程设置、师资构成，都被梳理得井井有条。更为难得的是，作者并未止步于对既有史料的整理，而是大胆地引入了许多鲜为人知的档案和口述回忆，这极大地丰富了我们对这段历史的认知。比如，书中对于教会学校在职业教育和女子教育领域所扮演的先驱角色的论述，就极具启发性。它让我们看到，这些机构在推动中国现代化进程中，所起到的催化作用是多么巨大且不容忽视。阅读过程中，我时常需要停下来查阅地图，试图定位书中提及的那些如今可能已经面目全非的校园旧址，这种探索的乐趣，是其他同类书籍难以给予的。

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说实话，我原本以为这是一本枯燥的学术专著，充满了晦涩的专业术语和繁琐的年代考据，但出乎意料的是，作者的叙事节奏感极强，像是在讲述一个宏大而又跌宕起伏的故事。这种叙事技巧的运用，使得即便是对那段历史不太熟悉的读者，也能被深深吸引。尤其是在描述不同教派在华设立学校时所采取的策略差异，以及这些策略如何影响了各自学校的办学特色和最终命运时，那种精妙的对比分析简直令人拍案叫绝。它不仅仅是罗列事实，更是在进行深度的比较研究，将看似零散的学校发展史串联成一幅完整的近代中国教育网络图。我特别喜欢作者对“融合”与“冲突”这一核心主题的处理，没有简单地做价值判断，而是冷静地展示了文化碰撞过程中产生的复杂张力。这种成熟的学术态度和流畅的文笔结合，让阅读体验上升到了享受的层面，绝对是近期读到的历史类佳作中的一股清流。

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我必须承认，这本书的学术价值是毋庸置疑的，但真正让我无法放下它的原因，在于作者对“教育本质”的追问。它超越了单纯的史学范畴，上升到了对教育目的和文化身份认同的哲学探讨。在那个西方思潮涌入的十字路口，教会学校究竟是在“传播文明”还是在“文化殖民”？作者没有提供简单的二元对立答案，而是通过呈现具体案例中教师们的挣扎、学生们的选择，展示了这是一个充满灰色地带的复杂议题。书中的一些段落对教育与信仰关系的探讨，尤其精辟，发人深省。它迫使读者反思，在任何一个时代，当外来思想体系试图在中国教育中占据主导地位时，本土文化是如何被重新审视、接纳或抵抗的。这种深邃的思辨性，让这本书不仅仅是一部历史记录，更像是一部关于文化交锋的预言书。

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陈丁沙老先生提到过这本书，可惜他没看着。孔网卖到二百一本了（前不久才二三十一本卖了好多），好在还可以用读秀文献传递。

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