具體描述
《生命教育42》主要內容：現在你們按姓名的字母順序活著按個子大小坐在這裏，第一次坐在這些堅硬的長闆凳上，我希望這隻是齣於季節的原因，你們使我迴想起那些茶褐色色、金黃色的、串起來去曬乾的黃蘑菇，而不是理所應當的迴憶起我曾經教過的那些幸運兒。你們的心情有點不安，這不能說，你們的直覺是錯的，你們某種時刻確定已經到來瞭，你的傢庭躊躇不決地把你們交瞭齣來，把你們奉獻給國傢，按時刻錶過生活的年代開始瞭，它將伴隨你到生命的終結，一張由數目字、條文、等級和時刻錶緊密交織在一起，並卻越織越緊的網套現代纏住瞭你們，從你們坐到這裏後，你們就被編在一個規定的班級裏，並且是最低班，班級鬥爭和經受考驗的年代在等待著你們，現在你們是幼果，將來必會長成纍纍碩果！到今天為止你們淩厲活潑，從明天開始要將你們像罐頭似的密封起來，是的，我們也是這樣過來的。從生命之樹進入文明社會的罐頭廠——這就是擺在你們麵前的道路。因此，你們現在的窘迫感甚至於好奇心，這都毫不奇怪的。
著者簡介
圖書目錄
一種關注
開學緻辭
視點聚焦·教育之聲
話題：生命教育
“生死抉擇”與“生命價值”——關於青少年生死觀教育的思考
生命教育的難題與齣路
三人談：生命教育中的“自律”、“同情”、和“敬畏”
生命教育：必須直麵生命的障礙
從颱灣生命教育到華人生命教育
人與事
從我的“屢敗屢戰”看當今教育（外一篇）
年度教師
山裏人
報道與爭鳴
手記：在特區教書
優質老師帶齣創意學生
後悔上大學嗎
“火星文”，他們在創造新符號
我的孩子即將乘桴浮於海
孩子們的眼中何以沒有神采
道爾頓教育計劃百年與“杜郎口經驗”
課程研究·解讀
·閩教書香·學校需要有自己的象徵
·學人論壇·中學語文教育的性質和定位
·課堂解讀·乾國祥版《凡卡》
·課堂解讀·外國怎樣考語文
·心靈傢園·一個小孩的閱讀史
域外觀察
迴芬蘭的學校上課
後隨筆時代
·杏壇手記·懷恩師：埃爾莎小姐和蘇菲小姐
·民間語文·阿默斯特之行
編輯推薦手劄
認識一個18歲的人
“生命化教育”2007年大事記
編後記
· · · · · · (收起)
開學緻辭
視點聚焦·教育之聲
話題：生命教育
“生死抉擇”與“生命價值”——關於青少年生死觀教育的思考
生命教育的難題與齣路
三人談：生命教育中的“自律”、“同情”、和“敬畏”
生命教育：必須直麵生命的障礙
從颱灣生命教育到華人生命教育
人與事
從我的“屢敗屢戰”看當今教育（外一篇）
年度教師
山裏人
報道與爭鳴
手記：在特區教書
優質老師帶齣創意學生
後悔上大學嗎
“火星文”，他們在創造新符號
我的孩子即將乘桴浮於海
孩子們的眼中何以沒有神采
道爾頓教育計劃百年與“杜郎口經驗”
課程研究·解讀
·閩教書香·學校需要有自己的象徵
·學人論壇·中學語文教育的性質和定位
·課堂解讀·乾國祥版《凡卡》
·課堂解讀·外國怎樣考語文
·心靈傢園·一個小孩的閱讀史
域外觀察
迴芬蘭的學校上課
後隨筆時代
·杏壇手記·懷恩師：埃爾莎小姐和蘇菲小姐
·民間語文·阿默斯特之行
編輯推薦手劄
認識一個18歲的人
“生命化教育”2007年大事記
編後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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