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《立場》主要內容：“生命·實踐”教育學基於實踐又高於實踐，是在社會轉型時期中國教育改革實踐土壤中生長齣的新芽，它將成為新世紀中國教育學創建中的一個流派，以自己 的紮實、智慧、真誠去釀造教育學的新酒；它將是鮮活的、生長的，但不是膚淺的、盲目的；安是當代的、創造的，但不是割斷曆史的、自命不凡的……我們想通過“生命·實踐”教育學的創生，在世紀舞颱上發齣中國教育學者的聲音。
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